2026年普通高等学校招生全国统一考试语文试卷北京卷（网络回忆版）-含答案

/北京2026年高考卷语文高考真题一、现代文阅读阅读下面材料，完成下面小题。材料一“声景”即声音景观，指特定场景下，个体或群体所感知、体验、理解的声环境。声环境中有优美和谐的声音，也有噪声，声景学就是以整个声环境为研究对象。不同于基于物理参数的声学研究，声景学主要从审美的角度和人文的角度研究声音，探讨人、声音、环境三者的关系。好的声景富有审美价值。中国古典园林重视声景的营造，将声音作为构建园林景观的要素之一，声音景观同视觉景观的结合创造了“有声有色”的风景。园林声环境不能单纯通过频率、波长等数值来描述，环境的“静”与声音的物理参数没有必然联系，而往往表现为一种“寂处闻音”的经验。所谓“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，正道出了“闹”与“静”之间的辩证关系。自然界各种蝉噪鸟鸣与松涛泉响，同园中的树木花草以及山石池沼等视觉景观一样，具有风景的意义。从这个角度看，燕语莺啼、竹韵泉鸣等园中天籁，都有一种稍纵即逝、富于变化的动态美感，为园中深沉静默的亭台山石平添了几分活泼的生气。四季交替、风霜雨雪又带来了园林声环境的应时变换，丰富了人们对园林的审美体验。声景学还从人文角度研究环境中的声音，并对具有丰富历史和地域文化内涵的声音——“声音遗产”——加以保护、留存和记录。英国研究者在欧洲城市声景调查中发现，历史街区长期以来形成的某些声音已成为居民生活不可或缺的一部分，倘若听不到这些声音，人们可能会有失落感。在北京，有一种声音曾回荡在城市的胡同深处，也留存在老北京人的记忆里，这就是老北京街巷的吆喝叫卖声。旧时北京城内活跃着各种流动商贩、手工匠人，他们走街串巷，将售卖的货物和提供的服务用曲艺清唱或口技形式吆喝出来。这些声音清脆婉转、抑扬顿挫，语句幽默夸张，成为根植于百姓生活的一种民俗文化形式，其中的京音京调、京腔京韵带有独特的地域文化意义。（取材于秦佑国、袁晓梅、孟子厚等的相关文章）材料二城市公共开放空间中的声景元素有三种：基调声，信号声，标志声。基调声提供环境中的背景声音，如城市的基调声有车水马龙声、人群喧闹声等；信号声利用其本身具有的听觉提示作用来引起注意，如汽笛声、号角声、警报声；标志声则显示了独特的地域特征，如北京站特有的“东方红”报时钟声。声景优劣可以用保真度来衡量。高保真度的声景中，基调声和信号声能够清晰地区分，声音重叠部分较少，所有声音都可以听到；低保真度的声景则频率混杂，基调声和信号声不能很好地区别。低保真度的声景中，声音在声级、频谱或节奏三者中有一个或多个失去了平衡，这种不平衡往往会引起人的不适，即为噪声。低保真度是噪声的重要特征。声景优劣还可以结合听觉空间来考察。在一个特定区域，能够听到某个声音的范围称为该声音在该区域的听觉空间。同一声音，在交通繁忙的马路边，能清楚地听到它的范围很小，说明声音的听觉空间较小；而在幽静的山谷里，隔很远的距离声音仍能清楚地听见，说明声音的听觉空间较大。声音的听觉空间越大，反映该区域的声景越好。城市公共开放空间的声景建设要加强对各种声景元素的规划设计，注意声音与整体环境的协调，重视听者对声音的主观真实感受，营造健康舒适的声环境。在声景设计中，除了考虑声景元素本身的物理、心理特性，公共开放空间中建筑物的布局和细部设计也会影响声音效果，例如利用凹凸的建筑表面可以显著缩短混响时间，改善声音的舒适度。噪声会扰乱人们的正常生活和工作，影响身心健康，噪声污染的防治是城市声景建设的重要内容。噪声地图是一种新型的城市噪声监测和管理工具，利用地理信息系统（GIS）技术，将一个地区的噪声大小和分布情况以可视化的形式呈现在地图上，为环境管理、城市规划提供科学依据。噪声具有空间分布不均匀、随时间而变化的特点，动态噪声地图可以从空间和时间两个维度区分热闹区段、缓冲区段和安静区段，有助于加强对城市不同区域、不同时段噪声污染特征和变化规律的分析，实现对噪声污染分区域、分时段的精准监测和管控，营造和谐安宁的宜居环境。（取材于康健、吴颖娇、刘磊等的相关文章）1．根据材料一，下列对声景学的理解不正确的一项是（

）A．把整个声环境作为研究对象。B．侧重于测量噪声的声学参数。C．从审美和人文角度研究声音。D．探讨人、声音、环境的关系。2．根据材料一，下列对中国古典园林景观营造的理解，不正确的一项是（

）A．中国古典园林创造出了有声有色的风景。B．“寂处闻音”体现了物理学意义上的安静。C．燕语莺啼与竹韵泉鸣都表现出动态美感。D．古典园林景观体现了动静结合的审美观。3．根据材料二，下列理解与推断正确的一项是（

）A．城市的声景元素可分为基调声、信号声和噪声。B．噪声在声级、频谱或节奏上不平衡，保真度高。C．特定区域声音的听觉空间大小不影响声景优劣。D．同一声音，在幽谷的听觉空间要比在闹市更大。4．根据材料一和材料二，下列理解与推断不正确的一项是（

