“十五五”时期建设与发展规划（上报稿）

曹妃甸职业技术学院“十五五”时期建设与发展规划（2026-2030年）2025年3月30日“十五五”时期（2026-2030年）是我国基本实现社会主义现代化全面发力的关键期和教育强国建设的重要期，也是曹妃甸职业技术学院（以下简称“学校”）实现高层次办学的突破期。为贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要论述和《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》以及《中共河北省委关于制定河北省国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》《中共唐山市委关于制定唐山市国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》等要求，确定学校可持续、高质量发展的顶层设计与行动纲领，依据省、市教育行政部门和集团公司通知，编制本规划。第一部分：“十四五”时期回顾与分析“十四五”时期，学校全面落实国家和省、市及教育行政部门决策部署，团结和带领全校师生员工，以改革创新增动力，以产教融合增活力，以校企合作增实力，以对外开放增能力，开拓进取，锐意拼搏，各项工作取得了显著成就，为确保2026年通过河北省办学能力评价，争取“十五五”末升格为“本科职业大学”奠定了坚实基础。一、党的建设与思想政治工作持续加强全面贯彻党的教育方针，牢牢把握社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。校党委充分发挥政治核心作用，引导广大师生深刻领悟“两个确立”的决定性意义，自觉增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。充分彰显党支部战斗堡垒作用与党员先锋模范作用，凝心聚力、奋勇争先，为圆满完成“十四五”规划提供了坚强保障。构建彰显特色的“大思政”育人体系，通过课堂教学主渠道、实践育人平台、校园文化浸润多维联动，推动思政工作提质增效。校党委获评唐山市“四强四好”基层党组织、“基层党建示范点”，校团委获评唐山市“五四红旗团委”。涌现省师德标兵3人、省先进德育工作者4人、省级优秀指导教师26人、市级职教名师1人和“育人先锋”7人；2名学生分别获评市“学雷锋十佳事迹”“新时代见义勇为大学生”，相关事迹在学习强国等平台报道。二、人才培养质量逐步提升持续提升关键办学能力，提高人才培养质量。到2025年，在校生突破2万人。实施校风、学风、教风提升工程，筑牢育人根基。对接区域发展需求，瞄准“省一流”建设专业，培养社会亟需的高素质技术技能人才。构建“能力导向”课程体系，打造了1个省级课程思政教学案例，建成了1门省级精品在线开放课程。承办了飞机维修、ERP应用等全国职业院校技能大赛和“一带一路”暨金砖国家技能发展与技术创新大赛，师生荣获国家级技能大赛奖、创新创业奖85项、省级奖188项。深化产教融合、校企合作，加入全国、省产教融合共同（联合）体17个，为9个产教融合共同（联合）体副理事长单位，荣获省级“优秀校企合作院校”2项。建立学校、教学部门（单位）、教研室3级教育教学质量保证体系，学生“1+X”证书通过率达到86%以上。三、专业（群）建设水平逐步提高立足区域支柱产业、新兴产业以及产业链、岗位群发展需求，聚合技术领域相近、学科基础相通专业，全面推进专业（群）建设，形成“以核心带周边”的集群效应，不断扩大了专业（群）的社会知名度和影响力。结合学校办学定位，建立专业（群）与区域产业升级联动调整机制，根据技术变革与岗位需求变化，及时调整与更新专业（群）设置与课程体系，努力打造差异化发展新格局。到2025年10月，学校设立60个专业，建成了酒店管理与数字化运营、新能源汽车技术、移动应用开发等3个特色专业，大数据技术、机电设备技术、电子商务等3个品牌专业，护理、学前教育、视觉传达设计等3个重点专业。智慧健康养老服务与管理、现代家政服务与管理、工业机器人技术、人工智能技术应用、无人机应用技术、电子商务、融媒体技术与运营7大专业群已见雏形，专业与区域产业匹配度达到了100%。四、师资队伍建设稳步推进到2025年10月，学校专、兼职教师达到1142人。其中，硕士学位以上教师达到25.08%，“双师型”教师达到69.00%。实施“优师计划”，先后选派55名教师赴英、德等国访学，有效拓展了教师的国际视野。加强师德师风教育和职业能力培训，推动教师专业发展，选拔校级名师2人，市级名师1人；教师获得市级以上各类奖项、荣誉称号289项。其中，国家级5项，省部级62项。培育校级教学创新团队5个，为学校高质量发展提供了强力支撑。五、产教融合持续深化与首钢集团、北京协和医院等企（事）业建立了长期合作关系，通过开展“订单班”、现代学徒制以及建立产业学院等形式，实现了协同育人。与汇博机器人等企业共建177个校内实训基地（室），将企业真实项目融入教学内容。与长城汽车股份有限公司、唐山大拇指幼儿园等知名企业合作建立了基于真实生产环境、稳定合作的校外实训基地380处，吸引行业企业深度参与人才培育各环节。