高考生物一轮复习 备用题库 60 课时作业60　基因工程的基本工具 【正文】【作业手册】

课时作业60基因工程的基本工具1.[2020·东城二模]生物工程中,所用物质与其发挥的作用不能对应的是()A.限制酶——切断DNA碱基对间的氢键B.载体——携带目的基因导入受体细胞C.灭活的病毒——诱导动物细胞融合D.钙离子——增大细菌细胞壁的通透性2.[2020·东城一模]下列有关基因表达载体的叙述,不正确的是()A.具有复制原点,使目的基因能在受体细胞内扩增B.具有启动子,作为多肽链合成的起始信号C.具有标记基因,有利于目的基因的初步检测D.具有目的基因,以获得特定的基因表达产物3.[2020·海淀一模]科研人员利用农杆菌转化法将抗病毒蛋白基因C导入番木瓜,培育出转基因抗病番木瓜,Ti质粒如图所示。下列叙述正确的是()A.农杆菌的拟核DNA与番木瓜基因发生重组B.构建重组质粒需要限制酶和DNA聚合酶C.含重组Ti质粒的农杆菌具有四环素抗性D.转基因抗病番木瓜不具有卡那霉素抗性4.[2023·北京景山学校期中]接种疫苗是预防传染病的重要措施。下图为一种以人复制缺陷腺病毒(缺失El基因)为载体的某埃博拉病毒疫苗研制流程示意图。相关叙述错误的是()A.构建含GP基因的质粒时,需要使用限制酶和DNA连接酶B.在重组腺病毒中,GP基因上游必须有启动子以驱动其复制和表达C.疫苗在人体内发挥作用的过程中,腺病毒起载体作用D.疫苗中的重组腺病毒在人体内不能复制,对接种者比较安全5.[2024·北京人大附中三模]用氨苄青霉素抗性基因(AmpR)、四环素抗性基因(Tetr)作为标记基因构建的质粒如图所示。用含有目的基因的DNA片段和用不同限制酶切割后的质粒,构建基因表达载体(重组质粒),并转化到受体菌中。下列叙述错误的是()A.若用HindⅢ酶切,通过筛选可得到两种目的基因连入方向相反的重组质粒B.若用PvuⅠ酶切,在含氨苄青霉素的培养基上形成的菌落一定不含目的基因C.若用SphⅠ酶切,使用双抗生素平板筛选即可获得一定含有重组质粒的菌体D.若用ScaⅠ酶切,可通过DNA凝胶电泳技术鉴定目的基因正向连接的重组质粒6.[2022·海淀期中]从图甲酶切电泳结果分析,图乙中目的基因(长度为2.0kb)插入方向正确的重组质粒序号和作出该判断所用的限制酶是()A.①,BamHⅠB.①,EcoRⅠ和HindⅢC.②,EcoRⅠD.②,EcoRⅠ和HindⅢ7.将某病毒的外壳蛋白(L1)基因与绿色荧光蛋白(GFP)基因连接,构建L1-GFP融合基因,再将融合基因与质粒连接构建如图所示的表达载体。图中限制酶E1~E4处理产生的黏性末端均不相同。下列叙述不正确的是()A.构建L1-GFP融合基因需要用到E1、E2、E4三种酶B.E1、E4双酶切确保L1-GFP融合基因与载体的正确连接C.GFP可用于检测受体细胞中目的基因是否表达D.将表达载体转入乳腺细胞培育乳汁中含L1的转基因羊8.[2021·东城二模]为了获得抗蚜虫棉花新品种,研究人员将雪花莲凝集素基因(GNA)和尾穗苋凝集素基因(ACA)与载体(pBI121)结合,然后导入棉花细胞。下列操作与实验目的不符的是()A.用限制酶BsaBⅠ和DNA连接酶处理两种基因可获得GNA-ACA融合基因B.与只用KpnⅠ相比,KpnⅠ和XhoⅠ处理融合基因和载体可保证基因转录方向正确C.将棉花细胞接种在含氨苄青霉素的培养基上可筛选出转基因细胞D.用PCR技术可检测GNA和ACA基因是否导入棉花细胞中9.