）A．老北京街巷的吆喝叫卖声可视为带有民俗文化意义的一种标志声。B．公园里能够清晰地听到鸟啼虫鸣、流水潺潺，说明这里声景较好。C．基于声景学理念，城市的声景设计和建筑设计应分别、独立进行。D．在不同的区域和不同的时段，噪声大小和分布情况可能会有差别。5．结合材料一和材料二，简要说明城市声景建设的方法。二、文言文阅读阅读下面文言文，完成下面小题。陶侃【1】少孤贫，为郡督邮。长沙太守过庐江，见而异之，命其子结友而去。后察孝廉，至洛阳，人荐之，侃由是知名。既克贼，刘弘【2】谓侃曰：“吾昔为羊公【3】参军，谓吾后当居身处。今观卿，必继老夫矣。”顺阳太守张光诣荆州讨陈敏，刘弘遣侃等屯夏口。侃与敏同郡，又同岁举吏。扈怀言于弘曰：“侃居大郡，统强兵，脱有异志，则荆州无东门矣！”弘曰：“侃之忠能，吾得之已久，必无是也。”侃闻之，遣子及兄子诣弘以自固。弘引为参军，资而遣之，曰：“贤叔征行，君祖母年高，便可归也。匹夫之交，尚不负心，况大丈夫乎！”周𫖮【4】始至州，流民叛迎杜弢【5】，弢别将袭沔阳，𫖮狼狈失据。征讨都督王敦【6】遣侃等共击弢。周𫖮屯浔水城，为杜弢所困。侃曰：“弢必步向武昌。”乃自径道还郡以待之，弢果来攻。侃使朱伺逆击，大破之，弢遁归长沙。侃告捷于敦，敦曰：“若无陶侯，便失荆州矣！”乃表侃为荆州刺史。王敦嬖人钱凤，疾侃之功，屡毁之。侃将还江陵，欲诣敦自陈。朱伺等谏曰：“公入，必不出。”侃不从。既至，敦留侃不遣，左转广州刺史，以其从弟廙为荆州刺史。荆州将吏郑攀等诣敦，上书留侃，敦怒，不许。攀等以侃始灭大贼，而更被黜，众情愤惋。后攀等袭廙，敦意攀承侃风旨，被甲持矛将杀侃，出而复还者数四。侃正色曰：“使君雄断，当裁天下，何此不决乎！”因起如厕。梅陶等言于敦曰：“周访与侃亲姻，如左右手，安有断人左手而右手不应者乎！”敦意解，乃设盛馔以饯之，侃便夜发。太宁三年五月，以侃为征西大将军、都督荆湘雍梁四州诸军事、荆州刺史，荆州士女相庆。咸和七年十一月，进侃为大将军，剑履上殿，入朝不趋，侃固辞不受。侃晚年深以满盈自惧，不预朝权，屡欲告老归国，佐吏等苦留之。九年六月，侃疾笃，上表逊位。将归长沙，军资、器仗、牛马、舟船皆有定簿，封印仓库，自加管钥，以付右司马，然后登舟，朝野以为美谈。乙卯，薨于樊溪。侃在军四十一年，自南陵迄于白帝，数千里中，路不拾遗。及薨，梅陶与亲人书曰：“陆抗诸人不能及也。”（取材于《晋书》《资治通鉴》）注释：【1】陶侃：晋朝将领。【2】刘弘：晋朝将领，曾是羊祜麾下参军。【3】羊公：羊祜，晋朝将领。【4】周𫖮：晋朝大臣。【5】杜弢：流民首领。【6】王敦：晋朝大臣，后叛乱。6．下列对语句中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．吾得之已久

得：知晓B．侃使朱伺逆击

逆：迎战C．疾侃之功

疾：嫉妒D．敦意解

解：懂得7．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（

）A．为杜弢所困

朝野以为美谈B．乃自径道还郡以待之

以其从弟廙为荆州刺史C．攀等以侃始灭大贼，而更被黜

安有断人左手而右手不应者乎D．周访与侃亲姻

梅陶与亲人书曰8．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（

）A．谓吾后当居身处认为我的后人一定能够到达羊公的地位B．脱有异志，则荆州无东门矣倘若陶侃有异心，荆州就失去东大门了C．敦意攀承侃风旨王敦猜测郑攀接受了陶侃所暗示的意旨D．侃晚年深以满盈自惧陶侃晚年深恐自己因为位高权重而遭祸9．根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（

）A．陶侃因刘弘怀疑自己，把自己的儿子和侄子派到刘弘那里去打探。B．王敦欲杀陶侃，犹豫不决；陶侃受到王敦猜忌，但最终化险为夷。C．陶侃回长沙前统计物资，封存仓库，托付官员，说明他克己奉公。D．“士女相庆”与“路不拾遗”，说明陶侃为官治理有方，深得民心。10．结合材料第二、三、四段，简要分析陶侃处事的特点。三、古代诗歌阅读阅读下面诗歌，完成下面小题。水龙吟·雁【1】苏轼露寒烟冷蒹葭老，天外征鸿寥唳。银河秋晚，长门【2】灯悄，一声初至。应念潇湘，岸遥人静，水多菰米。乍望极平田，徘徊欲下，依前被、风惊起。

须信衡阳万里。有谁家、锦书遥寄。万重云外，斜行横阵，才疏又缀。仙掌【3】月明，石头城下，影摇寒水。念征衣未捣，佳人拂杵，有盈盈泪。注释：【1】这首词作于元丰七年，苏轼离开贬地黄州赴常州，途经金陵。【2】长门：汉武帝时，陈皇后居长门宫，愁闷失意，司马相如作《长门赋》。【3】仙掌：指汉武帝在长安建章宫修造的金铜仙人。11．下列对这首词中语句的解读，不正确的一项是（