​响应国家号召，开展了“3+2”贯通人才培养模式。与7所中职学校合作，获批11个贯通培养专业。充分发挥联合国教科文组织确定的“世界职业技术教育培训基地”作用，扎实推进“职教出海”，与英、美、法、德等10余个国家、近20所高校签署了合作办学协议。六、服务社会发展能力逐步增强获批市厅级以上科研项目96项，特别是河北省社会科学基金立项实现了零的突破，提升了学校的科研地位。出版学术专著1部、新形态教材3部、数字化教材2部。在SCI、EI收录期刊发表学术论文13篇，核心期刊论文发表数量也实现了稳步增长。专利申请数量逐步增多，效益明显。充分发挥“国家医师资格考试实践技能考试基地”等的作用，面向社会开展职业技能等级鉴定工作。到2025年10月，承担了1万余人国家医师资格实践技能、近7000人护士执业资格考试任务。开展了“1+X”证书申报及考核工作，试点项目由2022年1项扩展到2025年的25项。七、办学条件与校园文化建设成效显著以迎接河北省高职院校办学能力评价为契机，持续改善办学条件。到2025年10月，学校占地面积1636亩（含租赁）、建筑面积65.04万平方米（含租赁），实习实训设备总值达到1.18亿元，纸质图书达到101.6万册。完成智慧迎新系统、宿舍归寝系统以及二期智能决策系统的升级改造任务，推动数字校园建设跃上新台阶。部颁49项办学条件监测指标自评基本达标，学生生活、学习条件得到明显改善。2025年，学校居全国高职院校（Ⅱ类）排名第94位，获评“区域一流高职院校”（中国校友会）；在全国388所民办高职院校中排名第39位，进入国家“第一梯队”。持续推进校园文化建设，成立了溯苑艺术团等群众社团组织，建设了“一站式”学生社区，开展了“千人迷你马拉松”竞赛等活动，丰富了学生课余生活。通过开展祭扫烈士陵园、现场观看天安门升旗等活动，激发了学生爱国主义热情。积极组织征兵活动，每年均超额完成下达任务。八、国际化办学开创新局面通过与美国汉弗莱斯大学、纽约健康职业学院、法国布雷斯特商学院、韩国湖西大学等多所高校建立合作关系，拓展了学生国际升学通道，成功输送了第一批学生海外学习。实施中德先进职业教育项目（SGAVE），举办了亚太职业教育论坛、中韩职业教育论坛、中国匠谷国际产教融合论坛、中法论坛等重要国际会议，建设了全球技能学院，持续加强了国际交流，有效提升了学校国际知名度与影响力。第二部分：“十五五”时期面临的形势随着新一轮科技革命和产业变革加速演进，我国新质生产力快速发展，区域协调发展战略深入实施，职业教育作为培养技术技能人才、服务产业发展的重要载体，既面临着前所未有的发展机遇，也面临着严峻挑战。一、发展机遇（一）国家职业教育改革与发展政策带来新机遇近年来，国家制定了一系列职业教育改革与发展政策。中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》提出，加快建设现代职业教育体系，培养大国工匠与高技能人才。党的二十届四中全会提出，“提升职业学校办学能力，建设特色鲜明的高职院校”。教育部、财政部联合实施了第二期“中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2025-2029）”，制定了《本科职业学校设置标准（试行）》；河北省教育厅、财政厅联合实施了《河北省高水平高职学校和专业群建设计划（2025-2029年）》。所有这些，均为“十五五”学校建设与发展带来了新的机遇。（二）区域产业升级对技术技能人才产生新需求学校位于唐山市曹妃甸国家级经济技术开发区，具有得天独厚的区位优势。唐山市规划了“一线两区三通道”（南部沿海一线，中心城区、北部山前地区，海陆大通道、新能源大通道、京唐城际客流通道）发展布局。曹妃甸区依托港口资源、综合保税政策等优势，已形成现代物流、高端装备制造、新能源等产业集群。北京非首都功能疏解带动了一批企业向曹妃甸转移，京津冀协同发展战略的深入实施进一步放大了学校区位优势，提供了丰富的合作资源。社会技能技能人才需求更加多样化，对职业教育提出了更高需求。（三）科技进步对创新职业教育模式形成新驱动科学技术发展、新质生产力形成成为推动我国经济高质量发展的核心动力，需要职业院校培育兼具数字素养的大国工匠、能工巧匠。学校开设的智能制造、低空经济、智慧康养等专业与区域战略性新兴产业、现代服务业高度匹配。数字技术发展驱动了职业教育改革与发展，推动学生培养由“知识图谱”向“能力图谱”转变。同时，我国逐步进入老龄化社会，为学校智慧健康养老服务与管理专业（群）、现代家政服务与管理专业等发展提供了先机。“职教出海”成为职业教育发展新趋势，驱动学校逐步扩大与“一带一路”沿线国家高校合作，进而打造国际品牌，形成国际影响力。二、面临挑战（一）适应经济产业升级和科技进步的挑战当下，我国经济正在向高端制造、数字经济、现代服务转型，科技进步推动生产流程、技术标准快速迭代，对技术技能人才的复合能力需求显著增强。与此对应的是，学校专业设置、人才培养等与行业企业的现实需求尚未实现“协同适配”，专业动态调整机制、教师队伍发展机制、课程更新机制和质量评价机制仍不尽完善，专业布局仍显滞后、实训设备设施配置不足，招生与就业面临较大压力。