2025-2026学年山西现代双语学校高三上学期开学语文试卷-含答案

/2026-2027学年第一学期高三年级一轮复习检测语文试卷（考试时间：150分钟试卷满分：150分）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，只将答题卡交回。4．测试范围：一轮复习所学内容。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：博士延毕、没有海外求学经历、项目屡试屡败、课题组大规模离职……这样的科研人生可谓开局不利。然而，中国科学院上海光学精密机械研究所研究员王文涛没有打退堂鼓，坚持坐了十年“冷板凳”，终于走到了激光加速器的世界前沿——他验证了把足球场大的自由电子激光装置变成“台式机”的可行性。2021年，相关论文作为封面文章发表于《自然》，轰动了整个激光加速领域。在中国科学院上海分院举行的“报国讲坛”上，45岁的王文涛感慨地说：“本土即沃土！”“其实，大多数荣誉都是近五年才来的，之前十年可以说是默默无闻。”王文涛坦言，从中山大学保送来到上海光机所读研时，自己就像一枚“小透明”。由于本科毕业设计做的氦氖激光管只有20厘米，他格外向往上海光机所“有比足球场还大的激光装置”。上海光机所是“中国激光的摇篮”。王文涛的办公室离徐至展院士很近，周末常向加班的徐院士请教，后来正式拜入其门下读博。博士阶段，他虽极大锻炼了实验能力，却仍因科研未达标，延期毕业近两年。留所工作后，王文涛转向激光加速器研究。但他低估了项目难度，研究方案接连受挫，课题组大规模离职，整整3年没有新进人员。第五年，心灰意冷的王文涛向时任所长李儒新提出换方向。“不能！”李儒新回绝得没有商量余地，“这个方向很重要，国家非常需要，哪怕做十年，也要做下去！”这种仪器就是小型化X射线自由电子激光机。现有的自由电子激光装置长达数百米，若能变成“台式机”，可大幅降低成本、便于推广。但让光子加速从“公里级助跑”变成“米级”，必须从基础理论突破。2013年，王文涛写下“加班奋战300天，不见出光誓不还”，没想到这场奋战持续了3000多天。“那段时间像在迷雾中，不知道路对不对，也不知道希望在哪里。”“向世界证明这个方案不可行也是一种成功。”李儒新的话让王文涛重新振作。2019年12月31日凌晨，他们在国际上率先完成台式化自由电子激光原理的实验验证。王文涛说，成功的关键在于所里给予的信任和支持。李儒新允诺他不用为收入发愁，他一直是同级别中收入最高的。2020年，在论文尚未发表、没有任何“帽子”的情况下，他仍获得“尚光人才”甲类支持，收入增加近25万元。如今，王文涛也参与青年人才培养，想把这份信任传递下去。“最近，我们同国内合作者在国际上首次证明台式缪子源的可行性。”王文涛认为，经历过“跟跑”到“领跑”，年轻科学家更要有全局视野——中国已经到了摒弃“打篮球人盯人”战术的阶段，年轻人要学会“下围棋”的思维，用战略定力增强科研定力，在科技自立自强中成就个人价值。（摘编自许琦敏《科研开局不利，“土博士”何以逆袭》，《文汇报》2025年7月14日）材料二：中国科学院上海光学精密机械研究所等单位的联合科研团队，依托上海超强超短激光实验装置（SULF）开展合作实验，利用超快激光尾场加速产生的GeV量级高能电子束与转换靶作用，在国际上首次完成了台式化缪子源的实验验证。2025年5月，相关研究成果发表于《自然·物理》。缪子是标准模型中组成物质世界的基本粒子之一，属于第二代轻子，质量为电子的207倍，被称为“胖电子”，在真空中静止时的寿命约为2.2微秒，衰变产生一个电子和两个中微子。目前缪子主要来自宇宙射线或者大型加速器，前者通量非常低，后者则受限于极其有限的装置数量和昂贵的运行成本。随着激光尾场加速技术的快速发展，利用超短脉冲激光已能将电子加速至10GeV量级，使得利用这种高能量电子与靶相互作用产生缪子成为可能，为缪子产生提供了一种全新的技术途径。研究团队利用SULF的重频拍瓦激光与气体靶相互作用产生了GeV量级高能量电子束，进一步与铅转换靶相互作用产生缪子。结合缪子较长寿命的特性，研究团队提出通过探测其衰变电子并多发次累计的新方法，有效提高了缪子统计量和测量信噪比。系列实验和分析结果表明，激光尾场加速电子与靶材作用生成的缪子特性，更接近4π立体角发射。研究团队表示，利用该方法，缪子产生效率可达0.01μ/e−，单发激光缪子产额达107进一步评估显示，当前激光技术有望实现产额达103/s的高极化缪子，可满足缪子磁共振与核谱学研究需求，为小型激光实验室开展缪子科学研究打开新大门。（摘编自王兆昱《科学家完成台式化缪子源实验验证》，《中国科学报》2025年6月5日）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.王文涛科研开局并不顺利，但他坚持十年终获成功，验证了把足球场大的自由电子激光装置变成“台式机”的可行性。B.王文涛在博士阶段虽然因为科研成果未达标延期毕业近两年，但在这一过程中极大锻炼了自己的实验能力。C.李儒新所长不同意王文涛换方向，是因为小型化X射线自由电子激光加速器研究契合国家战略需求，必须坚持深耕。D.台式化缪子源实验验证成功，标志着我国在基础物理领域的研究超越了欧美等发达国家的研究水平，居于世界领先地位。