2026秋季学期人教版小学美术六年级上册（新教材）教学计划附教学进度表

年秋季学期小学美术六年级上册教学计划一、指导思想以义务教育美术课程标准为依据，结合学校“以生为本、全面发展”的办学理念，聚焦美术学科核心素养，围绕图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解五个维度开展教学，尊重学生个体差异，突出学生主体地位，引导学生在美术实践活动中提升审美情趣与创造能力，落实立德树人根本任务。二、学情分析1.学生基本情况六年级学生共完成五年系统美术学习，具备基础的美术欣赏与创作能力，班级整体学习氛围积极，多数学生对美术课程有浓厚兴趣。2.认知特点六年级学生抽象思维逐步发展，能够对美术作品进行简单的分析与解读，动手实践能力较强，愿意尝试不同的美术创作材料与表现形式，具备一定的合作探究能力。3.现存问题部分学生美术基础薄弱，创作自信心不足，表现技法不够熟练；少数学生对美术欣赏课参与度不高，缺乏深入观察与思考的习惯；学生个体差异较大，创作水平分化较为明显。4.改进方向通过分层设计教学任务，满足不同水平学生的学习需求；创设趣味化探究情境，激发学生主动参与的积极性；加强技法指导与展示评价，帮助基础薄弱学生建立创作自信，提升整体美术素养。三、教材分析1.教材版本人教版小学美术六年级上册（2026版新教材）2.知识体系本册教材共分为四个单元，围绕“博物馆文化、校园创意设计、中西方绘画对比、微电影摄制”四个主题展开，涵盖欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索四个学习领域，四个单元从文化认知到创意设计，从传统绘画到现代媒介，层层递进，逐步提升学生的综合美术能力。3.单元重难点单元教学重点教学难点第一单元艺术殿堂——博物馆之旅了解博物馆的功能与价值，学会欣赏博物馆中的经典美术作品，掌握基本的欣赏方法能够结合作品的创作背景解读作品内涵，形成个性化的审美判断第二单元校园文化——美化与改造掌握徽章、形象设计的基本方法，能够结合校园需求完成创意设计，理解环境改造的设计思路设计作品兼具美观性与实用性，贴合校园文化主题，体现创意特色第三单元和而不同——山水画与风景画对比了解中国山水画与西方风景画的艺术特点，掌握基本的山水画、风景画表现技法理解“和而不同”的文化内涵，在创作中体现个人对景色的独特感受第四单元记录生活——微电影摄制了解微电影摄制的基本流程，掌握简单的筹拍、拍摄与剪辑方法能够团队协作完成完整的微电影作品，清晰表达主题内容4.教材资源利用充分利用教材配套的教师用书、教学课件、拓展作品图册等资源，结合本地博物馆、校园实景、数字美术馆等校外校内资源，拓展学习空间；利用短视频平台、剪辑软件等数字工具，丰富现代美术学习的资源与形式。四、核心素养分单元落实清单单元名称图像识读美术表现审美判断创意实践艺术殿堂——博物馆之旅识别博物馆中不同类型美术作品的形式特征，读懂作品的基本信息能用文字或简单绘画记录自己的欣赏感受能区分不同风格作品的审美特点，表达自己的喜好与判断能小组合作策划一份班级博物馆研学方案校园文化——美化与改造识读优秀徽章、形象设计的构成元素，分析设计特点运用绘画、手工等方法完成徽章、形象设计作品能从美观性、主题契合度等角度评价设计作品结合校园实际问题提出个性化的环境改造创意方案和而不同——山水画与风景画对比识别中国山水画与西方风景画的构图、笔墨、色彩特点运用水墨或色彩表现自己心中的理想景色理解不同绘画体系的审美差异，尊重多元美术文化尝试结合中西绘画特点进行创新性的风景创作记录生活——微电影摄制识读优秀微电影的画面构图、镜头语言特点能运用摄影设备完成基础镜头拍摄，进行简单剪辑能从主题表达、画面效果等角度评价同学的微电影作品团队协作完成贴近校园生活的原创微电影作品五、教学目标1.知识与技能了解博物馆美术欣赏的基本方法，掌握设计类作品创作的基本技法，对比认识中国山水画与西方风景画的艺术差异，了解微电影摄制的基本流程，能够运用不同美术材料与方法完成对应主题的创作作品，提升美术表现技能。2.过程与方法通过自主探究、合作研学、创意实践、展示评价等环节，经历发现问题、创意构思、实践创作、反思改进的完整学习过程，提升自主学习与合作探究能力。3.情感态度与价值观感受博物馆美术作品的文化魅力，体会美术与校园生活、自然环境的紧密联系，理解多元美术文化的独特价值，提升对美术学习的兴趣，增强文化自信与创新意识，养成善于观察、勇于创造的好习惯。六、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点共3个：掌握美术欣赏与审美判断的基本方法；能结合生活主题完成创意美术创作；对比理解中西方传统绘画的艺术差异。2.教学难点学生难掌握的内容：创作作品体现个性化创意；理解美术作品背后的文化内涵；小组协作完成综合性的微电影摄制任务。七、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法、探究式学习法、项目式学习法，结合示范法、讨论法开展教学，针对不同单元主题设计对应活动：欣赏类单元以研学探究为主，设计类单元以项目实践为主，综合类单元以小组协作任务为主。2.