【新教材】统编版（2024）｜七年级上册道德与法治11.1探问人生目标 教案

第第页【新教材】统编版（2024）｜七年级上册道德与法治11.1探问人生目标教案课标分析根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“生命安全与健康教育”和“健全人格”主题要求，本部分内容聚焦“确立积极向上的人生态度”，强调引导学生理解人生目标对生命意义与成长方向的引领作用；落实“自我管理与责任担当”核心素养，帮助学生认识目标设定的意识性、阶段性与实践性，学会将长远理想分解为可操作的近期目标，在目标实践中增强自我效能感与意志力，从而培育理性平和、奋发进取的健全人格。教材分析本框包括“探问人生目标”一目内容，重点讲述“为什么要有目标”和“如何确立目标”的问题，即人生目标的意义、类型及实现路径。依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“健全人格”“责任意识”核心素养要求，引导学生理解人与动物的本质区别在于有意识、有目的的生命活动，懂得人生目标是行动的内在动力，明确长远目标需通过分阶段的近期目标逐步实现，并在实践中获得成就感与持续动力。本框内容安排有助于初中生初步树立积极向上的人生态度，增强自我规划意识，培养脚踏实地、循序渐进的成长习惯，为其健康成长和终身发展奠定思想基础。学情分析一、知识层面

学生此前已学过“生命的特点”“做更好的自己”等基础内容，了解生命独特性与成长目标意识。本课重难点在于理解“人生目标”的分类（长远/近期）及其内在联系，要求学生能结合自身实际，区分目标层级，并认识到目标对行动的指引作用。二、能力层面

初中生自我意识增强，开始思考“我想成为怎样的人”，但抽象思维尚在发展，易将目标理想化或碎片化。他们具备初步规划意识和执行力，但持续行动力与目标拆解能力较弱，需借助具体事例理解“分阶段实现目标”的意义。教学目标一、知识目标

1.通过阅读教材内容，理解人生目标是有意识、有目的的生活体现，明确人生目标分为长远目标和近期目标两类。

2.通过分析【相关链接】案例，掌握近期目标须服务于长远目标的道理，知道分阶段实现目标是达成人生理想的有效路径。二、核心素养

1.政治认同：结合国家发展需要树立人生志向，认同个人理想与祖国前途紧密相连。

2.道德修养：懂得确立积极向上的人生目标是负责任的表现，养成主动规划、踏实行动的良好品质。

3.健全人格：学会根据自身实际设定合理目标，增强自我认同感与成长内驱力。

4.责任意识：意识到目标实现需持续努力与担当，愿意为实现目标承担相应责任。重点难点（一）教学重点：

1.人生目标是有意识、有目的的追求；

2.人生目标分为长远目标和近期目标；

3.近期目标服务于长远目标并分步实现。（二）教学难点：

1.理解人生目标对行为的内在激励作用；

2.树立与自身实际相符的阶段性目标。课堂导入一、导入新课

2026年6月，17岁的中国少年周泽震凭借自主设计的“智能节水灌溉系统”，在第38届全国青少年科技创新大赛中荣获一等奖。他从小学起就坚持记录植物生长日记，初中三年完成12项小实验，把“将来用科技守护家乡农田”定为长远目标，并拆解成“每周研究一种传感器”“每月完成一次田间测试”等近期目标。他的成长轨迹，正是有意识规划人生、分阶段实现目标的生动写照。

