九年级化学下册 第9单元 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计 （新版）新人教版

九年级化学下册第9单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计（新版）新人教版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册第9单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验活动，让学生学会使用托盘天平称量固体，掌握溶液配制的基本步骤和方法，提高学生的实验操作技能。同时，培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯，增强学生的安全意识。此外，引导学生运用化学知识解决实际问题，提高学生的科学思维能力和创新意识。教学难点与重点1.教学重点，

①正确使用托盘天平称量固体氯化钠，确保称量的准确性和安全性；

②理解溶液浓度（溶质质量分数）的概念，并能通过计算得出所需溶液的配制量；

③掌握溶液配制的基本步骤，包括溶解、搅拌、冷却等，以及如何使用容量瓶准确配制特定浓度的溶液；

④学会使用玻璃棒进行搅拌，确保溶质充分溶解。

2.教学难点，

①准确判断溶液是否达到均匀状态，即溶质完全溶解；

②控制溶液的总体积，避免因加水过多或过少导致溶液浓度偏差；

③在实验过程中避免误差的产生，如天平的校准、量筒的读数等；

④理解并应用溶解度与温度的关系，解释为什么有些溶质在常温下难以完全溶解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学下册教材，以便查阅相关理论知识。

2.辅助材料：准备氯化钠、蒸馏水、容量瓶、托盘天平、玻璃棒、量筒等实验器材的图片和操作步骤说明。

3.实验器材：提前检查实验器材的完整性和安全性，包括托盘天平、容量瓶、量筒等。

4.教室布置：设置实验操作台，确保每个小组有足够的空间进行实验操作，并在教室一角设置分组讨论区。教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示海水和食盐的图片，提问学生海水中含有哪些物质，食盐是如何从海水中提取的。

2.提出问题：引导学生思考如何制备一定溶质质量分数的氯化钠溶液，激发学生的探究兴趣。

3.引导学生回顾已学知识：简述溶液、溶质、溶剂等概念，为新课的讲解做好铺垫。

二、讲授新课（25分钟）

1.溶液的配制原理：讲解溶质质量分数的概念，通过实例说明如何计算所需溶液的配制量。

2.实验操作步骤：

a.称量固体氯化钠：使用托盘天平称量固体氯化钠，注意天平的校准和称量精度（5分钟）。

b.溶解氯化钠：将固体氯化钠放入烧杯中，加入少量蒸馏水，用玻璃棒搅拌，观察溶解情况（5分钟）。

c.转移溶液：将溶解后的氯化钠溶液通过漏斗转移到容量瓶中，注意避免溶液损失（5分钟）。

d.定容：向容量瓶中加入蒸馏水，至刻度线附近，用胶头滴管滴加至刻度线，确保溶液总体积准确（5分钟）。

e.搅拌均匀：轻轻颠倒容量瓶，使溶液混合均匀（5分钟）。

3.课堂提问：提问学生实验过程中可能遇到的困难和注意事项，引导学生总结经验。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置一道关于溶液配制的计算题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生展示：选取几名学生展示解题过程，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生实验过程中遇到的问题，引导学生分析原因并解决。

2.提问学生对溶液配制原理的理解，确保学生对新知识的掌握。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对实验操作中的难点，如定容、搅拌等，提问学生如何改进操作方法。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在实验过程中遇到的问题，教师解答并给予指导。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考实验过程中如何提高实验操作的准确性和安全性。

2.讨论如何在生活中运用所学的化学知识，培养学生的科学思维能力和创新意识。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过以上教学过程设计，旨在使学生掌握一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制方法，提高学生的实验操作技能和科学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-溶液的浓度与溶解度的关系：介绍不同温度下氯化钠的溶解度，以及溶液浓度对溶解度的影响。

-溶液的均一性：讨论溶液的均一性对实验结果的影响，以及如何判断溶液是否达到均一状态。

-溶液的酸碱性：简单介绍溶液酸碱性的概念，以及如何通过酸碱指示剂判断溶液的酸碱性。

-溶液在工业中的应用：介绍溶液在食品、医药、化工等领域的应用，以及溶液在环境保护中的作用。

-溶液的制备方法：除了实验室中常用的溶解法，还可以介绍其他溶液的制备方法，如蒸发法、结晶法等。

2.拓展建议：

-学生可以通过查阅相关书籍或资料，了解不同溶质在不同溶剂中的溶解度。

-在家中或学校实验室进行简单的溶液浓度实验，如自制盐水，观察溶液浓度的变化。

-利用网络资源，观看有关溶液制备的科普视频，了解溶液制备的原理和过程。

-结合生活实际，探讨溶液在日常生活中的应用，如厨房中的调料、饮料的调配等。

-通过小组讨论或研究性学习，探究溶液在不同领域的应用，撰写研究报告。

-组织学生参观化工企业或实验室，亲身体验溶液的制备和应用过程。

-设计实验方案，探究影响溶液浓度的因素，如温度、搅拌速度等。

-鼓励学生进行创新实验，如自制不同浓度的溶液，观察其物理性质的变化。

-组织学生参与科学竞赛或实验设计比赛，提升学生的实验技能和创新思维。板书设计1.知识点

①溶液浓度（溶质质量分数）

②溶质、溶剂的定义

③溶液配制的基本步骤

④实验操作要点

2.词语

①溶解

②定容

③搅拌

④均匀

3.句子

①溶质质量分数是指溶质质量与溶液总质量的比值。

②溶液配制过程中，需准确称量溶质，控制溶液总体积。

③通过搅拌，确保溶质充分溶解，使溶液达到均一状态。

④定容时，需注意视线与刻度线保持水平，避免视差误差。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制时，注重实验操作与理论知识的结合，让学生在实践中理解理论知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示实验步骤和注意事项，提高学生的学习兴趣，同时方便学生回顾和复习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作不规范：部分学生在实验过程中操作不够规范，如称量时天平未调零、定容时视线未与刻度线平行等。

2.学生对溶液概念理解不深：部分学生对溶液的概念理解不够深入，导致在实验过程中对溶液配制的要求把握不准确。

3.学生实验报告撰写质量不高：部分学生实验报告内容简单，缺乏对实验过程和结果的深入分析。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作指导：在实验过程中，教师应加强对学生的