2026秋小学沪教版英语三年级上册（新教材）教学计划附进度表

秋沪教版小学英语三年级上册教学计划一、指导思想依据义务教育英语课程标准要求，结合学校“以生为本、全面发展”的办学理念，聚焦英语学科核心素养，在教学中落实语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养目标，尊重学生个体差异，打造灵动、开放、有温度的英语课堂，促进学生英语核心素养的渐进发展。二、学情分析分析维度具体内容学生基本情况三年级学生刚结束二年级英语学习，大部分学生掌握了基础的日常问候、简单数字和常见物品词汇，具备初步的英语听说习惯。本学期班级共XX人，整体学习兴趣较为浓厚。认知特点三年级学生以形象思维为主，对生动、直观的游戏、活动、歌曲接受度高，注意力集中时长约15-20分钟，喜欢模仿、乐于展示，善于在情境中感知语言。现存问题部分学生发音不够标准，词汇积累量不足，不敢主动开口表达；少部分学生未养成良好的听说作业习惯，城乡学生基础差异较大，两极分化苗头初步显现。改进方向从听说入手，多设计情境化展示活动，鼓励学生大胆开口；从习惯培养切入，规范课前准备、课后听说作业要求；针对分层差异设计分层任务，缩小学生基础差距。三、教材分析1.教材基本信息本次使用教材为沪教版新修订小学英语三年级上册，全册共8个教学单元加2个项目式学习单元，对应三年级上册学期教学内容。2.知识体系全册教材围绕“自我与生活”主题展开，8个单元分别对应情绪感受、家庭、外貌特征、休闲活动、饮食、小动物、天气、生日8个贴近学生生活的子主题，词汇以生活常见的描述类、事物类词汇为主，句型以特殊疑问句问答、简单形容词描述为核心，项目式学习单元侧重单元知识整合与实践输出，整体遵循“从易到难、从听说到读写”的认知梯度。3.单元核心重难点单元教学重点教学难点Unit1Howdowefeel?掌握常见情绪形容词，会用"Howdowe/youfeel?"问答感受不同人称下谓语动词的正确使用Unit2What'sinterestingaboutfamilies?掌握家庭相关词汇，会用句型询问并介绍家庭特点连贯介绍家庭的口语表达逻辑Unit3Whatdowelooklike?掌握外貌描述词汇，会用句型描述自己和他人的外貌多个形容词并列描述的正确语序Unit4Howdowehavefun?掌握休闲活动短语，会问答日常娱乐活动安排现在分词与动词原形的语境区分Unit5Whatdoweeat?掌握常见食物词汇，会用句型问答饮食喜好不可数名词的数量表达Unit6Whatdowelikeaboutsmallanimals?掌握常见小动物词汇，会描述喜欢小动物的原因形容词词义在语境中的准确运用Unit7Whatdoweknowaboutweather?掌握常见天气词汇，会问答不同天气的状况对应天气的活动表达的灵活运用Unit8Whydowelikebirthdays?掌握生日相关词汇，会用why句型问答喜欢生日的原因用because开头回答原因的规范表达Project1&2整合全册知识，完成主题实践展示小组协作中每位学生的有效参与4.教材资源利用除核心课本内容外，同步开发利用配套音频、动画视频、活动手册、单词卡片等官方配套资源，结合生活实物、校园场景、多媒体互动资源拓展教学场景，挖掘学生家庭生活素材作为课堂案例，丰富教学内容呈现形式。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、会说情绪类词汇，正确运用核心句型问答理解不同情绪的合理性，学会关心他人情绪能对应情境判断情绪类型，培养情绪感知能力能通过图片联想记忆词汇，养成听读模仿习惯Unit2能介绍自己的家庭成员，说出家庭的独特之处感受不同家庭结构的多样性，体会家庭的温暖能梳理介绍家庭的逻辑顺序，培养有序表达能力能借助思维导图整理家庭成员词汇Unit3能正确运用形容词描述外貌特征，完成问答对话理解每个人外貌的独特性，学会尊重个体差异能对比不同外貌特征，培养观察比较能力能通过分类法归纳描述性形容词Unit4能