《小竹筏》教案-2026-2027学年浙美版（新教材）小学美术五年级上册

《小竹筏》教案-2026-2027学年浙美版（新教材）小学美术五年级上册一、学情分析五年级学生经过上一节课《捏塑动物》学习，已经初步掌握揉、搓、压、泥浆拼接等陶艺基础技法，具备基础立体造型动手经验。学生对于生活当中水上交通工具竹筏有一定认知，但是很少用陶泥模拟编织、捆扎这类结构造型。五年级学生动手能力分层明显，搓制均匀细长泥条对部分学生存在难度，泥条排列组合的时候，容易出现疏密混乱，整体结构松散不牢固。学生习惯于塑造动物人物这类具象生命体，对于器物、场景类陶艺造型经验较少，对于模拟绳索捆扎、编织的艺术表现方法理解需要教师引导。学生想象力丰富，乐于给作品增加情景搭配，但是处理作品整体结构稳固性的时候考虑不足，创作过程容易出现泥条断裂、整体散架问题，需要教师分步示范，引导学生关注器物结构逻辑。二、教材分析《小竹筏》属于2026秋新教材浙美版五年级上册第二单元《陶艺家园》，本课承接前一课捏塑动物，从动物生命体捏塑转向器物场景类陶艺塑造。教材展示传统竹筏实物图片，民间陶艺当中水上渔筏作品，还有多份学生陶泥小竹筏范例。本课不要求复刻真实竹筏全部细节，重点引导学生用陶泥泥条模拟竹排竹杆，学习泥条排列、堆叠、捆扎模拟表现手法，塑造小竹筏立体陶艺作品。鼓励学生结合上一节课捏塑小动物、小人，搭配竹筏构建小小的陶艺家园水上场景。教材把现实生活器物转化为陶艺创作主题，引导学生观察生活物件结构，理解艺术可以模拟生活物象，训练学生泥条成型能力，建立场景组合创作意识，深化单元陶艺家园主题内涵。三、核心素养教学目标图像识读：观察真实竹筏的结构组成，欣赏陶艺竹筏范例作品，看懂泥条模拟竹杆、模拟捆扎绳索的艺术表现方式，区分实物和陶艺艺术表现的区别。美术表现：掌握搓制均匀泥条的技法，运用泥条排列、堆叠、粘贴组合的陶艺手法塑造陶泥小竹筏，表现竹筏基本结构，保证作品整体稳固，可搭配简单人物、动物小构件丰富作品。创意实践：能够自主设计竹筏大小、造型，给竹筏设置不同情景，自主搭配附属小部件，构建属于自己的水上陶艺小场景，发挥想象进行个性化创作。文化理解：了解竹筏是传统水上交通工具，感受民间陶艺表现生活器物的创作思路，体会陶艺可以表现生活百态，理解陶艺家园多元的创作内涵。四、教学重难点教学重点：了解竹筏基本构造，熟练搓制泥条，利用泥条排列组合做出竹筏筏身，掌握部件粘接固定方法，表现小竹筏主体结构。教学难点：搓出粗细相对均匀的泥条，合理排布泥条，处理整体结构牢固度，模拟捆扎细节，结合小构件构建完整生动的水上陶艺场景。五、教学过程（一）情境导入，引出课题教师投影江南水乡竹筏漂流实景图片，展现在大屏幕上。师：同学们请看大屏幕，画面当中水面漂浮的是什么交通工具，大家有没有见过？生：这个是竹筏，旅游的时候见过，可以坐在上面在水面漂流。师：没错，竹筏是我国南方古老的水上交通工具，古时候人们截取竹子，把很多根竹子并排捆扎在一起，就做成可以浮在水面的竹筏，可以载人也可以运送物品。真实竹筏由一根根竹子横向排列，再使用绳索捆绑固定而成。我们今天不使用真正竹子，我们继续运用陶泥，用陶艺的方式来制作一件小竹筏，我们一起来学习本课《小竹筏》。