二、自主预习为什么说人的生命活动是有意识、有目的的？人生目标对人生道路有何影响？长远目标与近期目标之间是什么关系？实现近期目标对达成长远目标有什么作用？探究新知总议题：规划人生目标，走好青春每一步子议题一：人与动物不同，人生为何要有目标议学情境2026年3月，云南丽江华坪女子高级中学第16届高三学生集体签署《青春目标承诺书》。张桂梅校长带领学生在“我向往的大学”“我想成为的人”“这个月我要做到的三件事”三栏中郑重写下文字。有学生写：“考入云南师范大学，将来回乡教书”；有学生写：“每月读完2本名著，坚持晨跑5公里”。她们没有等待命运安排，而是用笔尖主动勾勒未来——这正是人区别于动物的清醒选择：不是随本能迁徙，而是以意识为灯、以目标为路，踏出属于自己的生命轨迹。议学问题为什么说“人的活动是有意识、有目的的”，而动物不是？这些女高中生写目标的行为，体现了教材中哪一核心观点？学生活动个人思考后同桌交流，用教材原句说明理由。教师活动引导学生对比“候鸟南飞”“蜜蜂筑巢”等本能行为，强调“意识”与“目的”的关键词；点明“确立人生目标”是人之为人的本质特征。议学提示动物的活动由遗传本能驱动，如候鸟迁徙无需计划、蜜蜂酿蜜不需思考；而人能反思现状、设想未来、主动选择行动路径——这种“有意识、有目的”的特质，使人类能超越生存本能，追求精神价值与社会意义。体现了教材原文第一段核心观点：“人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。”她们书写目标的过程，正是人之主体性的生动实践。知识总结人的生命活动方式与动物的区别动物的活动是无意识的、本能的活动；人的活动则是有意识、有目的的活动。人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。子议题二：目标分长短，为何要拆解成小步子议学情境2024年7月，中国“天问一号”火星探测团队青年工程师李春辉登上央视《开学第一课》。他讲述：自己高中时立下“参与中国深空探测”的长远目标，为此设定三个阶段目标——高二前拿下物理竞赛省一等奖（近期目标），高三考入北航航天工程专业（中期目标），工作后三年内掌握轨道设计核心算法（职业初期目标）。2023年，他参与设计的“天问三号”采样返回轨道方案通过评审。他说：“没有每月攻克一道难题的坚持，就没有今天坐在控制台前的我。”议学问题李春辉的“省一等奖”“考入北航”“掌握算法”分别对应教材中哪类目标？教材指出“所有近期目标都是围绕长远目标展开的”，这句话在他身上如何体现？学生活动小组绘制“目标阶梯图”：底层写近期目标，中层写中期目标，顶层写长远目标，用箭头标注支撑关系。教师活动展示学生作品，强调“围绕”不是简单并列，而是逻辑从属——每个小目标都服务于大方向，如“省一等奖”为“考北航”奠基，“掌握算法”为“参与天问三号”蓄力。议学提示“省一等奖”“考入北航”“掌握算法”均属教材定义的“近期目标”——它们时限明确、可操作、可检验，共同指向“参与中国深空探测”这一需要终生奋斗的“长远目标”。他的每个近期目标都精准对接长远目标需求：物理竞赛夯实数理基础（支撑航天专业学习），北航平台提供系统训练（支撑算法研发能力），三年攻关直指任务核心（支撑火星采样返回工程）。这印证了教材所言：“只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标。所有近期目标都是围绕长远目标展开的。”知识总结人生目标的类型与关系人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。人生目标可以分为长远目标和近期目标。只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标。所有近期目标都是围绕长远目标展开的。子议题三：目标有力量，为何能助我们坚定前行议学情境2026年9月，浙江绍兴鲁迅中学高一新生林诗雨在军训日记中写道：“站军姿时膝盖发抖，但想到‘三年后代表学校参加全国青少年科技创新大赛’的目标，我就咬住牙关数呼吸——数到第37次，腿不抖了。”她坚持每天记录一个生活现象、提出一个问题、查阅一页资料。三个月后，她关于“校园银杏叶变色时间与气温关系”的观察报告获市一等奖。她说：“不是我不累，是目标让我知道，此刻的坚持正在把‘可能’变成‘一定’。”议学问题林诗雨“咬住牙关数呼吸”的行为，反映出目标对她产生了怎样的内在影响？教材中哪句话最能解释她“三个月后获奖”的成长逻辑？学生活动角色代入体验：闭眼静坐1分钟，想象自己正为某个目标坚持——感受身体反应与心理变化，分享“目标带来的力量感”。教师活动提炼学生发言关键词（如“专注”“忍耐”“期待”），关联教材“内在激励”“排除干扰”“坚定前行”等表述，强调目标不是空想，而是激活行动的“心理引擎”。议学提示目标赋予她稳定而持久的内在激励：当身体疲惫时，“参赛”目标转化为心理锚点，帮助她排除“放弃”的干扰，调动意志力克服困难，坚定完成当下任务。教材原文明确指出：“正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。”她的坚持与成果，正是这一原理的青春印证——目标不是终点坐标，而是照亮脚下每一步的光源。知识总结人生目标的作用正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感，鼓舞我们继续奋发向上，朝着实现长远目标迈进。板书设计探问人生目标一、人生目标的含义与作用

1.人生目标的定义

2.人生目标的激励作用

3.人生目标的方向指引作用二、人生目标的分类与实现

1.长远目标与近期目标

2.近期目标服务于长远目标

3.分阶段实现目标的意义课堂练习第1题【题文】周恩来“为中华之崛起而读书”，程开甲“一切为了祖国的需要”，袁隆平“让中国人民都能吃饱饭”，这些振聋发聩的话语，不仅是他们的壮志豪言，更是他们为之奋斗一生的人生目标和崇高使命。对此理解正确的是（

）

①树立人生目标，应与国家、民族和人民的利益相结合

②树立人生目标，更需要从自身实际出发，考虑个人兴趣爱好

③伟大的追求和担当，能帮助所有人成就非凡的业绩和伟大的人生

④伟大的人生目标能产生巨大的精神力量，让我们克服困难，坚定前行A．①②B．②③C．①④D．③④【答案】C第2题【题文】沙漠中没有方向的人们只能徒劳地转着一个又一个圈子，生活中没有目标的人们只能无聊地重复着自己平庸的生活。这体现了（

）A．树立人生目标，应当从自身实际出发B．确立人生目标就能少走弯路，找准人生前进的方向C．确立人生目标就能过有意识、有目的的生活D．正确的人生目标指引我们走上正确的人生道路【答案】D第3题【题文】李大钊为鼓舞青年，曾在《晨报》撰文《现代青年活动的方向》，文中写道：“青年啊！你们临开始活动以前，应该定定方向。若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子。”对此，下列认识正确的有（

）

①正确的人生目标会指引我们走上正确的人生道路

②树立正确的人生目标应该从我们的兴趣爱好出发

③我们要积极主动地规划人生，确立自己的人生目标

④只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标A．①②B．①③C．②④D．③④【答案】B课后任务1、绘制我的人生目标阶梯图

请同学们结合自身实际，绘制一张“人生目标阶梯图”，要求：

①顶端写一个符合自己兴趣与志向的长远目标（如“成为乡村医生”“传承非遗技艺”）；

②向下延伸3级近期目标，每级目标需具体、可操作（如“本学期生物成绩达90分”“寒假走访社区卫生站”“每周整理一则健康科普笔记”）；

③用箭头标明各级目标如何支撑上一级目标；

④在图旁简要写下实现第一个近期目标的行动计划（时间、方法