2026秋人教版小学美术三年级上册（新教材）教学计划附教学进度表

秋人教版小学美术三年级上册教学计划一、指导思想以义务教育美术课程标准为依据，结合学校"以美育人、全面发展"的办学理念，聚焦美术学科核心素养，坚持"以生为本"的教学理念，尊重学生的个性发展与审美认知规律，通过丰富的美术实践活动培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力，引导学生在美术学习中感受美、发现美、创造美，促进学生核心素养的全面提升。二、学情分析1.学生基本情况三年级学生经过低年级两年的美术学习，已经掌握了基本的美术绘画工具使用方法，具备初步的造型表现能力，对美术学习保持着较高的兴趣，参与课堂活动的积极性较强。本学期每班学生人数稳定，整体课堂氛围活跃，大部分学生能按要求完成课堂作业。2.认知特点三年级学生处于从具象思维向抽象思维过渡的关键阶段，对直观、生动的视觉形象接受度高，喜欢贴近生活、趣味性强的学习内容，动手创作的欲望强烈，同时开始尝试表达自己的主观感受，具备初步的审美判断意识。3.现存问题部分学生造型能力较弱，线条运用不够流畅，对物体比例、结构的把握存在偏差；少数学生创作思路局限，缺乏创意表达，习惯模仿范画；课堂上存在个别学生工具准备不充分、作业拖延的情况；学生美术基础差异较大，分层教学需求明显。4.改进方向针对学生差异设计分层学习任务，加强基础造型能力的针对性训练；通过情境创设、生活素材引导启发学生创意表达；强化学具准备要求，培养良好的课堂学习习惯；增加欣赏、讨论环节，提升学生的审美表达能力。三、教材分析1.教材版本与知识体系本教材为人教版（2012新课标）新教材小学三年级上册，本册教材共分为四个单元，内容围绕"童年生活""家庭亲情""传统美德""儿童剧创作"四个主题展开，涵盖美术欣赏、造型表现、设计应用、综合探索四个学习领域，知识体系由浅入深，从个人生活到集体社会，层层递进，符合三年级学生的认知发展规律。2.单元重难点单元单元重点单元难点第一单元童年生活——美术作品欣赏欣赏不同表现形式的童年主题美术作品，感受作品中的童真童趣，能用简单的美术语言表达自己的感受理解美术作品中情感表达的方式，准确说出作品带来的不同感受第二单元我和家人——学画人物画观察人物不同表情的特点，学习用简单的线条和造型表现人物的面部表情及家庭生活场景抓住人物表情的动态变化，表现出家庭成员之间的亲密氛围第三单元爱集体爱劳动——传承中华美德发现劳动中的美感，能用合适的美术形式表现集体劳动的场景，感受中华传统美德合理安排画面构图，表现出劳动场景的动态感第四单元走进儿童剧——表演儿童剧了解儿童剧舞台美术的基本知识，参与简单的舞台道具、场景设计，体验综合美术创作的乐趣小组合作完成儿童剧相关美术设计，协调分工完成创作任务3.教材资源利用充分利用教材中的范画、赏析作品、实践提示等基础资源，结合校园生活、家庭生活挖掘本土生活化资源，如校园劳动场景、家庭活动照片等；借助数字美术资源库拓展欣赏内容，利用教室墙面展示学生优秀作业，营造美术学习氛围，整合学校、家庭、社区资源拓展美术学习空间。四、核心素养分单元落实清单单元图像识读美术表现审美判断创意实践文化理解第一单元能识别不同美术作品中的童年场景能用口头语言描述作品的造型与色彩特点能区分不同作品表达的不同情感，判断自己喜欢的作品风格能结合自己的童年经历联想创作小稿感受不同时代童年生活的异同，理解艺术表达的共通性第二单元能观察识别人物不同表情的五官变化特点能用线条、色彩表现人物表情和家庭生活场景能判断作品中人物情绪的表达是否准确能结合自己家庭的特点，创作有个人特点的幸福家庭作品感受家庭亲情，理解美术对表达情感的作用第三单元能从劳动场景作品中识别不同劳动的内容与特点能用合适的美术形式表现劳动中的人物动态能发现劳动中的形式美，感受劳作之美能结合班级劳动实际，创新表现劳动场景体会爱集体爱劳动的中华传统美德，理解劳动的文化价值第四单元能识别儿童剧舞台美术的不同组成部分能参与设计制作简单的舞台道具与场景能评价小组设计的舞台美术是否符合儿童剧主题能结合儿童剧主题，合作创新设计舞台元素感受综合美术创作的魅力，理解美术在戏剧表演中的作用五、教学目标1.知识与技能认识常见的美术创作工具材料，掌握基本的线条运用、造型表现、色彩搭配方法；能识别不同主题美术作品的表现形式，学会简单的欣赏方法；掌握人物表情、生活场景、劳动场景的基本表现方法，能独立完成简单的美术创作作品；学会小组合作完成综合美术设计任务。2.过程与方法通过欣赏、观察、讨论、实践、展示等过程，体验美术欣赏与创作的基本方法；在主题创作中学习观察生活、提炼素材、构思表达的创作方法；在小组合作学习中提升协作交流、共同完成创作任务的能力。3.情感态度与价值观感受美术与生活的紧密联系，保持对美术学习的浓厚兴趣；体会童年生活的美好、家庭亲情的温暖、劳动的价值，传承爱集体爱劳动的中华传统美德；在美术创作中获得成功体验，提升审美情趣，养成耐心细致的学习习惯。六、教学重难点教学重点1.学会欣赏不同主题的美术作品，能用美术语言表达自己的欣赏感受；

