2026年秋季冀人版（新教材）小学科学五年级上册教学计划及进度表

2026年秋季冀人版小学科学五年级上册教学计划及进度表一、指导思想本学年教学严格依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》核心素养育人要求，立足冀人版2026年秋季新修订五年级上册科学教材内容，坚持以学生为主体、探究为核心的教学理念。聚焦科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养，贴合五年级学生认知规律与动手探究能力发展特点，依托力与运动、简单机械、物质变化、地球结构与变化四大核心教学单元，结合专题研究、科技擂台、生涯链接等特色板块，构建生活化、探究化、结构化的科学课堂。注重衔接中低年级科学基础认知，循序渐进培养学生自主探究、逻辑推理、创新实践能力，帮助学生建立系统的科学认知体系，树立尊重自然、乐于探索、勇于创新的科学态度，落实立德树人根本任务。二、学情分析五年级学生已具备四年科学课程学习基础，能够熟练掌握观察、记录、简单实验操作等基础科学探究方法，对自然现象、物理变化、机械工具等内容抱有浓厚的探索兴趣。在认知层面，学生已从具象直观思维逐步向初步抽象逻辑思维过渡，能够对简单的科学现象进行归纳、对比与分析，但对于抽象的力学原理、机械工作规律、地球内部结构、物质本质变化等系统性知识理解仍存在短板，自主设计实验、分析实验误差、总结科学规律的能力有待提升。同时，该阶段学生个体差异较为明显，部分学生动手实践能力、创新思维突出，能够主动开展拓展探究；部分学生专注力不足，实验操作规范性、知识迁移运用能力较弱。本学期教材内容兼具物理、化学、地理多领域知识，知识点逻辑性、系统性较强，且新增专题研究、创意实践等综合性内容，对学生的综合素养要求更高。因此教学中需分层设计教学任务，兼顾基础夯实与能力提升，多结合生活实例、实操实验降低知识理解难度，充分调动全体学生的探究积极性。三、教材分析本册冀人版2026年秋季新教材共设置四大核心单元、两大专题研究及多项拓展特色内容，知识体系涵盖物理力学、简单机械、物质变化、地球科学四大领域，内容编排遵循“从生活到科学、从现象到本质、从基础到应用”的认知规律，层层递进、逻辑清晰，贴合五年级学生的学习进阶需求。《力与运动》是本册基础物理核心内容，包含常见的力、物体运动与静止的变化等知识点，聚焦生活中随处可见的力学现象，帮助学生建立“力是改变物体运动状态的原因”的基础科学观念，为后续简单机械的学习奠定理论基础。第二单元《简单机械》属于力学知识的实际应用，涵盖撬棍、轮轴、滑轮、斜坡等简单机械及自行车综合结构，侧重实操与应用，培养学生利用简单工具解决实际问题的能力，配套专题研究《我的机器》强化学生创新实践与工程思维。《物质的变化》聚焦物质的本质特性，通过空气成分、燃烧、变色、生锈等生活化实验，区分物理变化与化学变化的核心差异，培养学生严谨的实验探究与逻辑辨析能力，《厨房里的变化》专题研究引导学生结合生活场景探究科学，实现学以致用。第四单元《地球结构与变化》属于地球科学领域，讲解地表形态、地球内部、岩石、地震、火山等自然地理知识，帮助学生认识地球圈层结构与自然地质现象，树立敬畏自然、科学防灾的意识。教材末尾设置科技擂台、生涯链接、创意车模比拼及科学思维专项训练，兼顾知识巩固、能力拓展、职业启蒙与思维提升，全面落实新课标核心素养培养目标，实现知识学习、能力培养、价值塑造三位一体的育人目标。四、整体教学目标（核心素养导向）（一）科学观念认知常见的弹力、摩擦力、重力等基础力，明确力可以改变物体的运动快慢与运动状态，掌握物体运动与静止的变化规律。认识杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械的结构与工作原理，了解简单机械在生活、交通工具中的应用，知晓自行车的机械结构与工作逻辑。掌握空气的主要成分及作用，区分燃烧、生锈、物质变色等化学变化与普通物理变化的本质区别，理解物质变化的基本规律。