（二）适龄人口减少与生源竞争加剧的挑战“十四五”时期，我国人口结构发生了显著变化，“少子化”趋势、“优质本科高校扩招”等政策将直接影响“十五五”时期民办职业教育生源。同时，国家鼓励高职院校“升本科”，院校之间竞争会更加激烈。公办高职院校具有政策支持和资源优势，民办高职院校则在师资队伍建设以及软硬件投入等方面面临更多、更大的困难。（三）学校自身可持续、高质量发展的挑战学校“升本科”仍存在诸多“短板”，部分指标未达标准“稳定线”。专业（群）建设尚未形成特色和品牌，部分专业与其他学校仍存在同质化问题，缺乏市场竞争力。师资队伍整体素质不高、结构不优，省级及以上重点科研项目、技术研发与转化平台、技术服务年均到账经费和社会培训年均人次数等亟需突破，法人产权亟需落实。第三部分：指导思想、基本原则与发展目标一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》精神及省、市相关部署，服务国家战略及区域经济发展，坚持“文化立校、专家治校、质量强校、品牌兴校”的治校方针，以深化产教融合、校企合作为主线，聚焦教学关键要素提质增效，彰显国际化办学特色，持续夯实办学基础，全面提升综合办学实力，提升服务区域经济社会和技术研发能力。聚力攻坚，确保2026年河北省“办学能力评价”顺利达标；乘势而上，矢志实现“十五五”末建成本科职业大学目标，着力打造“中国匠谷”职业教育品牌。二、基本原则——坚持党的领导。将党建贯穿于“办学治校”各环节，加强思想建设、组织建设、作风建设。充分发挥党员教师在思政课程、课程思政建设中的模范作用，严格落实意识形态工作责任制，把党的教育方针融入教书育人全过程。——坚持立德树人。推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，将职业精神、工匠精神、职业道德融入教育教学全过程。完善学生成长帮扶体系，构建“三全育人”新格局，培养德技并修技术技能人才。——坚持产教融合。运用“人才共育、过程共管”模式，健全校企协同育人机制，联合企业共同搭建省级及以上技术研发与转化服务平台，联合开展技术攻关，推进专业、课程、教材、师资、基地等教学关键要素“一体化”建设。——坚持特色发展。将区位优势转化为办学优势，聚焦区域产业，集中打造智慧康养、智能制造等特色专业（群），形成“差异化”办学优势。实施“职教出海”战略，拓展国际交流与合作路径，彰显“国际化”办学特色。——坚持改革创新。校企合作建设虚拟仿真实训基地，推进AI赋能教学与课程创新。推进现代治理体系建设，建立专业负责人牵头、行业专家参与的人才培养方案修订机制，优化资源配置，推动“以量求大”向“以质图强”转变。三、发展目标（一）总体目标以河北省高等职业学校办学能力评价标准、教育部本科职业学校设置标准为依据，确保2026年顺利通过省办学能力评价；争取“十五五”末建成服务国家重大战略、区域经济发展需求，培养高素质技术技能人才、开展工艺和技术创新以及社会培训服务的“本科职业大学”。（二）具体目标——党建引领铸魂。加强党对学校建设与发展的全面领导，坚守正确办学方向。构建“思政课程+课程思政”一体化育人体系，实施“双带头人”培育工程，推动党建与教学、科研深度融合，奋力打造省级党建示范标杆。——人才培养提质。深化人才培养模式改革，推动AI赋能课程体系、教学体系、管理体系等的全面升级，持续提升学生获得省级及以上各类大赛奖项的数量与质量，确保毕业生就业率≥95%、对口就业率≥86%。——专业优化升级。聚焦“高品质民生、智能制造、未来新兴”3大产业领域，建成“国家—省—校”（或达到相应级别标准）“133”三级专业群体系。其中，省级及以上高水平专业群在校生数量达到全校在校生的40%以上。——师资队伍做强。生师比≤18:1，“双师型”教师占比≥60%，硕士及以上学位教师≥70%，培育或引进省级以上技能型人才称号或博士10人以上，打造1～2个国家级教师教学创新团队，实现教师获得国家级荣誉的突破。——产教融合创新。积极发挥学校资产属性优势，联合产业链链主企业（或规上企业）牵头组建“行业产教融合共同体”，每个专业群与3家以上规上企业建立稳定合作关系，打造“校企协同、资源共享、互利共赢”样板。——技术研发赋能。与国内外知名高校、科研单位、优势企业的合作，5年内建成3个省级及以上技术研发与转化平台，获批省部级及以上科研项目10项以上，面向社会开展技术服务年均到账经费达到1000万元及以上。——社会服务增效。将服务社会作为一项重要职能，打造“技术培训+技能鉴定+社会服务”综合平台，实施全面管理，全员发动，年均社会培训量达到学校全日制在校生的2倍及以上，成为区域经济发展、产业升级重要支撑。——校园文化创优。加强校园文化基础设施建设和内涵建设，构建彰显“匠谷文化+科技人文”特色校园。深化“劳模精神、劳动精神、工匠精神”教育，完善“一站式”学生服务社区，持续擦亮“京津冀最美校园”之品牌。——治理能力提升。全面贯彻国家政策与法规，完善“党委全面领导、董事会具体领导、校长负责、教授治学、民主管理”的民办学校现代治理体系。建成数字化治理平台，提升学校现代化治理水平及治理效能。——国际合作突破。