说出常见休闲活动，问答日常活动安排了解中外儿童休闲活动的异同，建立健康休闲观念能合理安排休闲时间，培养规划能力能和同伴结对练习对话，培养合作学习能力Unit5能掌握食物词汇，问答饮食喜好了解健康饮食的基本标准，养成均衡饮食习惯能区分健康与不健康食物，培养判断能力能制作自己的饮食喜好卡片，主动积累词汇Unit6能说出小动物名称，描述喜欢小动物的原因树立爱护小动物、保护自然的意识能归纳不同小动物的特点，培养归纳能力能通过课外阅读拓展小动物相关词汇Unit7能掌握天气词汇，问答天气状况并搭配对应活动了解不同季节天气对生活的影响，培养气候变化意识能对应天气调整活动安排，培养逻辑思维能力能坚持记录每日天气，养成长期积累的习惯Unit8能运用why和because句型问答，表达生日喜好了解中外生日习俗的差异，体会生日的成长意义能清晰表述喜欢生日的原因，培养说理能力能提前预习单元词汇，培养自主预习能力Project1/2能整合单元知识完成主题展示体会英语运用的实用性，增强文化感知能协作完成项目任务，培养创新思维能参与小组分工，提升合作探究能力五、教学目标1.知识与技能目标1.掌握全册8个单元共约120个核心词汇、8组核心句型，能正确认读、听懂、拼写四会单词；2.能听懂简单课堂指令，完成听说练习；能进行日常主题对话，语音语调基本正确；能正确朗读简单语段；3.能规范书写26个英文字母，掌握正确的书写格式。2.过程与方法目标1.通过情境体验、游戏互动、小组合作等方式，感知英语语言规律，提升听说能力；2.初步掌握词汇联想记忆、思维导图整理、课前预习课后听说的学习方法；3.能在主题项目活动中，运用所学英语完成简单的任务展示。3.情感态度与价值观目标1.保持英语学习的浓厚兴趣，乐于开口说英语，敢于展示自己；2.了解生活中常见的文化常识，形成尊重差异、热爱生活、爱护自然的积极态度；3.养成良好的英语学习习惯，逐步形成主动学习、合作学习的意识。六、教学重难点1.教学重点1.全册核心词汇、核心句型的掌握与正确运用；2.正确的语音语调培养，基本听说能力的提升；3.良好英语学习习惯的养成，英语学习兴趣的保持。2.教学难点1.部分词汇发音的准确性，句型在实际语境中的灵活运用；2.学生开口表达的自信心建立，连贯口语表达能力的培养；3.缩小不同基础学生之间的差异，整体提升班级教学质量。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具单词卡片、人物/食物/动物/天气实物卡片、教学挂图、录音机、多媒体课件学生学具单词本、活动手册、彩色卡纸、彩笔、自制词汇卡片拓展教具情境头饰、教学动画视频、课堂互动游戏道具、天气记录表、生日主题手工材料八、教学方法与策略1.核心教学方法采用情境教学法，结合学生生活实际创设主题情境，让学生在真实语境中感知运用语言；采用任务驱动法，设计分层任务引导学生逐步完成学习目标；采用游戏教学法，符合三年级学生认知特点，提升课堂参与度；采用小组合作探究法，在项目式学习中培养学生合作能力。2.分层教学策略针对不同基础学生设计分层学习任务：基础层学生要求掌握核心词汇和句型，完成基础听说练习；提高层学生要求能熟练运用句型进行对话，完成拓展朗读任务；拓展层学生要求能完成语段表达，参与项目展示活动。提问、作业设计均对应分层要求，让不同层次学生都能获得成功体验。3.重难点突破策略针对发音难点：多做示范领读，借助手势、口型图帮助学生感知发音部位，开展小组互查纠音；针对句型运用难点：创设多个递进式情境，从机械模仿到半自主表达再到自主运用，逐步推进；针对表达难点：搭建语言支架，给学生提供固定表达模板，降低表达难度，逐步放开要求。