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.王文涛没有海外求学经历却取得国际领先成果，这充分说明对于科研成长而言，本土培养的价值往往大于海外深造。B.王文涛团队原计划“奋战300天”，实际上“坚持了3000多天”，说明科研探索具有不确定性，需要有长期坚持的心理准备和战略定力。C.王文涛提出青年科学家要学会“下围棋”的思维，意在号召青年摆脱对国外研究的跟踪，要有勇气独立开辟全新的研究领域。D.材料二列出“0.01μ/e−”“107”“103/s”等具体数据，主要是为了说明缪子源技术已经进入大规模商业化应用阶段。3.材料一是一篇人物通讯，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（）A.文章以时间为顺序，客观叙述王文涛的成长历程，不带主观感情，体现了新闻报道的客观性原则。B.文章主要运用对比手法，将王文涛开局的种种不顺与后来的成功形成对比，突出了坚持的重要性。C.文章多处引用王文涛与李儒新的原话，既增强材料的真实性，也展现了人物的内心世界和精神品格。D.文章叙议结合，在叙述事迹的同时，深入批判了当前科研评价机制的弊端，具有很强的现实意义。4.王文涛团队能够在激光加速器领域不断取得国际领先成果，有多方面的原因，请根据材料简要概括。5.某中学科技节邀请王文涛与学生座谈，主题是“青年科研之路”。主持人第一个问题是“您十年坐‘冷板凳’最大的感悟是什么”。请根据材料，再设计两个问题，并分别阐明设计理由。要求问题贴合青年学生，理由紧扣讲座主题。【答案】1.D2.B3.C4.①具有强大的科技定力，面对困难与挫败，坚韧不拔。②领导的积极鼓励和高度信任，给予了精神力量。③所里给予充分物质支持，让科研人员无后顾之忧。④积极参与青年人才的培养。⑤依托上海光机所雄厚的科研基础和先进的大科学装置平台。5.示例：问题一：对于今天想要投身科研的中学生，您有什么具体建议？设计理由：座谈对象是中学生，他们正处于人生选择的关键期，这个问题能够引导学生思考如何规划自己的学术道路，具有很强的现实指导意义。问题二：从“跟跑”到“领跑”，您认为青年科学家应当肩负怎样的时代责任？设计理由：这是王文涛特别强调的观点，能够引导学生理解科技自立自强的时代内涵，激发他们的使命感和家国情怀。【解析】【导语】这是一组贴合当代科技发展的非连续性文本阅读材料，由人物通讯与专业科研消息组合而成，以王文涛科研团队的激光领域突破为核心内容，既生动展现了中国科研人深耕需求、坐冷板凳的科研精神，也清晰介绍了前沿科研成果，兼具人文感染力与科普性。【1题详解】D.“超越了欧美等发达国家的研究水平”错误，夸大其词，原文只是说在台式化缪子源这一特定方向取得突破。故选D。【2题详解】A.“这充分说明对于科研成长而言，本土培养的价值往往大于海外深造”错误，以偏概全，王文涛的个人经历不能推出“本土培养的价值往往大于海外深造”的普遍性结论。C.“意在号召青年摆脱对国外研究的跟踪”错误，偷换概念，“下围棋”思维强调的是全局视野和战略定力，而非摆脱对国外研究的跟踪，独立开辟全新的研究领域。D.“已经进入”错误，混淆时态，这些数据表明台式化缪子源“有望”实现应用，而非已经进入大规模商业化应用阶段。故选B。【3题详解】A.“不带主观感情”错误。本文是人物通讯，蕴含对王文涛科研精神的赞颂，并非不带主观感情。B.“主要运用对比手法”错误。对比并非本文主要写作手法，文章以叙述和人物引述为主。D.“批判……弊端”与原文不符。原文仅提及王文涛“没有任何‘帽子’的情况下，他仍获得‘尚光人才’甲类支持”，并未深入批判科研评价机制弊端。故选C。【4题详解】此类原因概括题，需回归文本，从个人、外部环境等不同维度分层梳理。个人维度：从原文“坚持坐了十年‘冷板凳’”“用战略定力增强科研定力”，可知个人面对挫败始终坚持，拥有强大的科研定力。精神维度：从原文李儒新“这个方向很重要，国家非常需要，哪怕做十年，也要做下去！”“‘向世界证明这个方案不可行也是一种成功。’李儒新的话让王文涛重新振作”可知领导的鼓励与信任，提供了精神支撑。物质维度：从原文“李儒新允诺他不用为收入发愁”“在论文尚未发表、没有任何‘帽子’的情况下，他仍获得‘尚光人才’甲类支持，收入增加近25万元”，可知单位支持免除后顾之忧。平台维度：从原文上海光机所是“中国激光的摇篮”，团队“依托上海超强超短激光实验装置（SULF）开展合作实验”，可知依托上海光机所优秀平台。传承维度：从原文“如今，王文涛也参与青年人才培养，想把这份信任传递下去”，可知形成良性科研传承。【5题详解】这类开放型问题设计题，需紧扣座谈主题，贴合访谈对象（中学生）身份，结合材料核心内容设计。明确核心限定：主题为“青年科研之路”，对象是中学阶段对科研感兴趣的学生，需结合王文涛的经历观点设计。锚定核心文本观点。抓取王文涛原话年轻人要学会“下围棋”的思维，用战略定力增强科研定力，确定设问方向。结合受众身份设计问题。面向中学生，围绕青年科研使命设问：从“跟跑”到“领跑”，您认为青年科学家应当肩负怎样的时代责任？紧扣文本+主题写理由。结合原文在科技自立自强中成就个人价值，贴合青年座谈场景：紧扣主讲人核心观点，引导中学生理解科技自立自强内涵，厚植科研家国使命感。