）A．“露寒烟冷蒹葭老”，点明秋季景物特点：露水寒凉，雾霭清冷，蒹葭枯萎。B．“应念潇湘，岸遥人静，水多菰米”，写鸿雁向往潇湘大地，那里安宁富足。C．“斜行横阵，才疏又缀”，描写鸿雁列队，纵横变化，时而高远，时而停顿。D．“佳人拂杵，有盈盈泪”，写闺中女子轻拂捣衣之杵，心有所思，潸然泪下。12．下列对这首词的分析与鉴赏，正确的一项是（

）A．善写声音，如上阕写雁声由远及近，唤起宫中人的叹息之声和乡关之思。B．善摹情状，如写雁“徘徊”“惊起”，写雁影随水波而“摇”，富有动态美。C．多用典故，如长门故事、衡阳雁回、仙掌旧迹，增强了历史厚重感和严肃性。D．综合运用拟人、比喻、排比等修辞手法，巧妙转换时空，塑造多重优美意境。13．范仲淹《渔家傲》词云：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”李清照《声声慢》词云：“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”请分别概括苏、范、李三首词中的鸿雁形象，并分析体现了作者怎样的情感。四、名篇名句默写14．在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。（1）魏征《谏太宗十思疏》以自然之理喻治国之道：“欲流之远者，必浚其泉源；_________________，________________。”（2）苏洵《六国论》开篇亮出观点：“六国破灭，非兵不利，_____________，_____________。”（3）陶渊明回到田园，就是回归本心，所谓“___________，____________。久在樊笼里，复得返自然”。（4）陆游《临安春雨初霁》颔联从声音角度描写杭州之美：“____________，___________。”五、整本书阅读15．根据要求，回答问题。《红楼梦》第五十一回：众人闻得宝琴将素习所经过各省内的古迹为题，作了十首怀古绝句，内隐十物，皆说这自然新巧。……众人看了，都称奇道妙。宝钗先说道：“前八首都是史鉴上有据的；后二首【1】却无考，我们也不大懂得，不如另作两首为是。”黛玉忙拦道：“这宝姐姐也忒‘胶柱鼓瑟’，矫揉造作了。这两首虽于史鉴上无考，咱们虽不曾看这些外传，不知底里，难道咱们连两本戏也没有见过不成？那三岁孩子也知道，何况咱们？”探春便道：“这话正是了。”李纨又道：“况且他原是到过这个地方的。这两件事虽无考，古往今来，以讹传讹，好事者竟故意的弄出这古迹来以愚人。比如那年上京的时节，单是关夫子的坟，倒见了三四处。关夫子一生事业，皆是有据的，如何又有许多的坟？自然是后来人敬爱他生前为人，只怕从这敬爱上穿凿出来，也是有的。及至看《广舆记》上，不止关夫子的坟多，自古来有些名望的人，坟就不少，无考的古迹更多。如今这两首虽无考，凡说书唱戏，甚至于求的签上皆有注批，老少男女，俗语口头，人人皆知皆说的。况且又并不是看了‘西厢’‘牡丹’的词曲，怕看了邪书。这竟无妨，只管留着。”宝钗听说，方罢了。注释：【1】后二首题为《蒲东寺怀古》和《梅花观怀古》，分别与《西厢记》和《牡丹亭》的故事相关。(1)请简析材料中李纨的话如何体现她知书守礼又通情达理的特点。(2)请结合原著情节，简述《西厢记》《牡丹亭》如何影响宝黛关系和钗黛关系的发展。六、现代文阅读阅读下面文章，完成下面小题。石魂说起江南，总是使人先联想到水，纵横交错的河沟织成一张张奇妙的水网。江南的风景自然都和水联系在一起：飘逸的帆，咿呀有韵的橹声，云一般覆盖水面的莲荷、菱花……江南人的性格似乎也和水有关：灵动、柔和。最近去绍兴访问，我对江南和江南人有了新的认识。绍兴确实是在水的环绕之中，但引起我注意的，竟是绍兴城里的石头。这里到处都是石头——石板路、石墙、石牌坊、石柱、石廊……最丰富多姿的，是石桥。几座大的石拱桥全是用巨大石块垒砌而成，站在高高的拱桥顶上俯瞰桥下流水，感觉仿佛已登岩峰。绍兴不仅是水城，也是石头城。绍兴城里的石头采自哪座山，怎样被开采出来，对我而言是个谜。到东湖游览的时候，这个谜有了一部分答案。东湖是绍兴城外的一处风景名胜，山不高却奇崛，湖不大却幽深。使我惊奇的是这里的山，环湖的岩壁如刀劈出一般，从湖面垂直向上，没有任何坡度。船到山下，仰头望去，陡峭的山崖像是要迎头倒压下来。仔细观察，上面很明显地留有斧凿痕迹。听友人介绍，这里原是古采石场，从汉代开始，人们便在这里开山采石。这森然的峭壁正是历代石工斧凿的印迹，而山岩下那一片深不可测的水潭是石工们采石掘出的深坑。多么不可思议！这奇山奇水，竟是江南石工长年累月劳动的结果。我的耳畔仿佛骤然回荡起一片叮叮当当的斧凿之声，眼前仿佛闪现出金属和岩石撞击的火星。采石的工匠们无意造景，后人却在他们流血流汗的劳动场所发现了世所罕见的奇妙胜景。这是一种不自觉的偶然创造，还是大自然对劳动者的酬答？我无法作结论。那一代又一代锲而不舍开山采石的工匠们是了不起的，他们用双手创造了奇迹。在我的印象中，和大山岩石打交道的开山石工应该是一些剽悍的北方大汉，在江南水乡，竟然也有这样的开山石工，他们是一些什么样的人呢？友人似乎知道我的心思，他建议到柯岩去看看采石的现场。第二天一早，船停泊在柯岩的一个小码头。穿过几个江南宅院，视野豁然开朗。一片平坦的水田中，兀然崛起一块高达十余丈的柱状巨石，石柱上大下小，上宽下窄，像一把直立的巨锤，像一只倒扣着的长颈瓶，更像一缕从地底下冒出的烟雾凝固在空中。这是真正的奇观，很难想象这样一块形状奇特的怪石是如何形成的。在它面前，许多闻名遐迩的“飞来石”“飞来峰”都将显得平淡无奇。石柱上端刻有两个古朴的大字：云骨。云是飘忽不定、来去无踪的，云中生骨，谁也不会信，然而把这块奇石称为“云骨”，却令人叫绝。假如云真的有骨头，它的形状大概就应该是这样的。我正感叹自然造化，友人却告诉我，它是采石工匠们的作品。这里原来都是山，石工们开采了许多年，把这里凿成了平地，云骨是石工们采石时留下的。友人介绍得很平静，我却惊愕得说不出一句话。这些江南石工究竟是一些什么样的人啊！用几把锤子和铁凿，居然能整座整座地凿平大山，这需要何等的毅力、勇气和耐心。一阵奇异的声音不知从什么地方飘过来，我们循声找到了采石场，展现在眼前的景象我将终生难忘。这是一个数十米见方的深坑，十几个石工正在坑底挥锤凿石。俯瞰坑底，只看见他们汗水淋漓的古铜色脊背，只看见他们灰蒙蒙的头发，只看见油亮的臂膀和黑色的铁锤在青灰色的岩石上不停地画着一道又一道弧线。他们粗犷的呐喊和铿锵的锤声在石坑中回旋着震荡着，犹如从地层深处涌出的喷泉，带着原始生命强有力的呼啸喷上天空，向四面八方扩散……成块成方地凿下岩石，并不是一件轻而易举的事情。在石坑内壁上，清晰地留着石工们采石的轨迹，这是一道一道非常整齐的横线，每一道横线都记录着石工们对岩石的一场征伐。他们在十几米深的坑底打出无数深深的凿眼，这些排列整齐的凿眼把坑底分割成许多长方形和正方形，然后他们再将被分割的石块整块撬起。这样的工作确实是炸药和机器无能为力的。就是这样的石工，年复一年、日复一日地挥锤弄凿，锲而不舍地将岩石一层一层地揭起，凿成能够砌屋造桥铺路的石板、石块和石条。是他们，在江南水乡创造出奇迹。“想不到，水乡竟会有这样的石工……”我的喃喃自语还是被友人听见了。他微微一笑，问道：“你以为江南人都是柔弱不堪的吗？”没等我作答，他又说出一番意味深长的话：“不要忘记，越王勾践也是绍兴人，卧薪尝胆，报仇雪耻，凭的正是岩石一般的性格！”又经过云骨了。再看这块巨石，心里有了一些新的念头。它不仅是一块巧夺天工的奇石，更是一座举世无双的丰碑，纪念着世世代代的劳动者血汗凝成的“石魂”。（取材于赵丽宏20世纪90年代发表的同名文章）16．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（