[2020·海淀二模]在基因工程操作中,科研人员利用识别两种不同序列的限制酶(R1和R2)处理基因载体,进行聚丙烯酰胺凝胶电泳检测,结果如图所示。以下相关叙述中,不正确的是()A.该载体最可能为环形DNA分子B.两种限制酶在载体上各有一个酶切位点C.限制酶R1与R2的切点最短相距约200bpD.限制酶作用位点会导致氢键和肽键断裂10.[2024·西城期末]荒漠植物的Z基因与其抗旱性强有关。科学家利用Z基因和农杆菌的Ti质粒(如图,T-DNA为可转移的DNA)构建表达载体,培育抗旱转基因小麦。下列说法错误的是()A.T-DNA能整合到小麦细胞染色体上B.可用限制酶ClaⅠ和SacⅠ处理Z基因C.可用卡那霉素筛选含重组Ti质粒的农杆菌D.可在个体水平检测小麦是否获得抗旱性状11.[2021·海淀二模]遗传毒性物质常存在于被化学物质污染的水体,可损伤生物的DNA,严重威胁人类健康。研究人员通过基因工程改造大肠杆菌,以期筛选对遗传毒性物质反应灵敏的工程菌株,用于水质检测。(1)大肠杆菌DNA中存在可被遗传毒性物质激活的毒性响应启动子序列。将毒性响应启动子插入图甲所示表达载体的P区,获得基因工程改造的大肠杆菌。当改造后的大肠杆菌遇到遗传毒性物质时,RNA聚合酶识别并与 结合,驱动噬菌体裂解基因(SRR)转录,表达产物可使大肠杆菌裂解。(2)研究人员选取启动子sul准备与图甲表达载体连接。图乙显示了启动子sul内部存在的酶切位点,箭头表示转录方向。①据图甲、乙信息,克隆启动子sul时,在其A端和B端应分别添加限制性内切酶 的酶切位点,从而确保启动子sul可与已被酶切的表达载体正确连接。②将重组表达载体导入大肠杆菌,置于含有 的选择培养基中进行筛选、鉴定及扩大培养,获得工程菌sul。(3)研究人员陆续克隆了其他4种启动子(rec、imu、qnr、cda),分别连入表达载体,用同样的方法获得导入重组载体的工程菌,以筛选最灵敏的检测菌株。①将5种工程菌和对照菌在LB培养基中培养一段时间后,检测菌体密度,结果如图丙。图中结果显示 ,说明工程菌在自然生长状态下不会产生自裂解现象。②上述菌株在LB培养基中生长2h时加入遗传毒性物质,检测结果如图丁。据图可知,5种工程菌均启动了对遗传毒性物质的响应,应选择 作为最优检测菌株。(4)下列关于该工程菌的叙述,正确的包括 。A.该工程菌可能用于检测土壤、蔬菜中的农药残留量B.该毒性响应启动子序列广泛存在于自然界所有物种中C.其表达产物可裂解大肠杆菌,检测后的剩余菌液可直接倒掉D.为长期保存该工程菌,应加入一定浓度的甘油冻存于-20℃12.[2024·朝阳期中]水稻雄性不育系在育种中具有重要的应用价值。研究者试图寻找更多的雄性不育基因。(1)研究者获得一株雄性不育突变株S221,与纯合可育植株杂交,后代表型及分离比为不育株∶可育株=1∶1,表明S221不育性为 性状且受核内 对等位基因控制。(2)对S221的不育基因进行精细定位,发现不育单株8号染色体的S基因上游插入一段DNA片段(简称M片段)。①研究者利用 技术扩增得到M片段和S基因,M片段、S基因分别用限制酶 处理,在 的作用下形成融合片段,构建表达载体(如图甲),最终获得转基因株系1。相同方法获得只插入S基因的转基因株系2。②观察并比较水稻花穗、花药和花粉粒的发育情况,发现与野生型植株相比,株系1的花穗变小、花药变短、无成熟花粉粒,株系2无明显差异。本实验的目的是 。(3)为了研究M片段的功能,研究者将一系列片段分别与Luc基因融合构建表达载体导入水稻原生