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：政治委员刘白羽团政治委员吴毅，身材不太魁梧，面色还有点黄瘦，虽然处事严肃，态度却十分和蔼，令人愿意亲近。他只有一只右臂，左臂在1936年给阶级敌人的子弹打断了，那时他还在红军里当班长。一次鏖战之中，他在危险关头向敌人猛冲，决定全局胜负，自己却晕倒在火线上。醒来以后，从医生的表情，他就明白了，他没讲旁的话，就只问：“怎样能快些上前线？”于是他忍痛把左臂割掉了，从那以后，他就一只手持枪作战。“八一五”后，部队出关，他因为又一次负伤，还躺在关里休养。现在经过遥远旅途，来到东北，他是怀着满腔热情，奔赴战场。到了哈尔滨，组织上跟他谈过一次话，临末尾露出一点口风，为了照顾他的身体，准备留他在后方工作。可是吴毅急了，他认为：一个共产党员应当到最困难的地方去。终于，组织上同意了。夏天，一个下着淅沥小雨的傍晚，他登上火车，高高兴兴走向前方。但不久以后，团里的一个严重问题提到他面前来了：二营副营长沈克，在他的工作岗位上闹起情绪来了，甚至严重地撂了挑子。政治委员先了解了沈克的情况：一个在农村里当过小学教员的人，算个小知识分子，在抗日战争中还负过一次伤，可是现在，半年之内，他已经三次写信提意见，而且直截了当提出要离开这个团。政治委员心里明镜一样，知道他是要到后方去工作。因为他公开到处广播：过战争生活过腻了。作战之后，经过一段艰苦行军的历程。从行军汇报上看，二营竟发生了减员现象。住进房子，政治委员到二营营部来了，沈克正坐在老百姓的炕上，带三个通讯员玩“骨牌扑克”。政治委员是无法原谅这种人了，他的眼睛闪着威严的光芒。沈克调到团部。他不能忘记，他调到团部那一天和政治委员的一段谈话——他进去，政治委员正朝着墙上的地图在想什么，好半天时间，转过身来，望着他，政治委员的脸色是严峻的，一只空的袖子静静地垂在左面。他缓慢地开了口：“你要好好在团部工作！”隔了半天，沈克讷讷地说：“我要求……休息……”“什么？休息？——我们根本不应该提这两个字，我们是要斗争，不是要休息，你知道吗？！”实际上，政治委员并没有严厉地责罚他，而是又耐心又和蔼，但这正打动了沈克的心，在他思想中投了一把火。加以那时正赶上部队进行阶级教育，展开诉苦运动。政治委员和多数战士一样，在诉苦当中，深深回味着自己的从前和现在。这之后，沈克就如同秋天的气候，时阴时晴。他几次到团部，有一次，他听见政委在责备炊事员：“你给我们又弄了一顿好饭，谢谢你！可是以后不要弄了——我们不能享受，多少农民吃不上饭，战士也很苦，你把它送给警卫战士嘛！”又一次，他听见政委和供给处长说：“有好的不要往我们这里送——送到连队里去，你眼睛里要以战士为主。”这天夜晚，有消息：黎明前要行动作战。沈克的思想就矛盾到极点了。他下了决心，立刻向团部走去。团部窗上，灯光闪闪，人影幢幢。他立刻停住脚——他想：政委在谈话、工作。忽然，一阵冷风飕地吹透全身，心扑通跳了一下——就像一个人顺着又黑又湿的井口往下沉落。他觉得这时只有政委是光明的，他永远不息地前进，自己呢？只隔着一层窗纸，就这样黑暗。（）正在这时，他听见政委跟团长在讲话，政委高声说：“好——一营要求主攻任务，你记着！一营之所以是一营，就是因为它永远走在前头。”突然，屋里又在讲电话，他静静地听，政治委员先笑了，随即严肃地说话：“二营吗！你们要求主攻……对，对，我知道，好好鼓励战士，忘不了你们。”二营就是沈克原来所在的营。他不能再站着，也不能再听下去了。他转过身急急忙忙走出院落。——北斗星正明亮地高悬空中，黑夜庄严而且寂静。他经过每间屋，窗上都闪着灯光。他知道所有的人都在为这一次战斗进行准备，只有他自己……自己好像向另外一个地方走。那么黎明一来，……还有五个钟头，他们就往前走，他就往后走，他就离开他们——从此部队上再也没人理；到后方，后方的干部都要上前线；回机关里？识字班妇女问起来怎样说呢？这时他一次又一次，一回又一回，想到他的营、连——战士们在一个炕上睡，在一口锅里吃，在火线上一齐奔走冲杀。他想到自己过去的错误——自己享受，疲沓，没好好领导部队，自己一个人的错误，已经影响多少人牺牲了。想到这里，突然浑身颤抖了一下，一股热辣辣的火，从心里冲上来。政治委员单臂，昂头，在枪林弹雨中前进——“你，真的出去，算什么人呢？——谁还是你的亲兄弟……”他眼窝一热，竟落下泪来。战斗开始后，政治委员便完全投身于战斗之中。最后冲锋时刻，政治委员满脸是尘土和热汗，他怀着赞赏的心情走到战士那里去。这时他才看清，原来那一个带头冲锋的人，不是旁人，却是沈克。政治委员和沈克站在一起，吸着烟，他笑着小声说：“平时我认识你们李四张三——在战场上，我可不论是哪个，我就看谁在那里完成任务！”（有删改）材料二：刘白羽20世纪40年代的军事短篇小说，不再把完美高大的英雄形象塑造作为一种美学追求，而是追求一种平凡与伟大的结合。他笔下的人物既有革命者的坚定信念与英雄人格，又有普通人的情感温度与人性的复杂。以《政治委员》为例，沈克虽有革命意志衰退的弱点，却在关键时刻完成自我改造，展现出革命战士的英雄气概。这种从细微处将平凡人性与英雄人格巧妙融合的创作手法，使英雄不再是高不可攀的符号，而是有血有肉的战士，他们的崇高品格在平凡的生活细节中熠熠生辉，深深打动着读者的心灵。（摘编自狄鹏《硝烟下的平凡与伟大——浅论刘白羽40年代的军事短篇小说》）6.