了解地球的内部圈层结构、常见岩石类型及特性，掌握地表形态变化、地震、火山喷发的形成原因与基本特征，建立地球系统的基础认知。（二）科学思维能够通过观察、对比、实验数据，分析力与物体运动的关联，归纳简单机械的省力、费力规律，培养归纳推理思维。能够辨析不同物质变化的类型，通过实验现象推理物质变化的本质，提升逻辑辨析与因果推理能力。能够结合地质现象分析地球内部运动与地表变化的关联，建立空间思维与系统思维，学会用科学视角解释自然现象。通过专题研究、创意车模设计等活动，培养创新思维、工程思维与结构化设计思维。（三）探究实践能够独立完成力学探究、机械实操、物质变化、地质模拟等基础实验，熟练掌握实验操作、现象观察、数据记录、结论总结的完整探究流程。能够自主设计简单的探究实验，针对生活中的科学问题开展自主探究，学会控制实验变量、分析实验误差。积极参与《我的机器》《厨房里的变化》专题研究，能够小组合作完成探究方案设计、实操验证、成果展示，提升团队协作与实践创新能力。参与创意车模大比拼实践活动，结合所学机械知识完成模型设计与制作，实现知识的生活化应用。（四）态度责任保持对自然科学、生活科学现象的探索热情，养成严谨求实、尊重事实、认真细致的实验探究习惯。了解地震、火山等自然灾害的危害与防护知识，树立敬畏自然、科学防灾、主动避险的安全意识。认识简单机械、科学技术对人类生产生活的助力作用，感受科技价值，树立科技创新、服务生活的意识。通过生涯链接板块了解汽车、机车设计师职业，建立初步的职业认知，树立勤学善思、探索进取的学习态度。五、教学重难点教学重点常见力的特征及力与运动的关系，物体运动状态改变的影响因素。各类简单机械的工作原理、省力规律及生活应用，自行车的核心机械结构。空气的成分、燃烧与生锈的条件，物理变化与化学变化的核心区分标准。地球内部结构、岩石分类、地表变化的成因，地震与火山喷发的形成原理及防护措施。教学难点抽象力学原理的理解与应用，精准分析不同场景下力对物体运动的影响。各类简单机械的原理辨析与综合运用，结合实际场景选择合适的简单机械解决问题。精准区分物理变化与化学变化，理解物质化学变化的本质特征。理解地球内部运动与地表形态变化的内在关联，建立地球系统的整体认知。自主完成专题探究与创意模型制作，实现知识的整合与创新应用。六、教学措施1.聚焦核心素养，优化课堂教学。严格对标2022版新课标，每节课围绕四大核心素养设定分层教学目标，摒弃单一知识灌输模式，以探究活动为核心，设计观察、实验、讨论、总结、拓展的完整课堂流程，兼顾知识传授与能力、品格培养。2.立足生活实操，降低学习难度。结合学生生活场景选取教学素材，利用生活常见物品开展简易实验，将抽象的力学、地质、物质变化知识具象化。强化课堂实操教学，保证每位学生参与实验操作，在实践中理解科学规律。3.实施分层教学，兼顾个体差异。针对学生能力差异，设计基础任务、提升任务、创新任务三层课堂任务，基础薄弱学生夯实知识与实操基础，能力较强学生开展拓展探究、创意实践，全面提升整体教学质量。4.强化专题探究，提升综合能力。认真落实两大专题研究、科技实践活动，以小组合作模式开展探究学习，指导学生自主设计方案、动手实操、总结成果，培养学生的探究能力与团队协作能力。5.优化评价方式，落实多元评价。改变单一结果评价模式，采用课堂表现、实验操作、探究成果、单元检测、实践作品相结合的多元评价方式，全面评价学生的核心素养发展水平，激发学生学习主动性。6.规避教学风险，合理规划进度。结合2026年秋假、法定节假日合理排布教学内容，开学初期预留课堂常规训练、学情摸底时间，期末预留充足系统复习时间，保证教学节奏平稳有序，杜绝赶进度、漏知识点的情况。七、教学进度安排本学期教学时间为2026年9月1日至2027年1月22日，8月31日学生报到，9月1日正式上课。结合2026年中小学秋假通用安排（11月中下旬3天秋假，衔接周末连休）、法定节假日及学校教学常规，合理规划周度教学进度，避开节假日、预留开学适应、期中期末复习、学情检测时间，完整覆盖教材全部内容。