道德与法治四年级上册9正确认识广告教案-2026部编人教版

道德与法治四年级上册9正确认识广告教案-2026部编人教版课题：9正确认识广告一、授课年级：四年级上册二、课时安排：1课时三、教材分析本单元旨在引导学生初步认识社会生活的复杂性，学会思考和辨别。本课“正确认识广告”是本单元的重要组成部分。随着社会经济的发展，广告已渗透到生活的方方面面，对儿童的影响日益显著。教材从学生熟悉的生活场景出发，通过一系列活动和案例，帮助学生了解广告的常见形式与功能，认识到广告的两面性，初步学会辨别广告信息的真伪，培养理性消费意识和自我保护能力，为他们未来参与社会生活打下基础。四、学情分析四年级的学生已经具备一定的生活经验，对广告并不陌生，电视、网络、街头巷尾的广告他们日常都能接触到。他们对广告的认识多停留在“好看”、“好玩”、“想买”的层面，容易被广告中的生动形象、明星代言或优惠信息所吸引，缺乏对广告本质和目的的深入思考，辨别能力和批判意识较弱。部分学生甚至会将广告内容全盘接受。因此，引导他们客观、理性地看待广告，学会分辨广告信息的真实性，是非常必要的。五、教学目标1.知识与技能：了解广告的常见形式和基本功能；知道广告有真实的一面，也有夸大或虚假的成分；初步学习辨别广告信息的方法。2.过程与方法：通过观察、讨论、情境分析、小组合作等方式，体验广告的多样性，探究广告的不同作用，学习辨别广告真伪的简单方法。3.情感态度与价值观：培养对广告信息的辨别能力和理性态度，不盲目相信广告；树立初步的消费者自我保护意识，认识到诚信是广告的生命。六、教学重难点*教学重点：认识广告的功能，学习辨别广告信息的基本方法。*教学难点：如何引导学生在面对纷繁复杂的广告时，能够保持清醒的头脑，理性判断，不被虚假广告误导。七、教学方法情境教学法、案例分析法、小组讨论法、体验法八、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含各种形式的广告视频、图片、文字材料）、一些常见的商品包装（带有广告信息）、“广告辨别小能手”荣誉卡。2.学生准备：课前留意自己看到的广告，记录1-2个印象深刻的广告。九、教学过程（一）导入新课：广告“大家谈”（约5分钟）1.情境创设：师：同学们，我们每天的生活中，总会看到或听到各种各样的信息。比如，我们打开电视，会看到……（学生接：广告）；走在马路上，会看到……（学生接：广告牌）；上网的时候，网页上会弹出……（学生接：广告）。广告就像一位“不请自来的朋友”，时刻出现在我们身边。2.分享交流：师：课前老师请大家留意了自己看到的广告，谁愿意和大家分享一下你印象最深的一个广告？它是关于什么产品的？（学生自由发言，分享自己看到的广告。）3.引出课题：师：看来广告确实无处不在。那么，这些广告都告诉我们什么？我们应该如何看待这些广告呢？今天，我们就一起来学习第9课——《正确认识广告》（板书课题），学会和这位“朋友”好好相处。（二）新知探究：广告“真面目”（约20分钟）1.活动一：广告“万花筒”——认识广告的形式与功能*看一看，辨一辨：师：广告有哪些不同的样子呢？（播放课件：展示电视广告、报纸杂志广告、户外广告牌、网络弹窗广告、宣传单、公交车身广告、明星代言广告等图片或短视频片段。）师：这些广告分别出现在哪里？它们有什么不一样？（引导学生总结广告的常见形式：视听广告、印刷广告、户外广告、网络广告等。）*想一想，说一说：师：商家为什么要做这些广告呢？这些广告对我们有什么作用呢？