下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是（）A.吴毅在1936年的一次战斗中失去左臂，醒来后首先关心的是“怎样能快些上前线”，这体现了他坚定的革命信念。B.组织上本想留吴毅在后方工作，但他坚决要求到前方作战，因为他认为“一个共产党员应当到最困难的地方去”。C.沈克多次要求离开团队，对外直言“过战争生活过腻了”，主要是因为他负过伤，觉得已经为革命尽过力了。D.沈克最终在战斗中带头冲锋，与政治委员的教育、诉苦运动的感召以及他对战友的深厚感情都有关系。7.下列对材料一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头描写吴毅“身材不太魁梧，面色还有点黄瘦”，与他独臂冲锋、坚毅刚强的形象形成反差，突出了人物的精神力量。B.“一只空的袖子静静地垂在左面”这一细节既是人物鲜明的外貌标识，也体现革命者为革命事业做出的牺牲。C.小说运用心理描写手法，细腻展现了沈克在团部窗外徘徊时的思想斗争，使人物转变显得真实可信。D.小说以全知视角叙事，时间跨度大，场景转换快，但在塑造沈克这一人物时显得有些散乱，缺乏聚焦。8.材料二提到刘白羽“追求平凡与伟大的结合，从细微处将平凡人性与英雄人格巧妙融合”。请结合材料一，从吴毅这个人物的角度，谈谈你对这一创作特点的理解。9.原著中，沈克深夜徘徊在团部门外，听闻政委与战友的作战部署，内心产生了激烈冲突和斗争。请结合对文本的阅读理解，在文中括号处补写出一段文字。要求写出沈克的神态和心理，衔接自然，字数在60～100字之间。【答案】6.C7.D8.①平凡的一面：吴毅“身材不太魁梧，面色还有点黄瘦”，外表并不突出；他处事严肃但态度和蔼，令人愿意亲近。②伟大的一面：他独臂冲锋，坚毅刚强；为了上前线，他坚决要求到最困难的地方去；他关心战士，生活艰苦，拒绝享受；在战斗中身先士卒，用一只胳膊带领冲锋。③融合之处：作者没有将吴毅塑造成高不可攀的英雄符号，而是通过他批评炊事员做“好饭”、让供给处把好东西送给战士等生活细节，展现了他作为一名普通革命者的人性温度，使英雄人格在平凡中熠熠生辉。9.参考示例；他怔怔立在原地，指尖发凉，满心羞愧与悔恨。看着窗内忙碌的身影，对比政委奋勇向前的模样，他愈发憎恶自己贪图安逸、畏缩逃避的私心。【解析】【导语】《政治委员》是刘白羽40年代军事短篇小说的代表性作品，跳出了刻板的完美英雄书写，践行了“平凡与伟大结合”的创作追求。既塑造了吴毅身残志坚的革命者形象，也不回避沈克的思想动摇，在人物转变中凸显革命信仰的感召力，人物真实鲜活，极具感染力。【6题详解】C.“主要是因为他负过伤，觉得已经为革命尽过力了”错误。根据原文，沈克闹情绪、要求离开团队的根本原因是革命意志衰退，变得厌倦疲沓，思想中出现了贪图享受、害怕艰苦的问题。故选C。【7题详解】D.“但在塑造沈克这一人物时显得有些散乱，缺乏聚焦”错误。小说虽然时间跨度大、场景转换快，但在塑造沈克这一人物时始终聚焦于其思想转变这一核心：从闹情绪、撂挑子，到谈话、思想斗争，再到最后的觉醒、冲锋，脉络清晰，层层递进，并不散乱。故选D。【8题详解】本题属于人物形象探究题，围绕“平凡与伟大结合”分三层作答。答题框架固定：先梳理人物平凡普通人特质，再提炼人物英雄伟大品格，最后结合文本细节分析二者如何融合。作答时要紧扣题干关键词“细微处、平凡人性、英雄人格”，分层对应原文情节，区分外貌、日常言行等平凡细节，战斗、抉择等伟大事迹，最后点明创作效果。第一步，拆解题干核心观点，拆分三个答题维度：平凡人性、英雄人格、二者融合手法。第二步，第一层筛选平凡细节：定位吴毅外貌、待人态度等描写，概括他普通人温和、朴素的一面。第三步，第二层梳理伟大事迹：提取独臂作战、主动奔赴前线、体恤战士、投身战斗等情节，提炼革命者崇高品格。第四步，第三层分析融合逻辑：结合炊事员、供给处长等生活化细微情节，说明作者不靠空洞赞美，以日常小事融合平凡与伟大，避免人物脸谱化。【9题详解】本题为文段补写题型，需贴合人物心境，兼顾神态、心理描写，衔接上下文。核心把握沈克此刻愧疚、自卑、悔恨的矛盾情绪：对比政委一心备战的光明，反衬自身逃避前线的懦弱。第一步，梳理上下文语境：前文沈克觉自己身处黑暗、政委代表光明，后文听见政委商议主攻任务，内心受冲击。第二步，确定核心情绪：羞愧、自责、自我厌弃，夹杂对政委的敬佩。第三步，设计神态细节：垂头、耳尖发烫、指尖攥紧衣角等具象神态。第四步，撰写心理活动：对比自身贪安逸畏战事与政委独臂仍奔赴前线，生出强烈悔意。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。初未第，来东都，时主司侍郎为崔郾，太学博士吴武陵进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露！向偶见文士十数辈，扬眉抵掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧《阿房宫赋》。其人，王佐才也。”因出卷朗诵之，郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！”辞容激厉。郾曰：“诸生多言牧疏旷不拘细行然敬依所教不敢易也。”后又举贤良方正科。（节选自辛文房《唐才子传·杜牧》）材料二：上五年冬，仲舅自吴兴守拜考功郎中、知制诰，尽吴兴俸钱，创治其墅。