湖南省长沙市岳麓区2026年中考二模语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页湖南省长沙市岳麓区2026年中考二模语文试题注意事项：1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号；2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效；3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示；4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁；5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸。考生注意：1.本试卷共21道小题；2.本学科考试时量120分钟，满分120分。一、积累与运用（共20分）（一）积累（共8分）奋斗是青春最亮丽的底色。2026年5月4日是五四运动107周年纪念日，九年级举行了“青春·理想”主题演讲活动。①百年前，五四先驱李大钊曾疾呼：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族。”②回望征途，从范仲淹“，”的政治抱负，到文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的慷慨就义，一代代仁人志士把个人理想融入国家命运。③他们虽处境艰难困苦，依然昂首阔步，用热血浇灌理想。④今天，从航天发射场到深海探测船，从抗疫一线到冬奥赛场，无数青年志村高远、埋头苦干。⑤他们用行动证明：青春是奋斗的号角，是担当的誓言。⑥让我们以青春之名，赴时代之约，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想。1.上面是小语同学关于“青春·理想”的演讲稿初稿，下列对字读音或字形分析正确的一项是（）A.“处境”的“处”读“chù”，“艰难困苦”的“艰”应写为“坚”。B.“昂首阔步”的“昂”读“áng”，“浇灌”的“灌”应写为“罐”。C.“航天发射场”的“射”读“shè”，“志村高远”的“村”应写为“存”。D.“苦干”的“干”读“gàn”，“实践”的“践”应写为“浅”。2.请根据语境，在语段的横线处补写恰当的古诗文名句，使演讲词更流畅。（1）______，______。3.下列对文段中词语运用、病句辨析、标点使用的分析，正确的一项是（）A.第①句中“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族”中的逗号使用正确。B.第③句中“艰难困苦” “昂首阔步”使用恰当，形象地写出了先辈们的奋斗姿态。C.第⑤句“青春是奋斗的号角，是担当的誓言”是一个选择复句。D.第⑥句中的“生动实践”与“放飞青春梦想”搭配不当，应改为“开展实践”。（二）运用（共12分）4.学校学科节期间，各学科组设计了富有创意的活动。请仿照示例，为物理和美术学科的活动命名。学科活动内容活动名称语文经典诗文品读文海拾贝物理趣味实验展示①_____美术校园风景写生②_____5.科技组在校园科技节上展出了一款“校园植物识别”APP，能够通过拍照识别植物并介绍其习性。小郡好奇地问：“这款APP能代替我们去认识自然吗？”请你借助下面的展板信息，用简洁的语言解答他的疑问。（不超过60个字）“校园植物识别”APP功能介绍拍摄植物叶片、花朵，自动匹配数据库，给出名称和简介。包含常见校园植物200余种，识别准确率约90%。提示：部分相似植物可能误判，需人工复核。建议：结合实地观察、查阅图鉴，才能准确掌握。6.班级开展“劳动最光荣”主题班会，请你观察下面的漫画（漫画描述：一个学生穿着校服，手里拿着一张奖状，上面写着“劳动标兵”；他站在一堆垃圾旁，垃圾是随意丢弃的；旁边有一个垃圾桶，桶外散落着果皮纸屑。标题：《荣誉的背后》），用简洁的语言介绍画面内容，并揭示其寓意。二、阅读理解（共50分）（一）非文学作品阅读（共8分）阅读下面的文字及图表，完成下面小题。材料一：2025年，一款名为“KnowGraph”的知识图谱工具在教育领域广泛应用。它能够将零散的知识点以网状结构关联起来，帮助学生建立系统的知识框架。例如，学习“唐朝”时，系统会自动关联“贞观之治” “唐诗” “安史之乱”等节点，并链接到具体的人物、事件、作品。与传统教材的线性叙述不同，KnowGraph强调知识之间的内在联系，有助于培养学生的综合思维能力。材料二：在使用KnowGraph的过程中，也有教师发现了一些问题。部分学生过于依赖图谱的直观呈现，忽略了对知识细节的记忆和深度理解；还有学生只满足于“看见”关联，却不主动探究因果逻辑，学习停留在表面。