本学期科学课程每周2课时，具体进度安排如下：周次教学时间课时内容教学重点与备注第1周9月1日-9月6日开学常规教育、科学课堂规范、学情摸底；初识本册教材知识体系不上新课，完成学生学情摸底，建立课堂探究规范，培养实验安全意识第2周9月7日-9月13日第一单元1.常见的力认识重力、弹力、摩擦力等常见力，了解各类力的基本特征，完成基础观察实验第3周9月14日-9月20日第一单元2.动起来、3.停下来探究力与物体运动、静止的关系，掌握力改变物体运动状态的规律，完成对比实验第4周9月21日-9月27日第一单元单元梳理、基础检测、错题复盘系统梳理力学基础知识点，排查学情短板，夯实单元基础第5周9月28日-10月4日第二单元4.撬棍的学问认识杠杆结构，探究杠杆省力规律，结合生活实例理解杠杆应用；避开国庆假期新课压缩第6周10月5日-10月11日第二单元5.轮轴的秘密探究轮轴的工作原理与省力特点，了解轮轴在生活工具中的广泛应用第7周10月12日-10月18日第二单元6.滑轮的作用区分定滑轮、动滑轮、滑轮组的结构与作用，掌握不同滑轮的省力、改变方向特点第8周10月19日-10月25日第二单元7.斜坡的科学探究斜面的省力规律，理解斜面坡度与省力效果的关联，完成对比探究实验第9周10月26日-11月1日第二单元8.自行车的结构；单元梳理整合多种简单机械知识，分析自行车综合结构，梳理单元重难点第10周11月2日-11月8日专题研究我的机器；期中复习小组合作设计简易机械装置，开展创新实践；系统复习前两单元知识第11周11月9日-11月15日期中学情检测、试卷讲评；教学查漏补缺完成期中检测，精准分析学情，针对性弥补知识短板；衔接秋假做好教学衔接第12周11月16日-11月22日秋假放假、课后自主实践拓展本周含秋假，无新课教学，布置生活化科学实践任务，巩固前期知识第13周11月23日-11月29日第三单元9.空气的成分回归课堂，探究空气的组成成分及各成分的作用，完成空气成分验证实验第14周11月30日-12月6日第三单元10.燃烧的秘密探究燃烧的条件与灭火原理，了解燃烧属于化学变化，树立消防安全意识第15周12月7日-12月13日第三单元11.变色游戏、12.生锈与防锈探究物质变色、金属生锈的变化规律，掌握防锈的科学方法，区分物质变化类型第16周12月14日-12月20日专题研究厨房里的变化；第三单元梳理检测结合生活场景探究物质变化，完成单元知识梳理与学情检测，巩固化学变化核心知识第17周12月21日-12月27日第四单元13.地表形态的变化、14.地球的内部了解地表形态的外力变化因素，掌握地球内部圈层结构，建立地球系统认知第18周12月28日-1月3日第四单元15.岩石、16.地震认识常见岩石分类与特性，探究地震的成因、危害与科学防护方法第19周1月4日-1月10日第四单元17.火山喷发；单元梳理探究火山喷发的成因与影响，梳理地球单元重难点，构建完整地质知识体系第20周1月11日-1月17日科技擂台、生涯链接、18.创意车模大比拼；科学思维专项训练完成全书拓展内容学习，开展创意实践活动，训练科学思维，落实职业启蒙教育第21周1月18日-1月22日期末系统复习、综合学情检测、成果复盘全面梳理全册知识点，专项突破重难点，完成期末综合评价，不安排新课八、评价方式本学期严格落实新课标多元评价理念，摒弃单一纸笔测试评价模式，构建过程性评价+终结性评价+实践素养评价三位一体的评价体系，全面考核学生四大核心素养发展水平。过程性评价（60%）：涵盖课堂参与、实验操作规范性、小组合作表现、课堂问答、作业完成质量、专题探究过程记录等内容，重点考核学生的探究习惯、学习态度与思维发展过程，全程记录学生日常表现，鼓励学生主动参与课堂探究。终结性评价（20%）：包含期中、期末学情综合检测，以课标核心知识点为依托，侧重考查学生知识理解、逻辑推理、知识迁移能力，题型贴合新课标命题要求，兼顾基础与能力拓展。实践素养评价（20%）：结合专题研究成果、创意车模制作、实验创新设计、生活化科学探究报告等实践作品，评价学生的动手实践能力、创新思维与学以致用能力，全面落实素养育人目标。九、教学保障1.器材保障：提前备好力学实验器材、简单机械模型、空气成分实验道具、岩