出中书直，亟召昵密，往游其地。一旦，谈啁酒酣，顾延翰曰：“司马迁云：‘自古富贵，其名磨灭者，不可胜纪。’我适稚走于此，得官受俸，再治完具，俄及老为樊上翁。既不自期富贵，要有数百首文章，异日尔为我序，号《樊川集》，如此则顾樊川一禽鱼一草木无恨矣，庶千百年未随此磨灭邪！”明年冬，迁中书舍人，始少得恙，尽搜文章，阅千百纸，掷焚之，才属留者十二三。（节选自裴延翰《樊川文集序》）材料三：会昌中，黠戛斯破回鹘，回鹘种落溃入漠南。牧说德裕不如遂取之，以为：“两汉伐虏，常以秋冬，当匈奴劲弓折胶，重马免乳，与之相校，故败多胜少。今若以仲夏发幽、并突骑及酒泉兵，出其意外，一举无类矣。”德裕善之。会刘稹拒命，诏诸镇兵讨之，牧复移书于德裕，以“河阳西北去天井关强百里，用万人为垒，窒其口，深壁勿与战。今若以忠武、武宁两军益青州精甲五千、宣润弩手二千，道绛而入，不数月必覆贼巢。故兵闻拙速，未睹巧之久也。”俄而泽潞平，略如牧策。牧刚直有奇节，不为龊龊小谨，敢论列大事，指陈病利尤切至。（节选自《新唐书·杜牧传》）10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。诸生多言A牧疏旷B不拘C细行D然E敬依所F教G不敢易也。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“善属文”中的“属”意为撰写，与《屈原列传》“属草稿未定”中的“属”含义相同。B.“与状头”中的“与”意为给予，与《鸿门宴》“与斗卮酒”中的“与”含义相同。C.“顾延翰曰”中的“顾”意为回头看，与《伶官传序》“君臣相顾”中的“顾”含义不同。D.“善之”中的“善”意为认为好，与《劝学》“善假于物也”中的“善”含义相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.杜牧未及第时，太学博士吴武陵读到他的《阿房宫赋》，认为杜牧有辅佐君王的才能，于是向主考官崔郾极力推荐。B.吴武陵请求崔郾将杜牧定为状元，崔郾以状元人选已定为由拒绝，但在吴武陵的坚持下，最终以贤良方正科录取。C.杜牧晚年对自己作品要求严格，亲自搜检平生所作，焚毁大量篇章，只保留了十之二三，体现了其对文学的严谨态度。D.杜牧具有卓越的军事才能，他建议李德裕趁夏季出兵攻取回鹘，又献上平定刘稹叛乱的计策，后来战事印证了他的预见。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露！（2）故兵闻拙速，未睹巧之久也。14.三则材料都涉及杜牧，但侧重点有所不同。请结合材料简要分析。【答案】10.BDG11.D12.B13.（1）侍郎凭借崇高的品德和声望，为圣明的君主选拔人才，我怎敢不略尽微薄之力！（2）所以用兵打仗只听说笨拙而求速胜的，没见过求巧而久拖的。14.①材料一侧重展现杜牧的文学才华。②材料二侧重展现杜牧对文学的严谨态度。③材料三侧重展现杜牧的政治军事才能。【解析】【导语】这组杜牧相关文言选材颇见巧思，跳出杜牧“诗人”的单一标签，从三则不同来源史料切入：科举成名的才名受赏、晚年编集的治学态度、论兵献策的政治远见，多维度勾绘出刚直有谋、才具出众的杜牧形象，文字凝练、史料多元，能让读者认识立体完整的杜牧。【10题详解】句意：不少读书人都说杜牧性情疏放旷达，不拘小节。但我敬重您的举荐（就依从您的意思）不再更改名次了。“诸生多言牧疏旷”，“牧疏旷”作“言”的宾语，其后B处断开；“不拘细行”，动宾结构，其后D处断开；“然敬依所教”，“所教”作“敬依”的宾语，其后G处断开。故选BDG。【11题详解】A.正确。句意：擅长写文章。句意：起草文稿还没定稿。B.正确。句意：请您把状元名次给他。句意：递给他一大杯酒。C.正确。回头看。句意：回头对裴延翰说。视，看。句意：君臣互相看着对方。D.“含义相同”错误。意动用法，认为好。句意：李德裕认为这个计策很好。善于、擅长。句意：善于借助外物。故选D。【12题详解】B.“在吴武陵的坚持下，最终以贤良方正科录取”错误。材料一最后“后又举贤良方正科”，意思是“后来杜牧又考取了贤良方正科”，这与吴武陵的坚持没有必然关系。故选B。【13题详解】（1）“峻德伟望”，崇高的品德和声望；“明君”，圣明的君主；“薄施尘露”，略尽微薄之力。（2）“兵”，用兵之道；“拙速”，笨拙而求速胜；“巧之久”，求巧而久拖。【14题详解】本题为多文本概括侧重点题型，答题核心是区分三则材料记叙事件，提炼人物不同侧面特质。作答分三点，每点先点明材料核心侧重，再结合原文关键情节佐证。第一步，通读三则材料，分别圈画各文段核心事件，划分写作角度：文学才华、治学态度、军政才干。第二步，梳理材料一：吴武陵极力举荐杜牧，《阿房宫赋》令考官赞叹，概括侧重表现杜牧出众文学天赋。第三步，梳理材料二：杜牧修缮庄园、留存诗文、焚毁大半文稿，提炼侧重写他对待创作严谨，重视文字传世。第四步，梳理材料三：杜牧向李德裕献上平定回鹘、刘稹的计策，且计策应验，概括侧重展现他出众的军政谋略。【参考译文】材料一：杜牧，字牧之，是京兆府人，擅长写文章。当初他科举落第，来到东都洛阳。当时主持科举考试的侍郎是崔郾，太学博士吴武陵前来拜见，说：“侍郎凭借崇高的品德和声望，为圣明的君主选拔人才，我怎敢不略尽微薄之力！