（小组讨论，代表发言）（引导学生认识广告的功能：传递信息、提高知名度、劝说购买、引导消费等。）师小结：广告最基本的功能是向我们传递商品或服务的信息，帮助我们了解产品特点。有些广告还能娱乐我们，或者提醒我们关注一些社会问题。2.活动二：广告“放大镜”——辨别广告的真与假*案例分析1：神奇的“增高鞋”（课件呈现一个虚构的“增高鞋”广告：画面中一个矮个子同学穿上某品牌增高鞋后，迅速长高，篮球技艺大增。广告词：“七天增高，无效退款！”）师：看到这样的广告，你有什么想法？你会相信吗？为什么？（引导学生思考广告中可能存在的夸大成分，认识到“神奇效果”背后的不真实性。）*案例分析2：“百分百纯天然”果汁（课件呈现某果汁广告，强调“百分百纯天然，无任何添加剂”，但展示其配料表时，其中含有“食用香精”、“防腐剂”等。）师：广告说“百分百纯天然”，配料表却告诉我们有添加剂，这说明了什么？（引导学生认识到广告可能存在的虚假宣传，学会查看商品信息来验证广告内容。）*小组讨论：如何辨别广告的“真面目”？师：广告里有真实的信息，也可能有夸大甚至虚假的内容。我们怎样才能不上当受骗呢？大家讨论一下，有哪些好方法可以帮助我们辨别广告的真假？（学生小组讨论，总结辨别方法，教师引导并板书关键词：*看信息是否真实（如查看生产日期、保质期、成分表）*不轻信“绝对化”的词语（如“最好”、“第一”、“包治百病”）*不盲目相信明星代言*听听大人的意见*想想自己是否真的需要）（三）巩固提升：广告“小法官”（约10分钟）1.“火眼金睛辨广告”情境判断：师：现在我们来当一回“广告小法官”，看看谁的眼睛最亮，能分辨出广告里的“小陷阱”。（课件出示几个不同类型的广告情境，如：*某学习机广告：“用了我们的学习机，保证考试得满分！”*某零食广告：画面中孩子吃了零食后立刻变得力大无穷。*某牙膏广告：明确指出含氟，并通过了相关机构检测。）师：请同学们判断这些广告信息可信吗？为什么？我们应该怎么做？（学生思考并回答，运用所学方法进行辨析。）2.“我是小小广告设计师”（公益广告）：师：广告不都是为了卖东西，还有一种广告是为了告诉我们一些道理，或者呼吁大家做一些有意义的事情，这就是公益广告。（播放一则简短的公益广告，如爱护环境、节约用水等。）师：我们也来尝试设计一句公益广告词，或者画一个公益广告的小图标，主题可以是“爱护公物”、“讲究卫生”、“团结友爱”等。（学生小组合作或独立完成，展示交流。）师：这样的广告能给我们带来什么积极的影响呢？（引导学生认识公益广告的正面引导作用。）（四）课堂总结：广告“我知道”（约3分钟）师：通过今天的学习，我们对广告有了哪些新的认识？（学生谈收获）师总结：广告是我们生活中熟悉的伙伴，它能给我们带来便利，也可能给我们带来误导。希望同学们今后能擦亮双眼，学会辨别广告的真假，理性对待广告，不盲目消费，做聪明的小消费者！（五）拓展延伸：广告“大搜索”（课后实践）师：课后请同学们和爸爸妈妈一起，搜集一些你们认为比较真实、有创意的广告，或者发现一些可能存在虚假成分的广告，和家人一起讨论分析。下节课我们可以继续分享。十、板书设计9正确认识广告*广告在哪里？（形式）电视、报纸、网络、户外……*广告告诉我们什么？（功能）传递信息、劝说购买、娱乐、提醒……*如何正确看待广告？*不全信（夸大、虚假）*辨真伪：*看信息（成分、日期）*不听“绝对”话*不盲目追星*问大人，想需要*做聪明的消费者！十一、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、存在的问题及改进措施等。）例如：本节课通过多