发挥学校现有国际合作与交流项目优势，打造独显“曹职品牌”特点的国际项目1～2个，参与制定国际职业教育标准或行业规范，建设海外职教培训基地，实现“标准输出+人才共育”的“双突破”。（三）核心指标学校“十五五”建设与发展的核心指标由8类一级指标、63项二级指标组成（附件1），分为“约束”性指标和“指导”性指标2类，其中：“约束”性指标36项，是“十五五”时期必须达到的指标，体现了河北省“办学条件评价”、教育部“升本科”的标准要求；“指导”性指标27项，为学校教学关键要素建设和体现办学能力的指标，在实际工作中可依据具体情况，参考执行。第四部分：“十五五”时期重点任务与举措确保学校2026年顺利通过河北省高等职业学校办学能力评价，争取“十五五”末建成“本科职业大学”，需要凝聚校内外一切可以利用的力量，借助集团公司一切可以汇集的资源，重点实施10大工程。一、党的建设工程（一）思想建设深入贯彻中共中央办公厅《关于加强民办学校党的建设工作的意见》，构建“政治引领强基、组织协同赋能、育人提质增效、融合发展驱动、监督保障有力”的党建工作新格局。健全“党委理论学习中心组—党支部—党员教师”三级学习制度。开发“新时代工匠精神”特色党课，强化案例教学。运用VR党史馆等学习资源，建设数字化学习平台。完善《意识形态工作责任制实施细则》，压紧压实主体责任，筑牢意识形态安全防线，确保社会主义办学方向。（二）组织建设制定《曹妃甸职业技术学院党支部建设标准》，完善党建与业务工作“双考核”机制，深入开展“一支部一品牌”创建活动。创新校企党支部联建共建机制，充分发挥教师党支部“双带头人”作用。推进党支部建在专业（群）上，不断提升基层党组织的有效覆盖度。在实习实训基地建立“红色驿站”，及时掌握学生思想动态。力争2028年、2030年分别跻身唐山市委、河北省委先进党组织行列。（三）作风建设严格落实“第一议题”制度，持续深化形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风整治。在招生就业、基建采购等重点领域，建立“责任清单、任务清单、负面清单”三单明责机制。充分发挥党员教师在作风建设方面的先锋模范作用，健全师德师风建设长效机制，构建“党建领航、制度固本、监督护航、文化润心”“四位一体”的作风建设体系。二、思政工作强化工程（一）强化学生思政教育按照部颁标准要求配齐思政课教师，将劳模精神、劳动精神、工匠精神融入专业教育，引导学生筑牢理想信念，厚植爱国情怀，强化责任担当。将价值引领贯穿人才培养全流程、各环节，常态化开展红色研学、工匠进校园主题实践活动，实现理论浸润与实践体悟双向赋能。到2028年，打造省级以上课程思政示范课程2门以上，思政教育品牌项目2个以上；每年培育3～5个辅导员思政案例。（二）强化辅导员队伍建设按照部颁标准要求，配足、配优辅导员队伍，硕士研究生及以上占比达到70%及以上。构建辅导员专业发展体系，建立科学严谨、导向鲜明的辅导员工作绩效考核机制，提升辅导员应对危机事件能力。到2028年，辅导员取得河北省高校思想政治工作类奖项2项及以上，入选河北省高校“辅导员领航工作室”建设项目1个及以上，辅导员技能大赛获得省级及以上团体奖、单项奖2项（次）及以上。（三）强化学生管理服务加强“智慧学工”平台建设，推动学生管理服务决策由经验驱动向数据驱动转变、由单向管理向协同治理转变、由被动响应向主动服务转变。构建涵盖思想引领、文化浸润、技能提升、心理健康等内容的“第二课堂”。常态化推进心理健康教育全覆盖，筑牢学生身心健康的防护防线。鼓励学生组建社团组织，持续开展“劳模工匠进校园”等特色育人活动，不断提升“溯苑文化节”“迷你马拉松”等品牌活动影响力，全方位涵养学生综合素质。（四）强化学生健康心理工作按照部颁标准要求，配齐专职心理健康教师，打造教育教学、实践活动、咨询服务、危机干预、平台保障“五位一体”心理健康教育样态。定期开展心理健康月活动，建立预警和干预机制，完善心理危机应急预案。开展医校合作，不断提升辅导员、班主任的心理危机识别与干预能力。到2028年，培育省级及以上心理健康育人优秀案例3个以上。三、高水平专业（群）建设工程（一）明晰专业（群）建设导向利用大数据和人工智能精准预测人才培养供需情况，探索建立新专业增设快速响应通道，健全“对接产业—设置专业—培养人才—就业创业”联动评价机制，保证学校专业（群）设置与区域重点产业的匹配度达到100%。打造具有区域影响力的专业（群）体系，确保2018年前建成4个主要专业大类（省级以上标准的专业群），每个主要专业大类全日制在校生人数不低于全日制在校生总数的10%。（二）确定专业（群）建设任务构建“七群七链、三化协同”（七链：智慧康养、现代家政、智能制造、人工智能、低空经济、数字商贸、融媒体产业链；三化：集群化、特色化、国际化）的“133”（七个）专业群体系。争取在2028年前，智慧健康养老服务与管理专业群建设达到国家级高水平专业群标准，现代家政服务与管理、工业机器人技术、人工智能技术应用3个专业群达到省级专业群建设标准，无人机应用技术、电子商务、融媒体技术与运营3个专业群建成校级高水平专业群。（三）优化专业（群）建设路径与企业共同组建专业（群）建设委员会，共同制定人才培养方案、设置与开发课程、开发教学资源、编写新形态教材。