对此，研发团队表示，KnowGraph是“思维脚手架”，而非“学习捷径”。真正的学习仍然需要学生主动思考、反复练习。材料三：维度传统学习KnowGraph辅助学习知识呈现线性章节网状关联学习方式被动接收主动构建思维训练侧重记忆强调联系与综合风险知识点孤立可能忽略细节7.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.KnowGraph能够完全替代教师的讲解，实现自主学习。B.与传统学习相比，KnowGraph更强调知识点的孤立记忆。C.研发团队认为KnowGraph是学习工具，不能取代主动思考。D.使用KnowGraph后，学生不需要再阅读传统教材。8.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.KnowGraph将知识以网状结构关联，有助于培养综合思维能力。B.部分学生可能因依赖图谱而忽略对知识细节的深度理解。C.材料三显示，KnowGraph在知识呈现方式上优于传统学习。D.研发团队认为KnowGraph是“学习捷径”，可以代替反复练习。9.学校计划在九年级复习阶段引入KnowGraph，请你结合上述材料，为学校提出两条合理的使用建议，并说明理由。（二）文学作品阅读（共16分）阅读下面的文章，完成下面小题。赶路人①老周是个邮递员，在湘西的大山里送了三十年的信。②每天清晨，他骑着一辆绿色的自行车，车后座驮着两个鼓鼓的邮袋，出发了。山路弯弯曲曲，上坡下坡，他弓着腰，用力蹬。遇到陡坡，就下来推。雨天路滑，摔倒是常事。他膝盖上总有新的伤疤，旧的还没好，新的又添上。③“周叔，这么辛苦，为什么不换个工作？”我曾问他。④他擦擦汗，笑了笑：“这山里的路，我闭着眼都能走。换个人来，哪找得着那些藏在旮旯里的人家？”⑤有一年冬天，大雪封山。村里人都说，邮递员肯定不来了。可老周还是来了。他推着自行车，在雪地里一步一步地挪，邮袋上落满了雪。他到了村口，从怀里掏出一封信，那封信被塑料袋裹了好几层，一点没湿。“这是你家娃从部队寄来的。”他把信递给村头的张大娘，张大娘捧着信，眼泪掉下来。⑥老周说，他送过最远的一封信，是到一个叫“鹰嘴岩”的地方。那地方连路都没有，要翻过三座山，趟过一条河。他走了整整一天。收信的是一个八十多岁的老婆婆，她的儿子在外面打工，好几年没回来。老婆婆接过信，不认字，让老周念给她听。老周念着念着，声音也变了。⑦“其实信上也没写什么，”老周后来跟我说，“就是问老娘身体好不好，说自己在外面挺好的。可老人家听完，哭得跟个孩子似的。”⑧这些年，村里的年轻人都出去打工了，留下的多是老人和孩子。老周不仅送信，还帮他们带东西：降压药、作业本、种子、猪崽……他的邮袋，越来越沉。⑨后来，村里通了快递，年轻人用手机发微信、打电话，写信的人越来越少了。老周的邮袋渐渐瘪了。可他还是每天骑着车，在山上转。⑩“没什么信了，您还跑什么？”有人问他。⑪“万一有呢？”他说，“万一有个老人不会用手机，就等着这封信呢？”⑫去年，老周退休了。村里的老人自发凑钱，给他买了一辆新自行车。车把上系着一朵大红花，送到他家。老周摸着车，眼眶红了。⑬如今，那条山路上，再也看不见那辆绿色的自行车了。可我总觉得，老周还在路上，他的车铃声还在山谷里响着，叮铃铃，叮铃铃……那声音，像在说：信来了，信来了。（选自《人民日报》2025年10月，有删改）10.下列对文章的理解或赏析，不正确的两项是（）A.文章以“赶路人”为题，既指老周在山路上奔波送信，也象征他为乡亲们传递希望与温暖。B.第⑤段写老周在大雪中送信，把信裹在塑料袋里“一点没湿”，细节表现了他的细心与负责。C.第⑪段老周说“万一有个老人不会用手机，就等着这封信呢”，表现了他对新技术的不信任。D.第⑫段写村里老人凑钱给老周买自行车，这一情节表现了乡亲们对他的感激与敬重。E.文章结尾写“车铃声还在山谷里响着”，运用了夸张手法，表现了老周对乡亲们的牵挂。11.请从修辞或描写的角度，赏析文中画线的句子。（1）山路弯弯曲曲，上坡下坡，他弓着腰，用力蹬。遇到陡坡，就下来推。雨天路滑，摔倒是常事。（2）他到了村口，从怀里掏出一封信，那封信被塑料袋裹了好几层，一点没湿。12.标题“赶路人”有多重含义。请结合全文，谈谈你对“赶路人”的理解。（三）古诗文阅读（共18分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。江楼感旧[唐]赵嘏独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。13.下列对这首诗的理解或赏析，正确的一项是（）A.首句“独上江楼思渺然”中的“独”字，直接点明了诗人孤独的心境。B.第二句“月光如水水如天”运用比喻，写出了月光的皎洁和江水的平静，营造了静谧优美的意境。C.第三句“同来望月人何处”中的“何处”，表达了诗人对远方友人的思念和对重逢的期盼。