小学一年级综合实践活动（苏少版）上册“秋天的童话”单元

小学一年级综合实践活动（苏少版）上册“秋天的童话”单元《背上背包，去秋游》知识清单一、核心概念与活动定位（【基础】【活动导航】）（一）活动主题内核解析《背上背包，去秋游》是小学一年级综合实践活动课程“秋天的童话”单元中的主题活动一。该活动并非传统意义上的游玩，而是基于“生活教育”理念，将课堂延伸至自然和社会的一次项目化学习体验。其核心在于通过“秋游”这一真实情境，引导刚从幼儿园过渡到小学的一年级新生，在实践中习得基本的生活技能，建立初步的规则意识，并在与自然的互动中激发好奇心和观察力25。（二）核心素养指向本活动旨在培养一年级学生的“综合实践活动核心素养”四大维度，具体表现为：1、价值体认：通过亲近自然，感受秋天的美好，萌发热爱自然、热爱家乡的情感；在集体活动中体会分享、互助的快乐，初步建立集体荣誉感。2、责任担当：在准备背包和参与活动的过程中，初步学习对自己的物品负责，学会简单的自我管理和服务；在集体中承担力所能及的小任务（如小组长、环保小卫士）。3、问题解决：面对“秋游要带什么？”“背包太乱怎么办？”“找不到伙伴了怎么办？”等真实问题，尝试运用已有经验或寻求帮助来寻找解决方案。4、创意物化：能够运用在自然中收集的材料（如落叶、果实），通过想象与动手操作，创作出简单的作品（如树叶画、拓印），表达对秋天的感受346。二、活动筹备知识清单（【重要】【高频考查】）（一）秋游计划与准备（认知层面）1、认识秋天（季节特征）：▲季节变化：知道秋天是夏季之后、冬季之前的季节，天气逐渐变凉，昼夜温差变大。★自然现象：观察并描述秋天的典型特征——树叶变黄、飘落；许多农作物和水果（如稻谷、玉米、苹果、柿子）成熟，是收获的季节26。【高频考点】能够通过观察图片或实物，准确说出23个代表秋天的景物或现象。2、活动信息要素：▲时间观念：明确秋游的具体日期、出发时间和返回时间，建立初步的时间概念。【重要】地点认知：了解目的地（如公园、农场、生态园）的名称、距离学校的远近以及基本的自然环境特征4。▲任务意识：知道本次秋游不仅是为了玩，更是为了“完成小任务”，如寻找特定颜色的树叶、观察小动物、学习新本领。（二）背包里的学问（技能与方法）这是本活动的【重中之重】和【必考实操环节】，重点考查学生的生活自理能力和逻辑思维能力。1、背包的选择：【基础】▲大小适中：选择适合一年级学生身高和体力的双肩背包，不宜过大过重。★舒适轻便：优先选择宽肩带、有背部支撑的轻质背包，减轻负重压力。2、物品清单的制定（分类思维）：★【核心考点】学会对物品进行“分类”是解决问题的关键。根据用途，秋游物品通常分为以下几大类：（1）食物类：▲主食：面包、饼干、小饭团等便于携带和食用的食物。▲饮水：装满温水的便携水壶（非玻璃材质）。▲辅食与零食：少量补充能量的小零食，如洗净的水果（切片装盒）、坚果、酸奶等。强调“适量”原则，避免浪费和加重负担。（2）装备类：▲穿着：根据天气穿着舒适的运动服和运动鞋（便于行走和活动），可额外准备一件薄外套以防变天2。▲防护：遮阳帽、小雨衣（视天气而定，轻便型）。（3）卫生类：▲清洁：干湿纸巾、小垃圾袋（培养环保意识，垃圾不落地）【重要】【高频考点：文明习惯】。▲个人：小毛巾或汗巾（用于活动出汗后擦拭）。（4）娱乐/学习类：▲观察工具：便携放大镜（用于观察昆虫和植物细节）。▲记录工具：画本、彩色铅笔或照相机（若条件允许），用于记录看到的秋天景色37。（5）应急类：▲联系卡：家长或老师的联系方式小卡片（放在背包固定位置，并提前教会孩子如何使用）。