教科版小学科学三年级上册：8.它们发生了什么变化教案

一、课程概述本课是教科版小学科学三年级上册的第八课，旨在引导学生通过观察和动手操作，初步感知和认识物质在形态上发生的变化，区分哪些变化只是形态的改变，哪些可能产生了新的物质（本课暂不深入后者，重点在前者）。学生将通过对常见材料如纸、水、橡皮泥等的改变，体验物质变化的多样性，并学习用简单的方式记录和描述这些变化。本课是培养学生观察能力、动手能力和初步科学思维的重要载体，为后续学习物质的变化打下基础。二、学情分析三年级的学生对周围世界充满好奇，乐于动手操作。他们已经具备了一定的观察能力和简单的描述能力，但对于“变化”的本质缺乏系统的认识。他们可能注意到很多事物会发生变化，但难以准确区分变化的类型。通过前几课的学习，学生已经对常见的物质有了一些基本的认识，这为本课的学习提供了基础。教师应充分利用学生的好奇心和动手欲望，通过丰富的活动引导他们主动探究。三、教学目标（一）科学概念1.知道有些物体的形状或大小发生了变化，如被拉伸、被压缩、被弯曲或被切割等，但构成物体的物质没有改变。2.认识到水在一定条件下会改变状态（如冰融化成水，水蒸发变成水蒸气），但水本身没有变成别的物质。（二）过程与方法1.通过动手操作，体验改变物体形态的多种方法。2.学习用文字、图画等方式记录观察到的现象。3.尝试对观察到的变化进行分类和归纳。（三）情感态度与价值观1.激发对物质变化现象的探究兴趣。2.培养细致观察、实事求是的科学态度。3.意识到合作与交流在科学探究中的重要性。四、教学重难点重点：认识到有些变化只是物体形态的改变，物质本身没有发生变化。难点：理解“物质本身没有改变”这一核心概念，并用自己的话描述所观察到的变化。五、教学准备教师准备：1.PPT课件（包含一些生活中常见的变化现象图片或短视频，如折纸、捏橡皮泥、冰块融化、水结冰、纸被撕碎等）。2.分组实验材料：各种纸张（如A4纸、彩纸）、剪刀、胶水、橡皮泥（多种颜色）、透明塑料杯、冰块、热水（注意安全）、小盘子、记录纸、铅笔、放大镜。3.板书用的关键词卡片。学生准备：科学记录本（或记录纸）、铅笔。六、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）1.谈话引入：师：同学们，我们生活的世界是不断变化的。你们瞧，春天来了，小草变绿了；我们吃的食物，有的会慢慢变坏；老师手中的这张纸（出示一张纸），如果我这样做（简单演示折纸或撕纸），它怎么样了？生：（观察后回答）变了/形状变了/变小了……2.揭示课题：师：是的，很多事物都会发生变化。今天，我们就一起来研究“它们发生了什么变化”（板书课题），看看这些变化有什么特点。（二）动手探究，感知变化（约20分钟）1.活动一：玩纸——纸的变化*提出问题：师：老师给每个小组都准备了一些纸和工具，想一想，我们可以用哪些方法让这张纸发生变化呢？*学生活动：小组讨论并利用提供的材料（纸、剪刀、胶水等）动手改变纸的形态。教师巡视指导，鼓励学生尝试不同的方法，如撕、剪、折、揉、粘贴、泡水（可选，需提示）等。*交流分享：师：哪个小组愿意分享一下，你们让纸发生了哪些变化？是用什么方法做到的？（引导学生描述变化前后的不同，如形状、大小、厚薄等）*引导思考：师：不管我们把纸变成了什么样子，它还是纸吗？（是）它变成别的东西了吗？（没有）2.活动二：捏橡皮泥——橡皮泥的变化*提出问题：师：我们再来看看橡皮泥。它又能发生哪些变化呢？*学生活动：小组利用橡皮泥进行捏、搓、压、拉等操作，观察其变化。*交流分享：师：橡皮泥在你们手中变成了什么？它的形状、大小发生了怎样的改变？*引导思考：师：变形后的橡皮泥，它还是橡皮泥吗？（是）有没有变成其他物质？（没有）3.活动三：水的变化（冰的融化）*提出问题与预测：师：老师这里有一些冰块（出示冰块），如果我们把它放在盘子里，过一会儿会怎么样呢？（引导学生预测）*学生活动：小组观察冰块的变化，可以用手摸一摸（注意安全，避免冻伤）盘子外壁，观察冰块融化的过程。教师可提供少量热水（隔着杯子或用滴管滴加）加速融化过程，但要强调安全。*交流分享：师：冰块发生了什么变化？（变成了水）*引导思考：师：冰变成了水，水和原来的冰是同一种物质吗？（是，都是水，只是状态的变化。*学生活动：***实验证明，水结冰，体积变化。*冰块的融化过程，冰的密度，质量互变，体积变化。*学生可以通过观察，发现冰块的形状，冰块的融化过程。*冰块的融化，会发现学生们常说的“冰”字，而不是像冰融化，水结冰块，这是一个动态平衡，体积变化，