）A．咿呀有韵的橹声

有韵：有节奏B．这森然的峭壁

森然：植被茂密C．视野豁然开朗

豁然开朗：忽然变得敞亮D．我的喃喃自语

喃喃自语：自己小声说的话17．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（

）A．文章先是强调江南的水，再带入绍兴的石，是使用了先贬后褒的写法。B．东湖石工在辛勤劳作、开山采石的同时，也无意识地创造出奇观胜景。C．将劳作之声比作地层深处涌出的喷泉，形象表现了石工蓬勃的生命力。D．成块成方地采石并非易事，仍有赖于人力，是炸药和机器难以取代的。18．文章画线部分，作者用“只看见”组织成排比句，请简要分析其构思及作用。19．文章以江南的水开篇，以“石魂”结尾。纵观全文，作者对江南人的认识产生了怎样的变化？请简要分析。七、语言文字运用20．阅读文字，完成下面小题。①元代水利科学家郭守敬主持修建通惠河，引白浮泉水入大都城，开始了北京城市引水工程的先河。②20世纪60年代，城市快速发展，北京水资源供需矛盾日益突出，加之持续干旱，用水紧张成为制约首都发展的现实难题。③与此同时，已建成的密云水库虽具备较强的调蓄能力，却难以将水库的水稳定输送至城区，“有水在库，难以入城”的矛盾日趋突出。④来自水资源时空分布不均与用水需求急剧增长的双重压力，建设一条连接水源与城市的输水通道刻不容缓。⑤为缓解“水荒”，北京市修建了京密引水渠，将密云水库的水引入城区。______⑥_______，到京密引水渠将水引入城区，时隔数百年，两项引水工程一脉相承地守护着北京城，惠及千家万户。(1)下列说法不正确的一项是（