D.尾句“风景依稀似去年”写风景与去年相似，表达了诗人对时光流逝的无奈。14.请结合诗歌内容，补全下面表格中的空白处。诗句写作手法表达情感独上江楼思渺然直抒胸臆①_____月光如水水如天②_____对景色的陶醉同来望月人何处？风景依稀似去年对比（或：虚实结合）③_____阅读下面的文言文，完成下面小题。卓茂传（节选）卓茂，字子康。尝出行，有人认其马。茂问曰：“子亡马几何时？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知其谬，嘿①解与之，挽②车而去，顾曰：“若非公马，幸③至丞相府还我。”他日，马主别得亡者，乃诣府送马，叩头谢之。茂性不好争，吏人亲爱而不忍欺之。人尝有言部亭长④受其米肉遗⑤者，茂问之曰：“亭长为从汝求乎？为汝有事嘱之而受乎？”其人曰：“往遗之耳。”茂曰：“遗之而受，何故言邪？”其人曰：“窃闻贤明之君，使民不畏吏，吏不取民。今我畏吏，是以遗之。”茂曰：“汝为敝民矣！凡人所以贵于禽兽者，以有仁爱，知相敬事也。今邻里长老尚致馈遗，此乃人道所以相亲，况吏与民乎？吏顾不当乘⑥威力强请求耳。”（节选自《后汉书·卓茂传》，有删改）【注释】①嘿：同“默”，不说话。②挽：拉。③幸：希望。④部亭长：部里的亭长。⑤遗：赠送。⑥乘：凭借。15.下列对文中字词的理解或推断，正确的一项是（）A.【语境推断】“子亡马几何时”中的“亡”，根据上下文可推断为“丢失”的意思。B.【成语关联】“嘿解与之”中的“与”，与成语“与人为善”中的“与”意思相同，都是“给予”的意思。C.【课内迁移】“幸至丞相府还我”中的“还”，与“便要还家”（《桃花源记》）中的“还”意思相同。D.【查阅词典】“吏顾不当乘威力强请求耳”中的“顾”，有“回头看” “不过” “反而”等义项，此处应取“回头看”的意思。16.下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（）A.吏人亲爱/而不忍欺之B.吏人亲爱而不忍/欺之C.吏人亲爱/而不忍欺/之D.吏人亲爱而不忍欺之17.用现代汉语写出文中画横线句子的大意。凡人所以贵于禽兽者，以有仁爱，知相敬事也。18.结合选段，概括卓茂有哪些优秀品质。（四）名著阅读（共8分）19.下列关于《水浒传》的表述，正确的一项是（）A.《水浒传》通过描写宋江领导的梁山起义，歌颂了“官逼民反”的主题，塑造了众多英雄形象。B.宋江原为郓城县押司，因私放晁盖等人被阎婆惜发现，怒杀阎婆惜后被发配江州，途中被李逵救下。C.武松在景阳冈打虎后成为阳谷县都头，后来为兄报仇杀死西门庆和潘金莲，被发配沧州，途中在十字坡结识孙二娘。D.杨志因失陷花石纲被革职，后因杀死牛二被发配大名府，为梁中书押送生辰纲被晁盖等人劫取，最终与史进一起在少华山落草。20.阅读下面的《水浒传》选段，回答问题。宋江看罢，喝彩不已。……那汉道：“小人姓李，名逵，祖贯是沂州沂水县百丈村人氏。因打死了人，逃走在江湖上，一向流落。如今只在此间卖酒为生。”……宋江道：“俺们如今同上梁山泊去，你可去也不去？”李逵道：“若得哥哥带挈，铁牛便去。”（1）选段中李逵与宋江在哪里相遇？李逵因何愿意跟随宋江上梁山？（2）结合整本书，分析李逵这一人物形象的特点。三、写作（共50分）21.阅读下面的材料，根据要求写作。小语：中考复习阶段，我总感觉自己的学习节奏被一些小事打乱，比如上课走神、作业拖延、考试前焦虑……这些“小毛病”像鞋里的沙子，悄悄消耗着我的精力。小郡：我也有同感。有人说：“使人疲惫的往往不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子。”我们要学会倒掉这些“沙子”，才能轻装上阵。你“鞋里的沙子”是什么？面对这些“沙子”，你是怎样想和做的？请结合自己的生活与学习经历，写一篇文章，让同学们读了之后有所启发。要求：①题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；②写出自己的真实感受或体会；③不少于600字；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。参考答案【答案】1.C2.①.先天下之忧而忧②.后天下之乐而乐3.B4.【答案】①.物趣探秘/格物致知②.丹青绘景/绘影拾光5.【答案】示例：APP能快速识别常见植物，但准确率约90%，相似植物可能误判。认识自然还需结合实地观察和图鉴，不能完全依赖APP。（字数符合，意思对即可）6.【答案】画面内容：一个学生拿着“劳动标兵”奖状，身后是一堆垃圾，垃圾桶外散落着果皮纸屑。寓意：讽刺了部分人只追求荣誉却不注重实际行动的虚伪行为，警示我们要知行合一，真正践行劳动精神。【答案】7.C8.D9.建议一：结合传统教材使用，避免忽略细节。理由：KnowGraph强调知识关联，但可能弱化细