立足唐山市“一带两区三通道”产业布局，实施“一个专业群对接一个产业园区”计划，确保每个专业（群）与3家及以上链主企业或头部企业、规上企业签订共建协议。四、关键办学能力提升工程（一）通过省级办学能力评价广泛开展“省评价”宣讲工作，打造“人人通晓评估、人人参与评估、人人为评估做贡献”氛围。对标监测指标以及关键要素指标（B类）找差距，开展专项行动，破解重点难点问题。建立问题清单、责任清单和整改清单，实行挂图作战、销号管理。执行“科室负责人初审—院部负责人复审—职能处室核审—校评建办终审”的4级审核机制，保证材料质量。通过自评、预评等措施，确保整改及时到位。（二）科学设计课程组合对接头部企业典型生产任务，开展职业分析、跟岗挖掘，梳理相应的技能点、知识点，绘制课程能力图谱，完善专业课程体系。推进课程综合化、模块化和项目化建设，科学确定各专业课程间的逻辑关系、能力要求。到2028年，开发“线上+线下、教室+基地、虚拟+现实、校内+校外”的混合式课程10门以上，分别建设国家级课程思政示范课程、精品在线开放课程1门以上，省级课程分别达到2门、3门以上；核心课程内容与职业标准对接率达到100%、学生技能证书、职业资格证书通过率达到85%以上。（三）提升优质教材开发能力健全学校、企业、行业共同实施教材建设的组织机制，实现共编、共享、共用、共推。建立企业技术专家、学校专业带头人、行业权威专家“三主编”教材开发机制，及时将新方法、新技术、新工艺、新标准、新装备引入教材内容。持续推进教材形态多样化建设，积极开发活页式教材、工作手册式教材、技术规范卡片、口袋书等。探索开发数字教材，实现生产装备、技能、工艺和场景的数字化提取、呈现和位移。组建优质教材开发团队，吸收行业领军人才、企业一线技能大师，校企联合开发一批项目化、案例化、模块化教材，配套建设工作计划书、质量检测手册、工艺文件清单等资料。到2028年，校企合作开发20部以上新形态教材，纳入省级及以上规划教材7部以上，项目化、模块化教学覆盖率达50%及以上，新形态教材核心课程覆盖率达到80%以上。（四）持续完善实践教学体系探索通过股份制、混合所有制以及委托生产线、承担生产任务等模式，升级改造和建设一批实习实训基地。与规上企业稳定合作，全面推行“工学结合”人才培养方式，完善全过程实践教学体系，确保学生实践教学学时占比达到60%。实施校企师资互兼互聘行动，校企共同参与实践教学与评价，实施“全程陪伴式”指导，确保校企协同育人覆盖率达到40%，学生岗位实习时间累积达到6个月及以上。（五）组织师生参与技能大赛构建国际、国家、省、市（区域）、学校、二级学院、班级“金字塔式”7级竞赛体系，普及班级、校级大赛，提振学生学习信心，坚定学生成才决心。聚焦获奖潜力领域，重点培育智慧康养、现代家政、低空经济、ERP数据技术应用、数字化设计与制造等优势赛项，确保师生在省级及以上各类大赛中取得优异成绩。到“十五五”末，学生获得国家技能大赛奖、创新创业大赛奖、职业规划大赛奖分别达到2项、1项、1项，获得省级奖分别达到250项、15项、8项。五、师资队伍建设工程（一）优化师资队伍结构设立产业教授特聘岗、技能大师工作室等，吸引大国工匠、技能大师等到校兼职兼课。通过校企导师双聘、银龄教师再聘等渠道引进高层次人才，鼓励在职教师攻读硕士及以上学位。到2028年，硕士及以上教师占比不低于70%，省部级以上技能型人才称号或博士学位教师占比不低于10%；高级职称教师占比不低于30%，正高级占比不低于10%。每个专业至少配备1名正高级教师，确保5年内在职在岗教师获得1项及以上国家级奖励或荣誉‌。（二）提升师资队伍能力校企共建教师教学发展中心，对照教师能力清单，开展教师教学能力评价和专项培训，落实专业教师企业实践时长，持续提升教师专业化发展水平。对接河北省“双师型”教师认定政策，建立“教师技能等级证书+教学能力考核”双轨评价体系。到2028年，学校“双师型”教师占比达到60%以上，确保建成2个省级教师教学创新团队，1个国家级团队。争取“十五五”期间，教师获得省级技能大赛5项以上，国家级1项以上。（三）‌教学、科研一体化开展校企、校校联动的‌教学、科研和技术研发活动，支持教师参与高水平学术会议及国际研修，提升教师数字化教学、课程开发与技术研发能力。“十五五”期间，力争获得2项及以上省级教学成果最高奖或国家级教学成果奖。动员研究生学历教师保持与导师的学术联系，持续提升自身科研能力。完善校内“导师制”，促进青年教师专业发展。六、产教深度融合与校企协同育人工程（一）全面推进产教融合、校企合作与规上企业、龙头企业、县域企业等密切合作，建设7个及以上产业学院（含县域产业学院），实现校企（校地）合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。同时，深度参与国家级、省级产教联合体（共同体）建设。到2028年，至少成立1个由学校与链主企业共同牵头、发起组建的行业产教融合共同体，与地方共建一个“县域产业学院”。（二）扎实推进实习实训基地建设5年内，校企共建居于国内领先地位、具有较高显示度、基于真实生产环境的校内产教融合实验实训基地15个以上，生产（经营）性实训基地7个以上，稳定合作的校外产教融合实训基地25个以上，理实一体化教学场所45个以上。