3、整理背包的科学（【难点】【实操技能】）：★“整理背包小秘诀”2：（1）重下轻上：将较重的物品（如水壶、午餐盒）放在背包最底层，贴近背部，以保持重心稳定；轻便的物品（如衣服、零食）放在上层。（2）分类放置：使用收纳袋将不同类别的物品分装（如“食物袋”、“卫生用品袋”），便于快速取用。（3）固定易碎品：如果有水果或其他易碎食物，应放在硬质餐盒中，并放置在衣物中间加以保护。（4）常用物品外放：将纸巾、垃圾袋等途中可能会用到的物品放在背包的侧袋或外层，无需翻找。【易错点提示】学生常犯的错误是“把所有东西一股脑塞进去”，导致背包过重、过乱，取用东西时把所有物品都翻出来。本知识点旨在通过反复练习，帮助学生建立秩序感和规划能力。三、活动实施中的知识与技能（【核心】【过程性评价要点】）（一）行进与安全知识（【重中之重】【生命安全】）1、交通规则与安全意识：▲乘车安全：排队上下车，不推挤；行车过程中系好安全带，不在车厢内站立、走动或大声喧哗。★【高频考点】视野盲区认知：了解车辆（尤其是大客车）存在司机看不到的“盲区”，教育学生在停车场或道路旁要与车辆保持安全距离，不在车辆周围玩耍4。2、集体行进规则：▲紧跟队伍：牢记“跟紧老师，不掉队”的原则，学会在集体中找到自己的位置。★【重要】走失应对：如果在活动中与队伍走散，要牢记“原地等待”或“向穿制服的人（警察、保安、景区工作人员）求助”两大法则，并熟记父母的电话号码8。（二）自然观察与探究（跨学科融合）1、科学观察方法：【基础】【重要】▲观察顺序：学会从整体到局部进行观察。先看一片树林的颜色，再看一棵树的形状，最后看一片叶子的脉络。▲多感官参与：用眼睛看颜色和形状，用耳朵听风吹树叶的声音、鸟叫声，用鼻子闻花果的香气，用手（洗干净后）轻轻触摸树皮、花瓣，感受质感。强调“眼看手勿动”，不随意破坏植物37。【难点】比较与分类：能够将捡到的落叶按颜色（红、黄、绿）、形状（掌形、扇形、针形）或大小进行分类。2、认识常见的秋日动植物：▲植物：识别当地常见的几种秋季植物，如银杏（扇形叶）、枫树（掌形叶）、菊花、水稻、玉米等。▲动物：观察秋天里常见的小动物，如蚂蚁搬运食物（准备过冬）、蚂蚱、瓢虫等。了解动物在秋天的简单习性48。（三）人际交往与情感体验1、分享礼仪：▲食物分享：在征得对方同意后，大方地与他人分享自己的食物。接受别人的分享时要道谢。▲工具分享：放大镜、画笔等工具可以轮流使用，学习使用礼貌用语“请”、“谢谢”、“可以一起玩吗？”。2、团队协作游戏：▲规则意识：理解并遵守集体游戏的简单规则，如“丢手绢”、“两人三足”等，做到输赢平常心8。▲互助精神：在遇到小困难（如背包拉链拉不上、够不到高处的东西）时，学会主动向伙伴或老师求助，也愿意帮助别人。四、秋游后的总结与拓展（【成果展示】【思维提升】）（一）表达与交流（语言智能）1、口述见闻：★【高频考查】能够用完整的句子（哪怕很简单）讲述秋游中最开心的一件事或看到的最有趣的景物。例如：“我今天看到了红红的枫叶，像手掌一样。”2、分享感受：能够表达自己在活动中的情绪体验，如“帮助同学我很开心”、“看到落叶跳舞我觉得很神奇”。（二）创意与制作（艺术与动手）1、树叶贴画/拓印：▲技法：学习用压、贴的方法制作树叶画；或将树叶放在纸下，用蜡笔拓印出叶脉的纹理34。▲构思：根据自己的想象，将落叶组合成动物、人物或风景图案。2、绘制“秋游日记”：▲图文结合：用简单的线条画记录下秋游的场景（如小伙伴手拉手、树上的果子），并尝试写或请家长代写下一两个词语或拼音句子，完成一份属于自己的“秋游日记”3。