）A．第①句有语病。B．第③句和第④句不能互换顺序。C．第④句中的“来自……压力”应该替换为“在……压力下”。D．第⑤句中的“缓解”可以替换为“疏解”。(2)请在第⑥句横线处将句子补充完整。要求：语句通顺，使文段语意连贯，不超过15字。八、作文题21．为增强同学们的劳动意识，班级打算利用半天时间走进社区开展劳动实践活动，现征集同学们的建议。你想设计一项怎样的活动？请说说理由。要求：写出活动的主要内容，理由充分，条理清晰，不超过150字；不透露所在区、学校及个人信息。22．重阳节到来之际，学校拟组织志愿者到敬老院开展“人工智能（AI）与幸福晚年”主题活动。请你写一段活动的宣传语，吸引老人们积极参加。要求：语言得体，有吸引力，不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。23．请以“因为向往”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字；不透露所在区、学校及个人信息。24．按要求作文。学海无涯，读书有法。元代学者程端礼编撰的《读书分年日程》，分阶段详细规定了核心经典的阅读顺序与精读方法，陪伴读书人从童蒙成长为青年。无论是个人的阅读与成长，还是国家、社会的发展，都需要做好规划，循序渐进；也需要身体力行，下足功夫。请以“做规划与下功夫”为题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。25．按要求作文。“含英咀华”指含着花朵，细细咀嚼，品味花的芬芳，比喻仔细琢磨、领会诗文中的精华。这种反复品味、用心体悟的过程，在阅读经典、鉴赏艺术、感悟生活等诸多方面都非常重要。含英咀华的过程，往往是一段难忘的经历……请以“含英咀华”为题目，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。