板书课题：小竹筏。师：大家想一想，如果我们要用陶泥模仿竹子做竹筏，我们用陶艺当中哪一种形态泥料来模拟一根根竹子最合适？生：可以用长长的泥条，泥条就像一根一根竹子。师：思考非常到位，细长泥条就可以对应竹筏的竹杆，我们这节课的核心，就是利用泥条成型的方法来塑造陶艺小竹筏。设计意图：依托水乡竹筏实景图片创设生活情境，把现实生活物件和陶艺创作建立关联，快速导入本课泥条成型的核心学习内容，唤醒学生生活经验。（二）观察赏析，解析竹筏结构与陶艺范例教师投影展示真实竹筏细节图，同时出示教材陶艺小竹筏范例，两件范例，一件只完成竹筏筏身，另一件竹筏上面摆放有捏塑小人、小动物，构成完整水上场景。师：我们先来仔细观察真实竹筏，谁来说一说，竹筏主要由哪两个部分组成？生：有很多并排摆放的竹子，还有捆绑竹子的绳子。师：概括很准确，主体筏身是多根竹子平行排列，依靠绳索横向捆扎，把全部竹子牢牢束缚在一起，这就是竹筏最核心结构。我们再来看陶艺作品，陶艺小竹筏并不是真的竹子，全部由泥土捏造而成。大家观察这件学生陶艺竹筏范例，艺术家如何模拟绳索捆扎效果？生：用细细的泥条绕在竹筏外面，模仿绳子捆住竹杆。师：说得很好，陶艺创作不需要做到和实物一模一样，我们用泥条模拟竹杆，用细泥条模拟捆扎绳索，抓住结构特点进行艺术模拟就可以。大家再看旁边这件完整场景作品，竹筏上面添加了什么？生：竹筏上面捏了小人，还有小动物，就好像人和动物坐着竹筏出行。师：这就是我们单元主题陶艺家园，竹筏可以作为一个小小的水上舞台，我们可以把上一节课捏塑的小动物，还有简单小人构件摆放在竹筏之上，构成富有故事感的小场景。师：老师这里准备一件失败陶艺竹筏样品，这个竹筏轻轻一碰泥条就散开，大家分析一下，是什么原因造成竹筏散掉？生：泥条之间没有泥浆粘贴，仅仅摆放在一起，没有粘接牢固。师：这就是本节课重要注意点。泥条仅仅并排摆放是不够的，相邻泥条接触位置，同样需要泥浆进行粘接，不然作品一碰就解体。模拟捆扎细泥条也不能只是搭上去，也要抹泥浆粘贴在筏身之上，起到加固同时美化的双重作用。设计意图：实物图片和陶艺范例对照赏析，拆解竹筏结构，借助反面案例让学生提前认知泥条粘接稳固的关键问题，同时渗透场景组合创作思路，衔接上一课的学习内容。（三）技法示范，分步演示陶泥小竹筏完整制作教师拿出陶泥，泥浆小碗，泥塑工具，现场完整示范小竹筏制作流程。师：接下来老师完整示范陶泥小竹筏的制作过程。第一步，取适量陶泥，充分揉泥，排出泥料内部气泡。之后我们分割泥料，大部分泥料用来搓制竹筏主体泥条，再分出极小部分泥料用来做模拟绳索的细泥条，如果打算做小人小动物，也要预留小块泥料。教师现场示范搓泥条动作。师：搓泥条是本课基础技能。双手手掌压住泥块，前后滚动揉搓，慢慢把泥块拉扯滚动成为长条。同学们注意，用力要均匀，尽量让泥条粗细保持大体一致，泥条不要过细，太细很容易断裂。我们搓出数根长度相近泥条，作为竹筏的竹杆。师：接下来制作筏身，把搓好泥条平行并排摆放在桌面。大家注意，泥条之间紧紧靠拢，不要留出过大缝隙。泥条摆放完成之后，在每两根泥条接触缝隙处抹上泥浆，把相邻泥条相互粘贴，让一整排泥条结合成为一个完整筏身底板。