五、考点、考向与常见题型分析（【备考指南】）虽然综合实践活动在一年级通常不进行纸笔考试，但其核心素养和能力要求常作为过程性评价、期末展示或面试问答的考查重点。（一）主要考查方式1、情境问答：教师设置一个秋游中的虚拟情境，让学生说出解决办法。2、动手实操：现场整理一个小书包，将提供的物品分类装入。3、作品展示：展示自己制作的树叶画或秋游日记，并做简单介绍。4、行为观察：在真实的集体外出活动中，观察学生的规则遵守、物品管理和人际交往表现。（二）【高频考点】与【易错点】汇总|考点类别|具体考点内容|常见题型|易错点提示||:|:|:|:||★生活常识|秋游背包里必须带什么？|选择题（给出图片让选）/问答题|错选玩具刀枪、玻璃瓶装水等危险或不实用的物品。||▲分类思维|将水壶、面包、湿纸巾、风筝进行分类。|连线题/分类填空题|对“娱乐类”和“生活用品类”界限模糊。||★安全意识|在车上能不能跑跳？和老师走散了怎么办？|情景判断题/行为辨析|回答“大哭”或“自己去找妈妈”，而非“原地等待”。||【重要】环保意识|吃完的果皮和包装袋应该扔在哪里？|行为判断题|随手乱扔垃圾。||☆观察能力|秋天树叶会变成什么颜色？（列举两种）|开放性问答/绘画题|回答不出现象，或与春天混淆。||【难点】自理能力|如何让背包不沉、不乱？|实操题/口述整理步骤|只带很多吃的，不会合理分层放置。|（三）典型例题解析例题1（情境判断）：秋游时，小明觉得水壶太重，就把水倒掉了一半，然后把空了一半的水壶直接扔进了背包，没有盖紧盖子。你觉得他这样做对吗？为什么？【参考答案】不对。因为没有盖紧盖子，水壶在背包里晃动可能会倒，弄湿背包里的其他物品（如面包、衣服）。正确的做法是出发前就根据路途长短带适量的水，并确保瓶盖拧紧，直立放置。例题2（分类与计划）：马上就要去秋游了，请从以下物品中选出你认为必须带的，并说说理由。物品：苹果、玩具小汽车、矿泉水、图画本、雨伞、薯片、漫画书、垃圾袋、创可贴、平板电脑。【参考答案】必须带：苹果（补充能量）、矿泉水（解渴）、垃圾袋（环保）、创可贴（应急处理）。不必须带或不建议带：玩具小汽车/漫画书/平板电脑（增加负重，且集体活动应多与同伴交流或观察自然，而非沉迷电子产品）；薯片（易碎且不健康）；雨伞（如无明确预报，可带一次性雨衣更轻便）；图画本（如有观察任务则必须带，否则可选带）。例题3（实操步骤）：请演示一下，如何将水壶、外套、一包饼干和一包纸巾合理地放入你的小书包里。【操作要点】（1）先将水壶（较重）放入背包底部，贴近背部一侧。（2）将外套叠好，盖在水壶上，起到缓冲和保护作用。（3）将饼干（怕压）放在外套上面或侧面。（4）将纸巾（常用）放入背包侧袋或最外层口袋，方便随时拿取。六、跨学科视野下的活动深化（【拓展与提升】）作为资深教师，应引导该活动超越单纯的“玩”，实现多学科知识的融合与应用，这亦是当下课程改革的方向367。1、与语文学科的融合：▲词句积累：学习与秋天有关的词语（如“秋高气爽”、“果实累累”、“一叶知秋”）；吟诵简单的秋日古诗（如《山行》、《赠刘景文》）。▲表达输出：将秋游见闻作为口语交际和写话的素材，实现“生活即语文”。2、与数学学科的融合：▲数一数：数一数捡到了多少片不同颜色的叶子。▲比一比：比较不同果实的轻重（用手掂量）、大小（用眼睛看）、长短。▲位置与方向：在公园里辨认前后左右，尝试看懂简单的园区导览图。3、与美术学科的融合：▲色彩感知：认识秋天的主色调——“美拉德色”（如棕褐色、焦糖色、橘色、暖黄色），感受大自然的色彩美学6。▲形状描绘：用线条勾勒出不同树叶、果实的轮廓。4