重点建设长期稳定的实习基地、生产性实训基地和虚拟仿真实训基地，确保1个基地成为省级以上“产教融合实训基地”或“示范性虚拟仿真实训基地”。（三）积极推进“名师工作室”建设基于专业（群）建设“名师工作室”，打通产教融合“最后一公里”。5年内，建成7个及以上校级“大师工作室”，以此聚集高层次人才力量，形成“一专业一特色、一室一品牌”格局。每个工作室年均培育15名左右骨干教师，年均指导学生获省级及以上技能竞赛奖项3～5项，开展企业培训1000人次以上，完成2～3门特色课程建设。（四）广泛推进中国特色学徒制将中国特色学徒制与大师工作室、产业学院融合在一起，建设“岗课赛证”一体化人才培养模式。5年内，与20家及以上企业合作实施现代学徒制、新型学徒制培养1000人及以上。制定各专业现代学徒制、新型学徒制人才培养方案、课程标准和考核规范，培育3～5个校企协同育人品牌。七、社会服务与创新能力提升工程（一）广泛开展社会服务围绕技术咨询服务、技术技能培训2项重点工作加大社会服务力度。依托学校专业优势，组建技术服务团队，深入基层开展订单式、定制化技术培训与咨询服务，打造“一院一品”社会服务品牌。完善社会服务激励机制，构建常态化工作体系，确保“十五五”期间学校技术服务年均到账经费达到1000万元以上，年均培训人（次）数达到当年全日制在校生总数的2倍及以上。（二）全面加强技术研发设立科学技术处，具体负责科学研究、技术研发与服务社会工作。5年内，组织立项省部级及以上科研项目不少于10项，建立省级及以上技术研究与转化平台3个以上，培育省部级及以上科研团队不少于7个。加强与国内外知名高等学校、研究机构、企业的交流与合作，不断浓厚科研氛围，持续壮大科研实力，确保推出一批颇具社会影响力的成果。（三）启动实施“尖峰计划”制定重大项目、重大成果等“尖峰”奖励制度和“高端人才”引进政策，对主持国家级项目的带头人或具有绝技绝艺的技能大师，给予具有竞争力的薪酬待遇；同时，建立校内“种子选手”培育机制，遴选有潜力的中青年骨干教师，通过访学研修、重大项目历练等方式进行重点培养，力争尽快实现国家级人才称号、教科研项目及奖项的突破。八、人工智能赋能工程（一）推进AI赋能教师教学学校成立AI素质教育中心，系统规划教师AI素养提升路径，分层分类开展专题培训。建立校级“AI+教学”创新实验室，联合头部企业研发智能教学平台与虚拟实训系统，推动教学场景创新。鼓励教师运用AI进行学情分析、教学设计与资源生成，探索基于数据的差异化教学与精准辅导。（二）推进AI赋能学生学习面向全校学生开设“AI基础应用”课程，构建“基础—应用—创新”进阶式教学体系。依托智能学习平台，引导学生利用AI技术实现课前预习、课堂互动、课后作业的全流程数据记录、分析与流转，为每位学生生成个性学习画像，推荐学习路径与资源，实现“一人一案”自适应学习。同时，增加“学银在线”等上网课程数量，面向社会提供学习服务，推进终身学习和学习型社会建设进程。（三）推进AI赋能技术研发学校设立专项科研基金，支持教师开展AI赋能教育教学、智能装备研发、行业大模型应用等方向的技术攻关。运用AI技术提升科学研究和技术研发效率，推动形成一批具有自主知识产权的核心技术成果。加强产学研协同，促进研发成果的转化，服务产业数字化转型与技术创新发展。（四）推进AI赋能技术培训依托OMC（开放式元宇宙课程）建设理念，运用虚拟仿真等技术，开发沉浸式、交互式数字培训资源。推进OMC课程在“学银在线”等平台上线，面向社会人员开展灵活多样的职业技能培训，实现“育训结合、双轮驱动”，不断提升学校社会服务能力与品牌影响力。（五）推进AI赋能教学管理深化AI技术在教学管理中的全场景应用，构建集数据采集、智能分析、预警干预于一体的教学管理平台。运用AI技术动态分析学生学习状态、职业倾向与心理变化趋势，科学指导学生就业。实施“全程陪伴式”管理，提升教学评价的精准性与校企合作的协同度。九、国际化发展工程（一）拓展国际交流秉承“教随产出、校企同行”理念，组织教师参与国际行业标准、教育标准制定工作；在“一带一路”沿线国家设立“匠谷工坊”，输出“中文+职业技能”课程。落实“100个全球青年技能奖学金计划”，实施“留学曹职”方案。联合发达国家知名院校，建立“国际职业教育创新联盟”，为师生提供更多的国际学习与交流机会。（二）深化国际合作完善“学校主导、学院主体、部门协作、全员参与”的国际合作工作体制，深化与中北非、欧美、日韩等国家（地区）院校的合作，构建集留学生招生、短期培训等于一体的国际学院。到2028年，与境外机构合作建立中外合作办学项目1个及以上，参与建设职业教育海外平台1个及以上。十、校园文化与治理能力现代化工程（一）推进校园文化建设建立“内容分层化、保障制度化、活动阵地化”党建、团建机制，广泛开展主题教育活动，加强社会主义核心价值观培育。完成校歌创作征集工作，凝练“曹职精神”并形成共识，发挥其教育意义。秉承“管理企业化，教学职场化”理念，强化过程管理。建立完备的规则运行体系以及运行机制，增强师生对制度文化的认同感。引导教师认真履行岗位职责，遵守职业道德规范。引导管理人员爱岗敬业，照章办事。