先前我偶然见到十几位读书人，兴致勃勃、拍手赞叹，一同品读一卷文章，细看之下，原来是应试举子杜牧所作的《阿房宫赋》。这个人，是能辅佐帝王的栋梁之材啊。”于是吴武陵拿出文章当众诵读，崔郾听后十分赞赏。吴武陵说：“恳请您把状元之位判给杜牧！”崔郾答道：“状元人选已经定下来了。”吴武陵又说：“若是不能点为状元，那就请将他列为第五名。要是还不行，就请把这篇赋还给我！”他言辞、神情都十分恳切激昂。崔郾说：“不少读书人都说杜牧性情疏放旷达，不拘小节。但我敬重您的举荐（就依从您的意思）不再更改名次了。”后来杜牧又考取了贤良方正科。材料二：唐武宗会昌五年冬天，我的仲舅（杜牧）从吴兴太守升任考功郎中、知制诰。他拿出在吴兴任职所得的全部俸禄，修葺整治自家的别墅。每当从中书省当班结束，就常常召集亲近好友，一同前往别墅游玩。有一天，众人谈笑饮酒，酒意正浓时，他回头对我说：“司马迁说：‘自古以来，拥有富贵却声名湮没无闻的人，数也数不尽。’我年少时在这里生活，做官领取俸禄后，又将这座别墅修缮完备，转眼间步入老年，成了樊川之上的老翁。我本就不奢求长保富贵，只求能留存几百篇诗文。日后你为我的文集作序，将文集命名为《樊川集》，这样一来我面对樊川的一禽一鱼、一草一木，也就没有遗憾了，或许我的名字与文章，千百年后也不会一同湮没吧！”第二年冬天，杜牧升任中书舍人，这时他身体开始染上小病。他翻检出自己所有的文稿，翻阅了上千张纸，将多数作品烧毁，最终留下来的，不过十分之二三。材料三：唐武宗会昌年间，黠戛斯部族击败回鹘，回鹘各部溃散，逃到沙漠以南一带。杜牧劝说李德裕，建议趁机攻取回鹘残部，（他）认为：“两汉时期出兵征讨北方外族，常在秋冬时节。彼时匈奴弓弩因天寒胶冻失效，战马也不再产驹，汉军在这种时候与之交战，反而败多胜少。如今倘若在盛夏时节调派幽州、并州的精锐骑兵与酒泉守军，出其不意发动进攻，定能一举将敌寇彻底击溃。”李德裕十分赞同他的主张。恰逢刘稹违抗朝廷诏令，皇帝下诏命各镇军队讨伐他。杜牧又写信给李德裕，认为“河阳西北距离天井关足足有上百里，可派一万人修筑营垒，堵住关口，深挖壁垒，不与敌军正面交战。如今再调拨忠武、武宁两支军队，外加五千青州精锐步兵、两千宣州、润州的弓弩手，取道绛州进军，用不了几个月，必定能捣毁叛军巢穴。所以用兵打仗只听说笨拙而求速胜的，没见过求巧而久拖的。”不久之后，泽潞之乱被平定，战局走向大致和杜牧谋划的一样。杜牧为人刚正耿直，有不凡的气节，不拘泥于琐碎的小节，敢于议论国家大事，剖析时政的利弊得失，言辞尤其中肯透彻。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。骢马[注]杨炯骢马铁连钱①，长安侠少年。帝畿平若水，宫路直如弦。夜玉妆车轴，秋金铸马鞭。风霜但自保，穷达任皇天。骢马[注]沈佺期西北五花骢，来时道向东。四蹄碧玉片，双眼黄金瞳。鞍上留明月，嘶间动朔风。借君驰沛艾②，一战取云中③。[注]①铁连钱：马身上黑色的钱形斑点。②沛艾：马疾行时昂首摇动的样子。③云中：北方边郡。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.两首诗都以马为题，杨诗对马的细节刻画较简略，沈诗的刻画则较具体。B.杨诗颔联两个比喻写出京城地势的平坦、道路的平直，空间上有延伸感。C.沈诗颈联从视觉、听觉两个不同的角度描写马的矫健神俊，颇具动感。D.两首诗都用到“金”“玉”字眼，展现出车马的华美和物质生活的富足。16.两首诗都创作于唐朝迈向鼎盛的历史时期，表现出的时代气象比较一致，但抒发的思想感情又有所不同。请简要分析。【答案】15.D16.①两诗都展现出蓬勃有活力的时代气象；②杨诗表达出顺其自然、洒脱旷达的生活态度；③沈诗体现了锐气勃发、追求建功立业的壮志豪情。【解析】【导语】这两首诗皆以骏马为吟咏主体，运用托物言志的传统手法，借良马形象映照时代风貌。诗作都尽显雄健昂扬的笔调，勾勒出骏马不凡的神采，折射出盛唐开阔豪迈的时代气象。但依托骏马抒发的情志截然不同，一首写淡泊自守、随性旷达，一首写驰骋疆场、建功立业，风格同中有异。【15题详解】D.“展现出车马的华美和物质生活的富足”错误。杨诗“夜玉妆车轴，秋金铸马鞭”，以金玉装饰车马，侧重写长安侠少年所用车马的华美；而沈诗“四蹄碧玉片，双眼黄金瞳”，是用碧玉、黄金比喻骏马的蹄与眼，并非实写金玉器物，体现物质富足，而是突出骏马的神骏不凡。故选D。【16题详解】解答此题，需结合诗歌内容、形象与尾句直抒胸臆的语句，先把握共同的时代气象，再分别辨析两首诗不同的思想情感。①抓整体基调，把握共同时代气象：两首诗都描摹神骏不凡的骏马，笔力雄健、意气昂扬，尽显大唐盛世蓬勃向上、豪迈开阔的时代风貌。②抓形象与尾联，分析杨诗情感：诗歌以骏马伴长安少年为主体，尾联直抒胸臆，借马言人，表达诗人历经世事只求守身自持，看淡仕途起落、顺势而为的淡然旷达。③抓动作与用典，分析沈佺期诗歌情感：诗人极力刻画骏马矫健雄姿，尾句直言希望借良马驰骋沙场、收复边郡，以马喻己，抒发渴望奔赴边塞、征战杀敌、建功立业的壮志豪情。（三）名篇名句默写（6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杭州文旅局打造“江南宋韵”宣传片，引用柳永《望海潮》中“_____________，_____________”两句，描摹出秋日桂香满城、夏日荷塘绵延的江南美景。