参考答案【答案】1．B2．B3．D4．C5．①对城市中具有历史和地域文化内涵的声音加以保护、留存和记录。②在声景元素的规划设计中注意声音与整体环境的协调，重视听者对声音的主观真实感受，兼顾声音的物理、心理特性以及建筑物对音效的影响，营造健康舒适的声环境。③加强噪声污染防治，借助噪声地图等手段，对噪声污染实施分区域、分时段精准监控。【详解】1．本题考查非连续性文本概念理解辨析，定位材料一对比原文。材料一表明声景学不同于基于物理参数的声学研究，声景学侧重审美、人文角度，探讨人声音环境关系；测量噪声声学参数属于传统声学研究。A、C、D均为原文对声景学的定义；B把传统声学研究的工作归属于声景学，理解错误。答案：B。2．本题考查对中国古典园林声景的理解辨析。材料一指出园林的“静”不是物理学参数层面的安静，而是人的主观审美体验（寂处闻音）。A正确，园林将声音与视觉景观结合，创造有声有色的风景；B错误，“寂处闻音”是人的主观审美经验，不等同物理学意义的安静；C正确，燕语莺啼、竹韵泉鸣拥有动态美感；D正确，静态亭台山石和动态天籁配合，体现动静结合审美观。答案：B。3．本题考查材料二概念与推断正误判断。A错误，声景元素分为基调声、信号声、标志声三类，噪声不属于声景元素；B错误，噪声属于低保真度声景；C错误，原文明确“声音的听觉空间越大，反映该区域的声景越好”，听觉空间直接影响声景优劣；D正确，山谷环境利于声音传播，同一声音在幽谷听觉空间大于闹市。答案：D。4．本题考查多文本综合信息推断。C错误，材料二写明声景设计除考虑声音本身，建筑物布局、细部设计也会影响音效，二者不能割裂独立开展；A正确，老北京吆喝属于地域文化声音，可归为标志声；B正确，公园里清晰听见鸟啼虫鸣流水，听觉空间大，说明声景较好；D正确，噪声具备空间分布不均、随时间变化的特点，不同区域、时段噪声会存在差别。答案：C。5．本题考查多文本信息筛选整合，概括城市声景建设方法，需要兼顾人文保护、声景规划设计、噪声治理三个层面。答题要点：①人文层面：保护、留存、记录城市内部具有历史、地域文化内涵的声音遗产。②声景规划设计：做好各类声景元素规划，兼顾声音与整体环境协调；重视听者主观感受；兼顾声音物理、心理特性，同步考量建筑布局、细部构造对声效的作用，营造健康舒适声环境。③噪声治理：重视噪声污染防治；利用噪声地图等技术手段，实现分区域、分时段精准监测管控噪声。【答案】6．D7．C8．A9．A10．①因担心刘弘怀疑自己，陶侃派儿子和侄子到刘弘那里，以稳固自己的地位，说明他虑事周密、处事机警。②刘弘对陶侃的评价，说明陶侃忠诚贤能；陶侃准确预判，大破杜弢，也说明他有军事才能。③陶侃遭人诋毁，无畏前往，王敦欲杀陶侃，陶侃正色质问，说明他磊落果断，处变不惊。【详解】6．本题考查文言实词释义辨析。A得：知晓；B逆：迎战；C疾：嫉妒；D解：（怒意）消解，不是“懂得”，释义错误。答案：D。7．本题考查文言虚词意义、用法辨析。A：为……所（表被动）/以为（把……当作）；B：以（连词，表目的，来）/以（介词，把）；C：两处“而”均为连词，表转折，译为“反而”；D：与（介词，和、跟）/与（介词，给）。答案：C。8．本题考查文言语句翻译理解。A理解错误。原句“谓吾后当居身处”，吾是刘弘自称；后：日后；句意：羊公认为我日后能够处在他那样的职位上，不是“我的后人”。B、C、D理解符合原文。答案：A。9．本题考查文本内容理解推断。A错误：怀疑陶侃的是扈怀，刘弘十分信任陶侃；陶侃遣子侄前往刘弘处目的是自固（表明忠心稳固信任），不是打探消息。B、C、D理解符合原文。答案：A。10．本题考查文言文人物形象分析，限定依据二、三、四段文本，结合事件概括处事特点。①扈怀进谗言，陶侃主动派遣子侄前往刘弘处表明忠心，稳固自身信任，体现虑事周密、处事机警、忠诚可靠。②对战杜弢之时，准确预判敌军动向，设伏击破敌人，体现他富有谋略，军事才干突出。③遭钱凤诋毁，仍然主动前去王敦处自陈；面对王敦动杀念，陶侃正色质问，临危不乱，体现磊落果断、处变不惊。【参考译文】陶侃年少时父亲去世，家境贫寒，担任郡里的督邮。长沙太守途经庐江，见到陶侃，认为他才能出众，就让自己的儿子和陶侃结交为友才离开。后来陶侃被举荐为孝廉，来到洛阳，有人举荐他，陶侃因此得以出名。平定叛贼之后，刘弘对陶侃说：“我从前担任羊公（羊祜）的参军，羊公认为我日后会坐到他如今的职位。如今看你，必定会接续我的地位。”顺阳太守张光前往荆州讨伐陈敏，刘弘派遣陶侃等人驻守夏口。陶侃和陈敏是同郡同乡，又是同一年被举荐为官的。扈怀对刘弘进谗言说：“陶侃身居大郡，统领精锐军队，倘若他生出反叛的心思，那荆州就失去东面的屏障了！”刘弘说：“陶侃的忠诚与才干，我了解很久了，他一定不会做这种事。”陶侃听说这件事后，派遣自己的儿子和侄子前往刘弘那里，来表明自己没有二心、稳固自身的信任。刘弘任命他们做参军，资助财物送他们回去，说：“你们的叔父出征在外，你们的祖母年事已高，你们就可以回去了。普通平民之间的交往，尚且不背弃情义，更何况是大丈夫呢！”周𫖮刚到州府任职，流民反叛并迎接杜弢，杜弢的别部将领袭击沔阳，周𫖮处境窘迫，失去依托。征讨都督王敦派遣陶侃等人一同攻打杜弢。周𫖮驻扎在浔水城，被杜弢围困。陶侃说：“杜弢必定会步行进军武昌。”于是抄近路返回郡城等候敌军，杜弢果然前来进攻。陶侃派朱伺迎头出击，大败敌军，杜弢逃回长沙。陶侃向王敦报捷，王敦说：“如果没有陶侯，就要丢掉荆州了！”于是上表朝廷，举荐陶侃担任荆州刺史。王敦的宠臣钱凤，妒忌陶侃的功绩，多次诋毁陶侃。陶侃将要返回江陵，打算前往王敦那里为自己辩白。朱伺等人劝谏说：“您这一进去，必定不能出来。”陶侃没有听从。到了王敦处之后，王敦扣留陶侃，不让他回去，将他降职为广州刺史，任命自己的堂弟王廙担任荆州刺史。荆州的将领官吏郑攀等人拜见王敦，上书请求留下陶侃，王敦大怒，没有准许。