分层教学策略根据学生美术基础将学习任务分为基础层、提高层、创新层三个层级：基础层要求学生完成基础的技能练习与作品创作，达成课标基本要求；提高层要求学生在完成基础任务的基础上，增加个性化表现；创新层鼓励学生尝试新材料、新方法，进行创新性创作。3.重难点突破策略针对文化内涵理解类难点，通过创设情境、补充背景资料、小组讨论分享突破；针对创作技能类难点，通过分步示范、小练习递进、一对一指导突破；针对综合性协作类难点，通过分解任务、明确分工、过程性指导突破。八、学具教具使用清单学生学具教师教具素描纸、水彩纸、毛笔、水墨颜料、水彩颜料、油画棒、勾线笔、剪刀、胶水、手工材料、拍摄设备（手机/相机，自愿准备）教材配套课件、经典美术作品高清图册、示范作品、博物馆研学视频、剪辑软件操作演示视频、绘画工具示范套装、展示评价展板九、教学进度安排（2026秋共21周每周2课时）注：2026年秋季开学日期为9月1日，学期结束不晚于2027年1月27日，节假日、秋假安排如下，对应周次不安排教学：中秋节：9月15日-9月17日放假，共3天；国庆节：10月1日-10月7日放假，共7天；秋假：10月8日-10月14日放假，共7天；元旦：2027年1月1日-1月3日放假，共3天；期中考试安排第10周，期末考试安排第20周。周次日期范围教学内容课时安排备注19.1-9.6第一单元第1课走进博物馆2课时开学第一课29.7-9.13第一单元第2课偶然的发现2课时39.14-9.20中秋节放假0课时9.15-9.17放假49.21-9.27第一单元第3课丝路开繁花+单元小结2课时59.28-10.4国庆节放假0课时10.1-10.7放假610.5-10.11秋假放假0课时10.8-10.14放假710.12-10.18第二单元第1课徽章设计2课时810.19-10.25第二单元第2课形象设计2课时910.26-11.1第二单元第3课环境改造+单元小结2课时1011.2-11.8期中复习+期中美术素养评价2课时期中考试1111.9-11.15第三单元第1课理想的胜境2课时1211.16-11.22第三单元第2课独特的景色2课时1311.23-11.29第三单元第3课流动的色彩+单元小结2课时1411.30-12.6第四单元第1课影片筹拍2课时1512.7-12.13第四单元第2课拍摄剪辑2课时1612.14-12.20第四单元作品展示+单元小结2课时1712.21-12.27各单元作品整理与复盘2课时1812.28-1.3元旦放假+期末总复习1课时2027.1.1-1.3放假191.4-1.10期末创作练习与指导2课时201.11-1.17期末美术素养终结评价2课时期末考试211.18-1.24作品展示评价+学期总结2课时1月25日-1月26日期末收尾，1月27日前完成学期工作本学期累计安排课时31课时，节假日放假共17天，符合21周教学安排要求，且在2027年1月27日前完成全部教学任务。十、分层辅导方案层级辅导对象辅导内容辅导方式基础层（补差）美术基础薄弱，对创作缺乏自信的学生巩固基础绘画技法，掌握基础的造型、色彩表现方法，完成基础教学要求的作品课堂上一对一技法指导，布置简化的分层任务，课后利用延时服务进行针对性练习，多鼓励展示，建立自信提高层基础扎实，具备一定创作能力的学生拓展表现技法，引导学生加入个性化表达，提升作品的审美性与创意性课堂上设置拓展任务，组织作品互评交流，引导学生总结创作经验创新层（培优）美术特长突出，创作能力强，对美术有浓厚兴趣的学生鼓励尝试跨媒介创作，参与各类美术创作活动，提升创意实践与文化理解能力指导开展个性化创作项目，推荐参与校内外美术展览，提供拓展学习资源十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价内容包括课堂参与度、学习态度、课堂练习、小组协作表现、作品创作过程，通过课堂观察、学习任务单、过程性作品记录等方式进行评价，采用等级制记录学生学习情况。2.终结性评价（占比40%）期中、期末分别进行终结性评价，结合期末创作作品、欣赏测评内容进行综合评价，评价标准兼顾知识掌握与创意表现，尊重学生的个性化表达。3.评价反馈机制每节课后对学生课堂表现进行即时反馈，每个单元结束后进行单元评价反馈，期末向学生和家长反馈本学期综合评价结果，针对不同水平学生提出下一阶段的学习建议，形成“课堂—单元—学期”的完整反馈链条。十二、培优补差计划1.培优计划对象：美术基础扎实、对美术学习有浓厚兴趣、创作能力突出的学生。

内容：拓展学习创意设计、综合材料创作、微电影摄制进阶技能，指导学生完成个性化创作项目，培养创意实践能力。

方式：利用每周延时服务时间开展培优兴趣小组活动，推荐学生参与校内外美术创作比赛，指导学生进行个人作品整理，提供专业拓展学习资源。2.补差计划对象：美术基础薄弱、创作自信心不足、未能达到课标基本要求的学生。

内容：巩固基础造型、色彩表现技法，完成基础教学任务，掌握教材要求的基本知识与技能，建立美术学习的自信心。

方式：课堂教学中优先关注，设计分层基础任务，降低学习难度；利用课后服务时间进行每周1次的针对性辅导，分步拆解技能目标，逐步提升基础能力，多鼓励、多展示，帮助学生建立学习自信。十三、教学保障措施1.教学常规保障认真落实教学常规要求，提前备好每一节课，提前准备好学具教具，按时完成教学进度，做好课后反思，及时调整教学策略，保证课堂教学质量。