（2）班主任在给学生的书签上，引用屈原《离骚》中“_______________，_______________”两句，勉励其在逐梦路上纵横驰骋，一马当先。（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______________，_______________。”【答案】①.有三秋桂子②.十里荷花③.乘骐骥以驰骋兮④.来吾道夫先路⑤.舟遥遥以轻飏⑥.风飘飘而吹衣（纵一苇之所如，凌万顷之茫然/小舟从此逝，江海寄余生/姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船）三、语言文字运用（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成下面小题。在当今这个快时代，慢幽幽的绿皮火车渐渐淡出了人们的记忆。但在京原线上的6437/8次公益“慢火车”不急不徐地穿梭于北京与山西之间。它没有风弛电掣的速度，也没有奢华的内饰，却承载着沿线山区人民对美好生活的向往，成为带动区域经济发展的重要引擎。（）“慢火车”的设计时速并不慢，但为了方便沿途居民，列车逢站必停。（）途经车站多为低站台，每次停靠时，列车员都会主动下车，协助腿脚不便或行李较多的旅客安全上下车。（）列车在山区运行时信号不佳，车上补票业务（）保留了传统的纸质车票。“慢火车”多经偏远贫困地区，票价几十年不变，普遍运营亏损。这背后，是国家倾力支持，不算“经济小账”，而算“民生大账”。在京原线6437/8次沿线的各个山区小站，每天都能看到众多村民的身影。他们有的背着装满农产品的背篓，有的提着自家编织的手工艺品，踏上这趟列车，赶赴各地售卖自家产品。“慢火车”更是人民的“致富车”。沿线山区有着丰富的自然资源，如核桃、板栗、蘑菇等特色农产品。以往，由于交通不便，这些农产品很难运出大山。现在，“慢火车”成为农产品的运输通道，乡亲们把土特产品运出去售卖，便宜的车票让他们节省了不少开支。①随着知名度的提高，②吸引了一些商家开始与村民签订订单，③由村民负责种植、商家负责收购，④这种模式进一步促进了山区农业的发展水平。同时，“慢火车”沿途旅游资源丰富，有着独特的自然风光和人文景观。越来越多的游客选择乘坐这趟“慢火车”，深入山区，体验乡村生活。这为山区带来了新的经济增长点，促进了餐饮、住宿等相关产业的发展，让山区的经济焕发出新的活力。这趟公益“慢火车”已经成为一种人文标志。“慢火车”在铁轨上来回往复了几十载春秋，承载了几代人的记忆。低矮的民房、光秃秃的山地变成了现代化村庄，年轻人走出大山时衣衫老旧，回来时已成时髦青年……京原线6437/8次公益“慢火车”就像一首悠扬的老歌，诉说着山区人民的生活故事，传递着温暖与希望。它正是用自己的“慢”，稳稳地驶过大站小站，搭载着人们奔向美好生活。18.第一段中有多处错别字，请找出两处并改正。___________改为______________________改为___________19.第二段括号处依次填入的虚词，最恰当的一项是（）A.其实鉴于即便也 B.其实由于此外仍C.因为纵使尽管还 D.因为鉴于因为仍20.第四段画波浪线部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（1）序号：___________修改：____________（2）序号：___________修改：____________21.为了让大家更好地了解“慢火车”，某媒体拟对其进行专题报道，请你完成以下两个任务，帮助完善报道。（1）该报道根据选文制作了一款词云图，呈现“慢火车”的关键词。请根据第四、五段内容，概括“慢火车”的作用，补充词云图，每处不超过6个字。（2）为“慢火车”拟写一则公益广告，要求至少使用一种修辞手法，不超过15个字。22.北京某中学的学生小李，计划利用周末和同学开展社会实践，调研乡村振兴课题。他选择了京原线6437/8次“慢火车”作为出行方式，请代小李向同伴说明理由。要求贴合文本信息，语言准确得体，不超过80个字。【答案】18.①.幽②.悠③.急④.疾（“弛”改为“驰”）19.B20.①.②②.一些商家开始与村民签订订单/去掉“吸引了”③.④④.这种模式进一步促进了山区农业的发展/去掉“水平”。21.（1）（开发）旅游资源承载记忆（人文标志）（2）京原慢车牵山海，山货风光入万家/慢火车载山乡，赴烟火与远方/京原慢车架金桥，山货文旅出山坳22.同学们，我们选择6437/8次“慢火车”是出于两方面考虑：首先，乘坐该车可走访沿线站点，了解乡村情况。其次，该车促进山区农业与旅游业发展，是乡村振兴的鲜活样本。【解析】【18题详解】慢幽幽→慢悠悠：形容舒缓缓慢要用叠字“悠悠”，“幽幽”多形容寂静、幽暗，用词错误。不急不徐→不疾不徐。疾：本义急速、快速，“不疾”指速度不快，对应后文“徐（缓慢）”，成语本义是不快不慢，形容节奏平稳。急：侧重内心急躁、心绪慌乱，用来形容列车行驶速度，属于误用。风弛电掣→风驰电掣：“驰”指车马快速奔跑；“弛”是松懈、松弛，此处形容速度快，应为“驰”。【19题详解】第一空：前文说慢火车看着慢，后文解释它设计时速并不低，只是逢站必停，是纠正大家的固有印象，用“其实”。