郑攀等人认为陶侃刚刚剿灭大的叛贼，反而遭到贬斥，众人心中愤慨惋惜。后来郑攀等人袭击王廙。王敦疑心郑攀是受陶侃暗中示意，披上铠甲手持长矛，将要杀掉陶侃，多次出去又折返回来。陶侃神色严肃地说：“使君您勇武果决，应当裁决天下大事，为何这般犹豫不决呢！”于是起身去厕所。梅陶等人对王敦进言说：“周访与陶侃是姻亲，二人如同人的左右手，哪有砍断别人左手而右手不做出反应的道理呢！”王敦的怒意消解，于是摆设丰盛的宴席为陶侃饯行，陶侃就连夜动身赴任。太宁三年五月，朝廷任命陶侃为征西大将军，都督荆、湘、雍、梁四州各项军事，兼任荆州刺史，荆州的男女百姓互相庆贺。咸和七年十一月，朝廷晋升陶侃为大将军，特许他可以佩剑穿鞋上殿，入朝拜见时不必小步疾行，陶侃坚决推辞，不肯接受。陶侃晚年十分畏惧功成名满招致灾祸，不干预朝廷大权，屡次想要告老还乡回到封国，下属官吏苦苦挽留他。咸和九年六月，陶侃病情危重，上表请求辞去职位。将要返回长沙，军中物资、兵器仪仗、牛马、船只全都登记在固定簿册上，把仓库封存，亲自加上锁钥，交付给右司马，之后才登上船只，朝廷与民间都把这件事传为美谈。乙卯日，陶侃在樊溪去世。陶侃在军中任职四十一年，管辖范围从南陵一直到白帝，数千里的疆域之内，路不拾遗。等到他去世之后，梅陶给亲友写信说：“（即便）陆抗这类名将，也比不上他。”【答案】11．C12．B13．①苏词中的鸿雁，是漂泊万里、羁旅无依的形象，体现作者的贬谪之苦、身世之慨。②范词中的鸿雁，是离边塞而去、身影决绝的形象，体现作者的守边之苦与思乡之情。③李词中的鸿雁，是见证往昔、传书传情的形象，体现作者的孤独之感和对亡夫、故乡的思念。【详解】11．本题考查词句理解。C错误，“斜行横阵，才疏又缀”只描写雁阵队形散开、重新连缀，并没有写雁的高度变化、停顿。A、B、D解读正确。答案：C。本题考查诗词综合鉴赏。A错误，词没有写宫中人叹息之声；B正确，“徘徊”“惊起”写雁的动作，“影摇寒水”写雁影晃动，富有动态美；C错误，词作整体凄婉感伤，不存在“严肃性”；D错误，本词有拟人，没有比喻、排比修辞。答案：B。本题考查比较阅读，分析三首词鸿雁形象与对应作者情感。①苏轼《水龙吟・雁》：鸿雁形象是漂泊万里、羁旅无依，欲栖又惊；寄寓词人贬谪辗转的身世漂泊之慨，也共情人间离别相思之愁。②范仲淹《渔家傲》：鸿雁决然离开塞下，不留恋边地；借鸿雁反衬边塞环境苦寒，抒发戍边将士守边的艰辛以及浓重思乡之情。③李清照《声声慢》：鸿雁是旧时相识，承载过往记忆；借雁触发物是人非的伤痛，抒发国破家亡之后的孤独，怀念亡夫与故土。14．【答案】思国之安者必积其德义战不善弊在赂秦户庭无尘杂虚室有余闲小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花【详解】易错提醒：弊、赂、庭、虚、巷等字形，不要出现形近字写错。15．【答案】(1)①她随口提及《广舆记》内容作为论据，熟知礼教规范，特意点明宝琴的怀古诗并非源自《西厢记》《牡丹亭》词曲，无需担心涉及礼教排斥的邪书，避免引发非议，体现知书守礼。②她思考问题和表达观点都圆融周全，能照顾不同人的感受，她赞同黛玉和探春的意见，又引关羽的例子为宝琴辩护，让宝钗服气，体现通情达理。(2)①宝黛共读《西厢记》，产生强烈共鸣，宝玉又借曲词表白心意，二人感情从此更为深笃。②黛玉行酒令时说出《牡丹亭》《西厢记》曲词，宝钗善意提醒劝说，两人释疑交心。【详解】（1）本题考查《红楼梦》人物语言与人物形象分析，结合李纨发言，分别解析“知书守礼”“通情达理”。①知书守礼：李纨随手引用《广舆记》作为说理依据，体现学识积累；特意区分宝琴诗歌素材来源，点明不是阅读礼教排斥的《西厢记》《牡丹亭》邪书，恪守闺阁礼教尺度，规避非议。②通情达理：以关公多处坟冢的民俗事例说理，打破“无考即伪”的刻板标准；兼顾宝钗、黛玉、探春多方意见，既支持宝琴诗作保留，又保全宝钗面子，圆融调解诗社内部的分歧矛盾。本题考查名著情节作用分析，分析《西厢记》《牡丹亭》对宝黛、钗黛关系的影响。①宝黛：共读《西厢记》，二人精神共鸣，宝玉借用书中词句吐露爱慕心意，二人的感情由此进一步加深。②钗黛：黛玉行酒令，无意间说出《西厢记》《牡丹亭》词句；宝钗私下善意规劝黛玉，二人解开隔阂，实现交心，钗黛关系走向和解。【答案】16．B17．A18．构思：聚焦石工的典型外部特征，从外貌到动作、由静到动，并调配各种色彩，描写人物和场景。作用：①增强了文字的画面感，生动表现了石工的劳动场景；②凸显了石工的强者形象；③表现出作者心灵受到的震撼；④表达了作者对石工的赞美之情。19．①文章开始，作者认为江南人的性格灵动、柔和，具有水的特点；在东湖看到人工奇景，体会到江南石工锲而不舍的精神，产生了对这一群体的好奇。②在柯岩被云骨震撼，惊叹于石工们的毅力、勇气和耐心；目睹了石工的工作场景，认识到江南人自古以来就有岩石一样坚毅的性格。③最后领悟到江南石工是劳动者伟大灵魂的代表。【详解】16．本题考查词语语境义理解。B错误，文中“森然”用来形容采石之后陡峭险峻的山崖峭壁，不是指植被茂密；A、C、D解说符合语境。答案：B。17．本题考查散文内容与手法赏析。A错误，文章以江南水的柔美印象作为衬托，引出绍兴石头、石工的刚劲特质，不存在“先贬后褒”，没有贬低水与江南柔性特质；B、C、D赏析正确。答案：A。18．本题考查排比句构思与表达效果赏析。构思：以多个“只看见”构成排比，抓取坑底石工脊背、头发、臂膀、挥锤劳作动作；兼顾外貌、动作，兼顾色彩，由静态身形过渡到动态劳动场景，聚焦劳动者现场形象。作用：①排比增强句式气势，画面感强烈，真实还原采石劳动现场；②凸显石工力量充沛、坚韧强健的劳动者形象；③写出作者目睹场景内心受到的强烈震撼；④抒发对江南石工吃苦耐劳的由衷赞美。19．本题考查梳理作者认知变化，按照行文发展分层作答。①开篇初始印象：提起江南，固有印象是江南人似水一般灵动柔和。