将校训、校标、校徽、校歌等元素融入校园景观，彰显“曹职”风格并逐步形成“匠谷文化”。大力加强校园安全管理和风险防范工作，维护正常教学秩序，建设平安校园，为学校建设与发展提供优美环境和文化力量。（二）推进治理能力现代化充分发挥各级党组织、教代会的作用，时刻倾听“民意”，了解师生“心声”。完善“目标链”与“标准链”对接机制，充分发挥“教科研成果”“高质量就业”“技能竞赛指导”等专项奖励的作用。强化“三级督导+智能监控”教学质量保障机制，加强期中教学整改，提升课堂效率；期末集中评比，实现“以评促改”。第五部分：保障措施落实本规划确定的各项目标任务，确保10项工程的顺利实施，进而推进学校可持续、高质量发展并跃上本科层次办学，需要构建系统完备、科学规范、运行高效，且能够统筹协调各方资源、凝聚全校上下合力的保障机制。一、组织保障（一）加强党的建设，强化政治引领充分发挥各级党组织的核心作用，动员和带领全校教职员工，凝神聚力，奋发而为。每年年初，将核心目标量化，纳入党委议事日程和董事会年度计划，实行“双会审议、双轨推进”。开展“党员先锋岗”创建活动，压实意识形态责任，为“十五五”规划的实施提供坚强政治保证。（二）完善决策体系，统筹规划实施在集团战略决策、“十大工程”领导小组的统筹领导下，健全“党委定向、董事会领导、专家治学”的决策体系，明确各主体决策权限，厘清校务会、校长办公会、专家学术委员会的责权。强化专门委员会职能，教学委员会聚焦人才培养质量，学术委员会主导专业建设和教科研工作，教代会参与重大制度修订，共同保障本规划顺利实施。（三）实行责任分工，实现逐层落实确定“十五五”规划任务（约束）指标分解到各年度（附件2），建立“自下而上”的执行体系、责任体系、督导体系。借鉴已“升本科”民办高校的做法，调整职能部门设置，重新核定职责任务，推动学校工作重心下移。各项工程均明确由1名校级领导、1个牵头部门负责，将各年度目标任务落实到本单位（部门）的年度工作计划中，将工作任务分解到每个科室（教研室）及每位教师，进而形成“人人有责任、事事均落地”的工作新局面。二、制度保障（一）以《章程》为核心，完善各项制度完善学校《章程》，配套完善业绩考核、科研管理、服务社会等制度。建立差异化考核制度，高层管理人员实行“业绩制”，重点考核规划落地及办学效益情况；中层管理人员实行“任务制”，重点考核任务完成进度与质量；基层管理人员实行“积分制”，重点考核日常履职、工作效率等情况，以制度建设推动学校治理的的全面升级。（二）强化基本价值观，打造治理文化努力打造“特色为纲、人才为本、数智为翼、协同为基、创新为要”的治理文化，使其逐渐成为“匠谷文化”的重要组成部分。不断增强领导干部的战略领导力、高效执行力、团队协同力、专业胜任力，努力建设一支“想干事、能干事、干成事、不出事”的高素质干部队伍，确保学校决策部署“传达无偏差、执行无折扣、落实无死角”。（三）完善监督体系，保障教学质量构建“学校—二级学院（部）—教研室”3级联动监督体系，实现“全方位覆盖、全过程跟踪、全要素管控”。由督导组牵头，开展教学专项督查与综合评估，定期通报问题，督促整改；二级学院（部）负责日常监督，针对问题即时整改；各教研室设立兼职监督员，实施“细节”监督。三、资源保障（一）强化基础资源保障确保2026年通过河北省办学能力评价，争取2028年基本达到教育部“升本”标准，需明确资源配置“底线”。“十五五”期间，学校占地面积稳定在999.59亩，生均校舍建筑面积≥30m2，生均教学科研行政用房面积≥20m2，生均教学科研仪器设备值≥1.5万元；优化图书馆藏结构，确保60%及以上图书与专业相关，生均纸质图书达到60册以上。（二）科学调度资源配置科学预判10项工程的实施对软硬件各类资源的需求，依据轻重、缓急明确资源分配的优先级。实行“时间表+路线图”管理，明确资源到位时间、使用范围及预期效益。每半年开展一次资源使用效益评估，依据评估结构科学调整资源分配，确保各类资源达到“精准配置、高效利用”。四、经费保障（一）吸引社会投资充分发挥市场配置资源的决定性作用，采用校企合作共建产业学院、实习实训基地、科研创新平台等途径筹集社会资金，探索项目融资等多元化方式引入社会资本，缓解“升本”资金投入难题；对接政府专项扶持资金，积极申报“补短板、延链条、惠民生”类公共服务项目，确保“十五五”期间实现各级财政投入的突破性进展。（二）规范使用经费依据国家有关法律、法规及学校举办者规定，建立经费使用内控制度，成立由学校主要领导牵头，财务、审计、纪检等部门负责人为成员的经费使用管理领导小组，统筹预算编制、分配使用等工作。预算经费支出经过党政联席会审核后，报董事会审批执行。组建财务专家、技术专家、审计专家等组成的咨询团队，确保经费使用规范、安全、高效。