2.掌握人物表情的表现方法，能创作表现家庭生活、劳动场景的美术作品；

3.参与综合美术实践活动，体验美术创作的乐趣，落实美术核心素养。教学难点1.准确把握人物动态、表情特点，合理安排画面构图；

2.结合自身生活经验进行创意表达，摆脱对范画的模仿；

3.小组合作协调分工，完成综合探索类学习任务。七、学具教具使用清单类别具体内容学生学具素描纸、水彩纸、油画棒、水彩颜料、勾线笔、铅笔、橡皮、剪刀、胶水、彩色卡纸、手工材料、生活废旧材料（瓶罐、纸盒等）、家庭照片（自备）教师教具教材范画、多媒体教学课件、名家美术作品高清图、示范工具材料、优秀学生作业范例、手工示范作品、实物教具（人物表情模型、劳动场景实物道具等）八、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法，结合生活场景创设学习情境，激发学生学习兴趣；运用欣赏讨论法，引导学生自主观察、合作讨论，提升图像识读与审美判断能力；采用示范教学法，针对创作难点进行分步示范，帮助学生掌握创作方法；运用实践探究法，引导学生在动手实践中自主探索美术创作的规律。2.分层教学策略根据学生美术基础将学习任务分为基础层、提高层、创新层三个层级：基础层要求学生完成基本的造型与创作任务，达到课标基本要求；提高层要求学生在完成基础任务的基础上，丰富画面细节与色彩；创新层要求学生跳出范画限制，结合自身经验进行创意表达。不同层级学生自主选择对应任务，鼓励学生向更高层级挑战。3.重难点突破策略针对造型难点，通过分解观察、分步示范、对比修改的方式，帮助学生掌握人物结构与动态特点；针对创意表达难点，通过大量生活素材展示、头脑风暴讨论、创意小稿练习的方式，打开学生创作思路；针对小组合作难点，提前明确分工要求，指导小组完成任务分工，教师过程中跟进指导协调，确保所有学生都能参与创作。九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时，总42课时）周次日期教学内容/安排课时备注12026.8.31-9.6开学常规教育第一单元第1课童年艺趣22026年9月1日开学22026.9.7-9.13第一单元第2课童真时光232026.9.14-9.20第一单元第3课定格纯真

第一单元单元总结与评价2中秋节放假：9月17日-9月19日，共3天，调休后本周上课2天42026.9.21-9.27第二单元第1课表情变变变252026.9.28-10.4国庆节放假0国庆节放假：10月1日-10月7日，共7天62026.10.5-10.11第二单元第1课表情变变变第2课其乐融融2调休后本周正常上课72026.10.12-10.18秋假放假0秋假放假：10月12日-10月18日，共7天82026.10.19-10.25第二单元第2课其乐融融第3课幸福一家亲292026.10.26-11.1第二单元单元总结与练习2期中复习准备102026.11.2-11.8期中测试与评价作品讲评2期中文化学业测试同步进行112026.11.9-11.15第三单元第1课班级的姓氏2122026.11.16-11.22第三单元第2课我们爱劳动2132026.11.23-11.29第三单元第3课劳作之美2142026.11.30-12.6第三单元单元总结与评价2152026.12.7-12.13第四单元第1课我们的舞台2162026.12.14-12.20第四单元第2课走进儿童剧2172026.12.21-12.27第四单元单元综合实践小组展示2182026.12.28-2027.1.3全册内容整理复习优秀作品整理展示2元旦放假：2027年1月1日，共1天192027.1.4-1.10期末复习期末美术素质测评2202027.1.11-1.17期末作业讲评学生美术成长档案整理2212027.1.18-1.24期末总结学期评优22027年1月26日放寒假，全部教学任务1月24日前完成，符合要求说明：本学期总授课周次21周，实际授课周数16周，总课时32课时，节假日、秋假、考试节点均已标注，所有教学任务在2027年1月27日前完成，符合要求。十、分层辅导方案（培优补差）类别辅导对象辅导内容具体方式培优美术基础扎实、创作能力强、对美术有浓厚兴趣的学生拓展创意创作方法，学习更复杂的造型表现技巧，指导学生参与各级各类美术作品比赛，提升创作与审美能力1.设立班级美术兴趣小组，每周开展1次课后拓展活动；

2.布置拓展性创作任务，针对性指导创意表达；

3.推荐优秀作品参加展览比赛，提供专业点评指导补差美术基础薄弱、造型能力不足、学习兴趣较低的学生巩固基础的绘画工具使用方法，练习线条造型、基础构图，培养美术学习兴趣，达到课标基本要求1.课堂设计基础分层任务，降低学习难度；

2.利用课间午间进行一对一基础造型示范指导；

3.多鼓励多展示，及时肯定微小进步，提升学习信心；

4.和家长沟通，督促学生准备好学具，保证课堂参与度十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）过程性评价主要涵盖课堂参与度（15%）、学具准备情况（10%）、课堂练习完成情况（20%）、小组合作表现（15%），采用课堂观察记录、学生成长档案袋的方式记录，每节课进行简要记录，每个单元结束后进行汇总评价，重点关注学生的学习态度与进步情况。2.终结性评价（占比40%）终结性评价包括期中单元作业评价（15%）和期末创作测评（25%），依据作业的造型准确性、色彩搭配、创意表达、情感表现四个维度进行等级评价，分为优秀、良好、合格、待改进四个等级。3.评价反馈机制采用教师评价、学生自评、小组互评相结合的多元评价方式，每单元学习结束后，组织学生进行作品自评与互评，教师针对每位学生的作业写出针对性评语，肯定优点，提出具体改进建议；期末将评价结果反馈给家长，结合学生课堂表现给出下学期学习建议。十二、教学保障措施1.教学常规保障严格落实教学常规，提前备好每一节课，提前准备好学具教具，按时完成教学进度，认真批改每一份学生作业，