②游览东湖，见识人工采石造就的奇特景观，对江南石工锲而不舍的精神生出好奇，认知开始动摇。③来到柯岩，见到“云骨”奇观，再亲眼目睹石工艰辛劳作，真切体会石工的勇气、毅力与耐心，打破江南人柔弱刻板印象；结合越王勾践卧薪尝胆的地域典故，进一步感悟江南也有磐石般坚毅的品格。④结尾升华：领悟“石魂”内涵，石魂代表一代代普通劳动者吃苦耐劳、坚韧不屈的伟大精神，更新了自己对于江南人的完整认知。20．【答案】(1)D(2)示例：从郭守敬将白浮泉水引入大都城【详解】（1）本题考查病句、词语辨析。A正确，第①句“开始了……先河”语义重复，属于语病；B正确，③先讲水库有水送不到城区的现实矛盾，④再总结双重压力得出建设输水通道的结论，逻辑顺序不能互换；C正确，原句中途易辙，改为“在……压力下”语法通顺；D错误，“缓解”搭配“水荒”合适；疏解多用于交通、人口，不能搭配水荒，不可替换。答案：D。（2）本题考查语句补写，注意和后文“到……”相呼应，不超过15字。示例：从郭守敬将白浮泉水引入大都城。21．【答案】示例：我设计社区环境清洁志愿服务活动。先组织同学们分工，然后清扫社区道路杂物、清理绿化带垃圾，擦拭公共座椅、健身器材等公共设施。这项活动贴合社区场景，简单易开展，适配集体实践。既能改善社区人居环境，践行志愿服务精神，又能深切体悟劳作的不易，有效锤炼劳动本领，增强主动劳动、乐于奉献的意识。【详解】本题考查微写作（活动设计+阐述理由）。本题考查情境类应用性微写作，设置班级社区劳动实践任务，要求写明活动主要内容，理由充分，条理清晰，不超过150字。答题逻辑：首先明确活动名称，写清分工、具体劳动内容；再分角度阐述理由，从实践可操作性、劳动教育价值、社会实践意义展开，紧扣“增强劳动意识”核心。示例参考：我设计社区公共区域清洁劳动实践。同学们分工合作，清扫步道垃圾，清理绿化带杂物，擦拭公共座椅与健身器材。活动场地就在社区，便于班级集体开展。既能美化社区环境，又能让我们切身体会劳动辛苦，在实操过程中树立劳动观念，增强劳动意识。22．【答案】示例：岁岁重阳，岁岁安康！我们诚挚邀请各位爷爷奶奶参加“人工智能与幸福晚年”主题活动。我们将耐心地手把手教大家使用智能设备，学习线上娱乐、视频通话等实用技能。轻松解锁智能新生活，跨越数字鸿沟，感受科技温情，让智能科技陪伴生活，乐享幸福晚年！【详解】本题考查应用文-宣传语微写作。本题考查面向老年群体的主题宣传语写作，主题“人工智能（AI）与幸福晚年”，重阳节敬老院场景；要求语言得体易懂，有吸引力，150字以内。答题逻辑：结合重阳敬老氛围；讲清活动内容，避开晦涩科技术语；点明老人可以收获的便利；发出诚挚邀约。示例参考：岁岁重阳，安康相伴！诚邀各位爷爷奶奶参加“人工智能与幸福晚年”主题活动。我们会手把手教大家使用智能手机，学习视频通话、线上娱乐等实用小技能。帮您跨越数字鸿沟，轻松体验智能生活，乐享幸福晚年，期待您的参与！23．【答案】示例1：因为向往因为向往天空，竹子花四年扎根大地，只为那恣意的生长。因为向往高歌，幼蝉用四载承受黑暗，只为那惊人的吟唱。因为向往光明，先辈用青春涤荡污秽，只为那天际的霞光。因为向往远方，我愿用毕生点燃希望，只为那梦中的原乡。示例2；因为向往因为向往远方的清风，我便不惧前路漫漫。心之所向，素履以往，那些藏在岁月里的美好，总在前方轻轻招手。我向往山河辽阔，向往烟火温柔，向往每一次破土而生的成长。纵使途中有风雨迷茫，这份向往也化作心底暖阳，推着我大步向前，奔赴每一场温柔又热烈的相遇。【详解】本题考查命题式抒情片段写作，核心抓住“向往”作为内在驱动力，采用因果逻辑；可以选取自然物象或个人理想作为意象，语言生动，有感染力。示例（抒情文字）：因为向往，种子甘于在泥土里默默积蓄力量；因为向往，溪流不惧山石阻拦奔赴远方。心中那份向往，是暗夜里的微光。纵使前路风雨茫茫，这份滚烫的念想依旧推着我向前。向往山河辽阔，向往人间温暖，我愿意带着这份憧憬，步履不停，奔赴属于自己的远方。24．【答案】例文：做规划与下功夫学者程端礼在《读书分年日程》中对阅读经典进行了详细规划，若能依照这份规划下足功夫，想来成为饱读诗书的人才不是难事。读书如此，个人成长，国家发展莫不如此：做好规划、下足功夫，方能成人、成才、成事。规划人人会做，但要做“好”规划却不容易。何为“好”？就是要切合实际，切实可行。一个人要认清自己的优势劣势、兴趣爱好、能力范围，才能制定出“好”规划；一个国家也要明白自己的历史文化、当下状况、发展目标，才能制定出“好”规划。张雪峰为何受到青睐？除了资源外，针对性地进行一系列成才、成功的规划，让箭找到射向靶心的路径，才叫作有的放矢，才能让努力落地，让功夫生根。我国五年规划执行到十五五，脱贫攻坚之所以取得如今的成就，不也是做好规划的功劳？有了规划，还要看你是否能够身体力行，下足功夫。下功夫人人都会，下“足”功夫却未必人人都能做到。当下热播的电视剧《主角》中的忆秦娥，自身资质并非最好，但她在四位老艺人的指导下，边烧火边练功，真是吃了大苦，最后才能抓住机会一鸣惊人。长征精神为何被称为“伟大”的精神？其过程之艰辛、牺牲之巨大，是人类历史上绝无仅有的。下“足”功夫，不仅仅是时间的问题，更有毅力、智慧的参与。真正能成事的人，永远是先做好规划，再肯下苦功。作为青年，谁没有一腔热血、远大抱负？但要记住，有了目标，还要像材料中的程端礼那样，分出阶段，详细规定，下足功夫，否则远大目标就是那海市蜃楼，永远虚无缥缈，无法落到实处。要想提高学习成绩，就要针对优势学科和劣势短板做好提升和补缺的规划，然后踏踏实实梳理考点，整理错题，一步一步按照规划去做，不要半途而废，不要遇到一点困难就放弃，这样才能达到目标。学习是这样，将来工作、创业也是这样。同样，我们的国家对中华民族伟大复兴也有着清晰的规划，那么谁来“下功夫”？当然是我们每个中国人，尤其是我们青年人。每个人做好自己的规划，下足自己的