教师演示缝隙抹泥浆粘接的完整操作。师：筏身底板成型之后，我们搓几根非常细的泥条，用来模拟捆扎绳索。细泥条横向环绕贴在筏身上，前后位置可以安排两处到三处，不要过多。细泥条和筏身接触的地方，同样涂抹泥浆粘贴牢固。模拟绳索既能够还原竹筏结构特点，也可以进一步加固整个竹筏，防止泥条散开。到这里竹筏主体就完成了。师：竹筏主体做完，我们还可以拓展创作。我们可以取小块陶泥，简单捏出小人，或者用上节课捏塑动物的方法做出小动物，将人物动物泥浆粘贴在竹筏底板之上，构建人或者小动物乘着竹筏漂游水上的小故事场景。师：老师再强调几个实操提醒，第一，搓泥条如果中途断裂，可以把断面抹泥浆拼接继续使用；第二，整个竹筏底部尽量平整，保证可以平稳放置桌面；第三，附属小人、小动物构件重量不要过重，避免竹筏倾斜翻倒。老师示范只是参考，同学们可以自主决定竹筏长短宽窄，可以做宽大竹筏，也可以做小巧迷你竹筏。设计意图：完整实操示范，把搓泥条、泥条并排粘接、模拟捆扎、场景拓展一步步演示，讲清操作难点，明确创作自由度，防止学生完全复刻教师示范作品。（四）构思交流，明确课堂创作任务师：看完示范，现在请同学们短暂思考构思，哪位同学愿意分享你的小竹筏打算做成什么样子，竹筏上面准备安排怎样的情景？生：我想做一个宽大竹筏，上面放两只小兔子，小兔子坐着竹筏过河。师：情景很生动，记得小动物重量不要太大，保证竹筏平稳。还有没有同学想要说一说自己构思？生：我打算做短小一点竹筏，上面只放一个划船小人，不做太多东西。师：构思简洁，专注竹筏本体造型也是很好的创作方向。老师明确本节课创作任务，请大家运用泥条成型陶艺手法，制作一件陶泥小竹筏。搓制泥条搭建竹筏筏身，利用细泥条模拟捆扎结构，做好泥浆粘接保证整体稳固。大家可以自主选择，既可以只完成竹筏主体，也可以添加人物、小动物构件，打造属于你的水上陶艺小场景。大家可以参考教材范例，鼓励大家做出和范例不一样的造型与情景。设计意图：通过学生口头表述构思，梳理创作方向，清晰布置课堂实践任务，落实创意实践素养。（五）学生课堂实践，教师巡回辅导学生领取陶泥、泥塑工具、泥浆，动手开展小竹筏陶艺创作。教师在教室当中巡回，观察全体学生创作进度，针对性开展个别化辅导。看到部分学生搓出泥条粗细差距悬殊，教师现场手把手简单示范搓泥条发力方式，引导调整揉搓力度。遇到学生只摆放泥条，不涂抹泥浆粘接，及时上前提醒进行补做泥浆粘贴。部分学生一味追求做很多细小装饰，忽略筏身主体结构，教师引导优先完成竹筏底板主体，之后再添加捆扎、人物动物附属部件。对于动手能力偏弱的学生，建议减少泥条数量，做尺寸偏小的简单竹筏，降低操作难度。能力较强学生，鼓励丰富故事情节，适当增加小细节。创作过程提醒学生爱护工具，保持桌面整洁，留意陶泥干湿情况。（六）课堂小结拓展师：同学们，大部分同学已经完成自己陶艺小竹筏。我们一起来回顾本节课学到的知识，我们用什么陶艺技法完成小竹筏？生：搓泥条成型，泥条排列，泥浆粘贴，用细泥条模拟捆扎绳索。师：说得很好。竹筏来源于我们现实生活，我们用陶泥模拟生活当中器物，把一根根泥条组合，搭建出小竹筏，还搭配人物、小动物，做出富有故事的水上场景。竹筏是我国传