“因为”表因果，不符合此处转折解释语境。第二空：后文“途经车站多为低站台”，是列车员主动帮扶旅客的原因，表缘由用“由于”。“鉴于”多指借鉴、吸取教训，不适合单纯陈述客观原因。第三空：前文讲停靠帮扶旅客，后文讲山区信号差、纸质车票，是并列补充另一项便民细节，表并列补充用“此外”。“即便”表假设让步，语义不通。第四空：山区信号不好，但列车依旧保留纸质票，表维持原有做法，用“仍”。“也”表并列，无“照旧”含义。故选B。【20题详解】第一处：序号②语病：主语残缺。“随着知名度的提高”是介词状语，句子没有主语，“吸引”无发出者。修改：删去“吸引了”，改为“一些商家开始与村民签订订单”。第二处：序号④语病：动宾搭配不当。“促进”不能搭配“水平”；“提升”才搭配“水平”，“促进”搭配“发展”。删去“水平”：这种模式进一步促进了山区农业的发展。【21题详解】（1）审题限定材料范围：第四段（经济、旅游）、第五段（人文、记忆）；要求概括慢火车作用，短句不超6字。梳理原文信息。第四段：①外运山货、带动农产品产销；②吸引游客，发展乡村旅游；第五段：承载几代人岁月记忆，是人文标志。现有词云已有：民生、致富、农产品、经济发展等，空缺两处需填未覆盖的核心作用。（2）审题要求：修辞可选比喻、对偶、拟人；紧扣慢火车惠民、载希望主题。解题步骤。抓核心意象：慢火车、大山、山货、百姓、希望；选用修辞：对偶：慢车穿山坳，载满山乡希望；比喻：慢火车是山乡致富金桥。控制字数，语言温暖简洁。【22题详解】审题环节：该题要求以学生小李的口吻向同行伙伴说明调研出行选择慢火车的理由，表述要贴合原文内容、语气自然得体。信息提取：我们需要从文本中提炼两条核心依据：第一，慢火车连通沿线山区村落，便于我们实地走访村民开展调研；第二，慢火车带动山区农产品外销与乡村旅游产业发展，是乡村振兴极具代表性的现实调研样本。语言组织：行文采用同伴间交流的口语化语气，先点明选择，再分层阐述调研优势，精简语句压缩篇幅，保证整体字数合规、逻辑清晰。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。“日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源，故穷而复通。”在个人成长、社会发展乃至文明演进中，总会出现困顿、挫折，甚至会有风高浪急、惊涛骇浪的考验。然而，日月虽有被遮蔽之时，只要本体未失，终能重放光明；江河即使遭遇险阻，只要源头不竭，终能贯通入海。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：破局当守体，源远见功夫世间种种，万象纷纭，看似难过之关、难解之结、难为之事、难破之局，莫不当从体与源二字上寻道。守定本体，持定初心，不失根骨，自可遇蔽而复明；清源不竭，注力不绝，活水流长，必能逢险而复通。“体”即本体、本貌，是事物固有的内核，也是人立身行事的根本，是一种相对静态的内在坚守。“虽千万人吾往矣”的坚定决然、“咬定青山不放松”的勇毅执着、“任尔东西南北风”的绵韧恒久、“时穷节乃现”的初真赤诚……无一不是守体、固基、守本心的诗意吟咏。锥藏囊中，只要不失锐利之体，必能见其锋芒；明珠蒙尘，只要不失辉丽之体，必能重见天光；才子淹蹇，只要不失才学之本，必能一抒郁结；英雄穷途，只要不失风骨之体，必能再起风云。暂有困境何妨？于艰难处，更需专注目标，毫不动摇，稳步端行；乍逢挫折何碍？于症结处，更需向内而求，屏除喧嚣，把持本体。“源”即源头、源流，是一种相对动态的外部供能。“巨川非一源”的兼容博大、“探奇不觉远”的喜悦自洽、“千山万壑绕流痕”的厚重丰沛、“为有源头活水来”的智慧充盈……无一不是求源、寻源、助源的雅趣描摹。源，不仅是主动获取的文化知识、持续提高的认知水准，也是不停锻铸的理想信念、不断注入的精神力量。不绝之源，不仅能使江河冲破险阻而百川归海、枯禾汲取雨露而复苏，亦能将逆境撞击出裂痕而从容破局、将平凡蓄积成不朽而成就传奇。偶尔阻滞何惧？于淤堵处，更需积极学习，加大输入，寻找突破；间或停留何忧？于关隘处，更需求取动力，提供能量，久久为功。体与源本是一理两面，互为表里。奋斗路上，坚守理想操守、守住人格风骨、恪守人生准则，便是守住立身之体，纵遇晦暗，也定能拨云见日，重放光芒；吸收书本社会之知识，寻求直接间接之经验，打磨理论实践之本领，是为人生不竭之源，纵遇阻碍，也定能破障除险，顺风而航。若空有坚守之体而无通衢之源，坚守的诚挚则可能化作偏执；若空有永续之源而无笃定之体，流动的活水则可能偏离方向。今天，亦有不少人失却自身本体，一味凭借奔涌的源流盲目前行，眼下虽具蓬勃之势，长远看来，却未免有“根不固而求木之长”的遗憾；还有人虽本体不移，但拒绝学习，陷入认知固化、停止发展的怪圈，目前尚可勉力支撑，日后也会感受到“源不深而望流之远”的艰难。破局当守体，源远见功夫。愿立于时代巅峰之上的所有青年，既怀抱“蔽而复明”的本体、本心，又拥有“穷而复通”的远源、清源、丰源，在民族复兴的全新航程中，穿越浩瀚，直抵繁星。【解析】【详解】【审题】1.材料信息要点：材料分为引文和阐释两部分，层层递进，核心意象与观点清晰。“日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源，故穷而复通”，以日月、江河为经典喻体：日月