教师编面试部编教材初中语文试讲稿《苏州园林》

教师编面试部编教材初中语文试讲稿《苏州园林》各位评委老师，上午好/下午好！我是今天参加面试的XX号考生。今天，我试讲的题目是部编版初中语文教材中的经典篇目——叶圣陶先生的《苏州园林》。下面，我将开始我的试讲。---一、导入新课(约2分钟)师：同学们，我们中国幅员辽阔，名胜古迹众多。说到园林，大家会想到哪里？（稍作停顿，与学生目光交流）没错，很多同学都会想到“上有天堂，下有苏杭”中的苏州。苏州园林，是江南园林的杰出代表，更是我们中华园林艺术的瑰宝。今天，就让我们跟随叶圣陶先生的笔触，一同走进那一幅幅“完美的图画”，去领略苏州园林独特的艺术魅力。（板书课题：苏州园林叶圣陶）二、初读感知，梳理文脉(约8分钟)师：请同学们自由朗读课文，注意字音字形，同时思考一个问题：作者叶圣陶先生认为苏州园林的总体特征是什么？请用文中的一句话来回答。（学生朗读，教师巡视）（学生朗读完毕）师：好，同学们读得都很认真。谁找到了作者概括苏州园林总体特征的句子？这位同学，你来说。生：（预设）“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”师：非常准确！（板书：总体特征：一幅完美的图画）这句话是全文的“文眼”，也是我们理解苏州园林的一把钥匙。那么，为了达到这个“完美的图画”的效果，设计者和匠师们是从哪几个主要方面来布局的呢？请同学们快速浏览课文第2到第6自然段，找出每段的中心句，看看作者是从哪些角度来具体说明这个总体特征的。（学生浏览，圈点勾画）师：好，时间到。哪位同学愿意分享你的发现？来，靠窗的那位同学。生：（预设）从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次这几个方面来说明的。师：概括得非常好！（板书：亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次）作者就是这样，先总说苏州园林的总体特征，然后从这四个主要方面进行具体阐述，这种结构我们称之为——（引导学生回答）生：总分结构。师：对，总分结构，使文章条理清晰，中心突出。三、精读品味，感受匠心(约15分钟)师：接下来，我们就以“亭台轩榭的布局”和“假山池沼的配合”为例，深入品味作者是如何将苏州园林的“图画美”展现出来的。师：请同学们齐读第3自然段，思考：苏州园林在亭台轩榭的布局上有什么特点？作者是如何说明这个特点的？（学生齐读）师：好。亭台轩榭的布局有何特点？这位同学。生：（预设）“绝不讲究对称”。师：作者是怎么说明这个“绝不讲究对称”的特点的？他用了什么说明方法？生：（预设）作比较。把苏州园林和北京的园林作比较，北京的园林讲究对称，苏州园林却不讲究对称。师：非常好！（板书：作比较）通过与北京园林的对比，苏州园林“追求自然之趣”的特点就非常鲜明了。作者还说“好像故意避免似的”，“东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊”，这就把“绝不讲究对称”说得具体可感了。这种布局，正是为了体现“一幅完美的图画”的追求，避免了呆板，充满了生机和画意。师：我们再来看“假山池沼的配合”。请同学们默读第4自然段，思考：假山的堆叠和池沼的设计，分别体现了怎样的“图画美”？作者又是如何描绘的？（学生默读，思考）师：假山的堆叠，作者用了哪个词来形容其艺术效果？生：（预设）“艺术”，“是一项艺术而不仅是技术”。师：对！“艺术”和“技术”有何区别？（引导学生思考）“技术”可能侧重于技巧、方法，而“艺术”则更强调其审美价值和创造性。作者说“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木”，这就写出了假山堆叠的变化和层次感，让人“忘却苏州城市，只觉得身在山间”，这正是“图画美”的体现。师：那么池沼呢？池沼的设计又有何妙处？生：（预设）大多引用活水。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。师：作者用了“往往”、“很少”、“总是”这些词语，体现了说明文语言的什么特点？生：（预设）准确性。师：是的，这些词语准确地说明了池沼设计“任其自然”的特点，同样是为了追求自然之趣，达到“一幅完美的图画”的效果。你看，“鱼戏莲叶间”，这是多么生动的画面啊！四、拓展延伸，体会语言(约5分钟)师：同学们，叶圣陶先生不仅是著名的教育家，也是一位杰出的语言大师。这篇《苏州园林》的语言，准确、简洁，又富有表现力。比如文中还有很多这样的句子，像“隔而不隔，界而未界”，寥寥数字，就准确地描绘出了花墙和廊子的妙处。课后大家可以再细细品味，找出你认为写得好的句子，体会其语言特色。师：苏州园林的美，不仅在于其建筑和景物的精巧布局，更在于它所蕴含的深厚文化底蕴。它是中国传统文化中“天人合一”思想的体现。希望同学们有机会能亲自去苏州园林走一走，感受那份独特的江南韵味。五、总结回顾，布置作业(约2分钟)师：今天我们一起学习了《苏州园林》，了解了它“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的总体特征，以及作者是从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合等方面来具体说明的，并品味了文章准确生动的语言。师：课后请大家完成以下作业：1.背诵你喜欢的