九、分层辅导方案辅导层级辅导对象辅导内容辅导方式基础补差词汇积累不足、听说能力较弱、学习习惯较差的学生核心词汇认读拼写过关、基础句型跟读模仿、课堂基本习惯培养课上针对性提问、课后一对一领读、每日10分钟小任务打卡、同伴结对帮扶中等提升基础扎实、但不敢主动表达的学生句型拓展运用、连贯表达训练、听力技巧提升课上安排展示任务、小组对话练习、单元话题小练笔优等拓展基础扎实、学习兴趣浓厚、能力较强的学生拓展词汇积累、课外阅读启蒙、项目式学习主导任务布置拓展阅读任务、担任小组组长、组织小型主题展示活动十、2026秋教学进度安排表注：2026年秋季开学日期为2026年9月1日，本学期共21周，每周3课时，总课时63课时；节假日、秋假安排依据法定放假安排标注，放假期间不上课；本学期需在2027年1月24日前完成全部教学及期末考核，符合2027年1月27日前结束学期的要求。周次日期范围教学内容课时安排备注（节假日/考试节点）19.1-9.6开学第一课常规启蒙Unit1词汇新授39.1开学，无放假29.7-9.13Unit1句型操练单元巩固3无放假39.14-9.20Unit1检测讲评Unit2词汇新授3无放假49.21-9.27Unit2句型操练单元巩固3无放假59.28-10.4国庆放假0国庆法定假期，不上课610.5-10.11Unit2检测讲评Unit3词汇新授3国庆调假后上课710.12-10.18秋假Unit3自学指导0秋假安排，不上课810.19-10.25Unit3句型操练单元巩固3秋假后上课910.26-11.1Unit3检测讲评Unit4词汇新授3无放假1011.2-11.8Unit4句型操练单元巩固期中复习3无放假1111.9-11.15期中检测试卷讲评3期中考试节点1211.16-11.22Unit4检测讲评Unit5词汇新授3无放假1311.23-11.29Unit5句型操练单元巩固3无放假1411.30-12.6Unit5检测讲评Unit6词汇新授3无放假1512.7-12.13Unit6句型操练单元巩固3无放假1612.14-12.20Unit6检测讲评Unit7词汇新授3无放假1712.21-12.27Unit7句型操练单元巩固元旦放假21月1日元旦调休放假1天1812.28-1.3Unit7检测讲评Unit8词汇新授3元旦放假1天，调整后上课191.4-1.10Unit8句型操练单元巩固检测讲评3无放假201.11-1.17Project1Project2项目实践展示全册复习3期末复习启动211.18-1.24全册系统复习期末考试讲评总结3期末考试节点，学期结束本学期总课时：56课时（含复习考试），放假周共5周零1天，累计放假课时8课时，合计安排符合每周3课时、21周的要求。十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）评价内容涵盖课堂参与度、作业完成质量、听说打卡情况、小组活动表现、单元小测五个维度，采用星级评分方式，每单元汇总一次评价结果，记录学生学习成长过程。2.终结性评价（占比60%）包括期中检测和期末检测，采用纸笔测试结合口语测试的方式，纸笔测试考察词汇、句型、阅读的掌握情况，口语测试考察听说表达能力，综合评定学生学期学习结果。3.评价反馈机制每单元结束后向学生和家长反馈单元评价结果，期中、期末出具综合性学情反馈，针对学生存在的问题给出具体改进建议；课堂上采用即时评价反馈，作业批改采用等级加评语的反馈方式，让学生清晰知晓自身优势与不足。十二、培优补差计划1.培优计划项目内容培优对象课堂接受能力强、基础扎实、对英语学习有浓厚兴趣的学生，约占班级人数的20%培优内容拓展单元相关主题词汇，指导进行简单英语绘本阅读，训练连贯语段表达能力，培养项目展示与合作能力具体方式每周安排一次15分钟的拓展指导，布置分层拓展作业，推荐适合的分级阅读材料，在项目活动中安排核心任务，鼓励参加校级英语展示活动2.补差计划项目内容补差对象基础薄弱、词汇积累不足、听说能力较弱、学习习惯较差的学生，约占班级人数的15%补差内容巩固核心词汇认读与拼写，落实基础句型听说训练，培养课前预习、课后听说的基本学习习惯，补全前序知识漏洞具体方式利用每天课后服务10分钟进行一对一辅导，布置每日基础过关小任务，建立优差结对帮扶机制，每日打卡反馈，每周进行一次基础过关检测，及时肯定进步，增强学习信心十三、教学保障措施1.教学常规：严格落实备课、上课、作业批改