附件1：曹妃甸职业技术学院“十五五”时期建设与发展规划核心指标序号核心指标“十四五”末“十五五”末“十五五”增量指标性质指标类型指标名称1专业建设国家级/省级高水平专业群（或达到标准）数量（个）✽0/01/31/3指导2专业结构与产业匹配度（%）1001000指导3专业群数（个）770指导4每个专业群专业数（个）3-53-5—指导5专业大类数量（个）1312-1指导6主要专业大类（在校生≥在校生总量的10%）数量（个）143约束7人才培养5年平均毕业生年终就业率/对口就业率（%）93.1/85.295/862/1个百分点指导8实践教学学时占比（%）55605个百分点约束9岗位实习时间（月）66—约束10校企协同育人覆盖率（%，如订单班、学徒制）36404个百分点指导11实质性产教融合、校企合作项目（项）473指导12核心专业有合作稳定的规上企业（是/否）是是是约束13近两届省级最高奖及国家教学成果奖获奖（项）121约束14学生获国家/省技能大赛奖（项）0/1762/2502/74指导15学生获国家/省创新创业大赛奖（项）0/21/151/13指导16学生获国家/省职业规划大赛奖（项）0/01/81/8指导曹妃甸职业技术学院“十五五”时期建设与发展规划核心指标（续1）序号核心指标“十四五”末“十五五”末“十五五”增量指标性质指标类型指标名称17课程与教学公共基础课学时占比（%）≥25≥25—指导18选修课程学时占比（%）≥10≥10—指导19项目化、模块化教学课程覆盖率（%）305020指导20国家/省级课程思政示范课程数量（门）0/01/21/2指导21国家/省级精品在线开放课程（门）0/11/31/2指导22师资队伍总人数（人）1142966-176指导23专任教师生师比17.68:1≤18:10.32:1约束24“双师型”教师占专业课教师比例（%）6969—约束25专业课教师企业实践年均时长（月）11.20.2约束26硕士以上学位教师占比（%）25.087045个百分点约束27其中：省部级以上技能型人才或博士学位占比（%）2.13108个百分点约束28高级专业技术职务教师占比（%，含副高、正高）18.213012个百分点约束29正高级专业技术职务教师占比（%）5.41105个百分点约束30兼职教师来自行业企业一线兼职教师人数（人）330154-176约束31其中：企业兼职教师占专任教师比例（%）28.9025-4个百分点约束32兼职教师专业课授课课时占专业课总数比例（%）32.6620-12.66约束33思政教师及辅导员专职思政课教师与在校生比例1:3371:3501:013约束34专职辅导员与在校生比例1:1961:2001:004约束曹妃甸职业技术学院“十五五”时期建设与发展规划核心指标（续2）序号核心指标“十四五”末“十五五”末“十五五”增量指标性质指标类型指标名称35师资队伍教师教学创新团队国家级教师教学创新团队（个）011指导36省级教师教学创新团队（个）022约束37在职在岗教师（团队）获得国家级奖励或荣誉（个）011约束38教师获国家/省教学能力大赛获奖（项）0/31/51/2指导39教材建设校企合作开发新型教材数量（部）32017指导40编写国家规划教材数量（部）132指导41编写省级规划教材数量（部）044指导42国家和省级规划教材使用率（%）通识85；专业65；思政100通识85；专业65；思政1000指导43实训实习基于真实生产环境的校内实训基地数量（个）✽7158指导44稳定合作的校外实训基地数量（个）✽152510指导45产教融合实训基地（个）国家级0国家级11指导46生产（经营）性实训基地（个）077约束47理实一体化教学场所（个）134532约束48科研与社会服务省级及以上科研项目立项数量（项）1109约束49省级以上技术研发与转化平台（个）033约束50技术服务与培训年均到账经费（万元/年）7901000210约束51年均非学历教育培训人次数（万人次/年）1.552.861.31约束曹妃甸职业技术学院“十五五”时期建设与发展规划核心指标（续3）序号核心指标“十四五”末“十五五”末“十五五”增量指标性质指标类型指标名称52办学规模与基础设施全日制在校生规模（万人）✽2.021.43-0.59约束53土地校园占地总面积（亩）1636（租赁）999.59—约束54生均占地面积（m2）54.0246.60—指导55校舍总建筑面积（万m2）✽65.04（租赁）42.88—约束56其中：教学科研行政用房（万m2）31.0925.44—约束57生均校舍建筑面积（m2）11.23≥3018.8约束58生均教学科研行政用房面积（m2）17.06≥202.94约束59图书总量（万册）166.41（纸质103.6）纸质103.60约束60与专业相关的图书比例（%）506010约束61生均纸质图书（册）51.03≥608.97约束62仪器设备教学与科研仪器设备总值（亿元）✽1.181.670.49约束63生均教学科研仪器设备（万元）✽0.58≥1.50.92约束注：1.“✽”为时点指标，其在制定五年规划时以增量为标准进行任务拆解；不带“✽”为时期指标，对“十五五”末数据进行任务拆解，期末指标数即为“十五五”期间五年增量。2.“校舍建筑总面积”指标包括在建工程面积；3.本表中“十五五”增量指标，为“十五五”时期与“十四五”时期的对比增量。4.“师资队伍”类指标中“增量”指“净增量”，在计算“十五五”增量时，考虑剔除了调离、退休及死亡等客观减少人数。5.按照学校“升本”“两步走”策略，“十五五”末指标数据亦为2028年达标数据；部分未达标年均数据则在2029、2030年补足。

附件2：曹妃甸职业技术学院“十五五