七年级英语下册 Unit 6 I'm watching TV Section B第5课时（3a-3b）教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit6I'mwatchingTVSectionB第5课时（3a-3b）教案（新版）人教新目标版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：1.课程名称：七年级英语下册Unit6I'mwatchingTVSectionB第5课时（3a-3b）教案

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年x月x日星期x第x节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析：本节课旨在培养学生的英语综合语言运用能力，通过听说活动，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。学生将学会如何描述正在进行的动作，并能运用所学词汇和句型进行简单的交流。此外，课程还将增强学生的文化意识，让学生了解不同的文化背景，培养跨文化交际的意识和能力。学习者分析： 1.学生已经掌握的相关知识：学生在本课前已经学习了基本的英语语法知识，如一般现在时态和现在进行时态，以及一些日常生活中的常用词汇。他们对描述正在进行的动作有一定的了解，但在使用时可能存在时态混淆或词汇量不足的问题。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在听力理解上具有一定的能力，但口语表达能力相对较弱。学生的学习风格各异，有的学生善于通过听力来学习，有的则更倾向于通过阅读和写作来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语语音和语调的掌握不够熟练，导致听力理解困难。在口语表达时，学生可能因为词汇量不足或语法运用不当而出现表达不流畅的情况。此外，由于文化差异，学生对某些文化背景下的表达可能感到困惑，影响语言的实际运用。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV的教材，以便学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如电视、电影海报等，以及相关的视频片段，以辅助学生理解正在进行的动作描述。

3.教学工具：使用投影仪和电脑，以便展示多媒体资源，提高课堂互动性。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室安静，以便于听力练习。教学过程设计：一、导入环节（5分钟）

1.播放一段与电视节目相关的英语视频，如动画片或电视广告，引导学生关注视频中的动作和活动。

2.提问：“Whataretheydoing?”（他们在做什么？）让学生猜测并回答。

3.引导学生思考：“Howdowedescribewhatwearedoingatthemoment?”（我们如何描述我们现在正在做的事情？）

4.引导学生回顾已学知识：“Whattenseshavewelearnedtodescribeactions?”（我们学过哪些时态来描述动作？）

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示教材中的图片，如电视、电影海报等，引导学生观察并描述图片中的场景。

2.教师讲解现在进行时态的构成和用法，通过例句让学生理解。

3.教师示范如何用现在进行时态描述正在进行的动作，如“I'mwatchingTV.”（我在看电视。）

4.学生跟读并模仿教师，练习使用现在进行时态。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一个场景，用现在进行时态描述场景中的动作。

2.每组派代表向全班展示，其他学生纠正错误或补充。

3.教师提供一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Canyouusethepresentcontinuoustensetodescribewhatyouaredoingrightnow?”（你能用现在进行时态描述你现在正在做的事情吗？）

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

3.教师提问：“Whatarethedifferencesbetweenthepresentcontinuoustenseandthesimplepresenttense?”（现在进行时态和一般现在时态有什么区别？）

4.学生讨论并回答，教师总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，用现在进行时态描述自己正在做的事情。

2.学生描述后，其他学生猜测他们正在做什么。

3.教师提供一些情境，让学生用现在进行时态进行角色扮演。

4.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

六、教学总结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调现在进行时态的用法。

2.学生分享学习心得，教师点评。

3.教师布置课后作业，让学生用现在进行时态描述自己的日常生活。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.教学总结（5分钟）

总用时：45分钟拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyDay》一文，描述一个学生的日常活动，使用现在进行时态进行叙述。

-《ADayattheZoo》故事，讲述一个家庭在动物园的一天，学生可以学习如何描述正在进行的动物行为。

-《MyHobbies》一文，介绍学生的兴趣爱好，使用现在进行时态描述正在进行的活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用现在进行时态写一篇关于自己周末活动的短文，可以是日记形式。

-学生可以收集并整理生活中常见的活动，用现在进行时态进行描述，并制作成小册子或海报。

-学生可以观看英语电影或电视剧的片段，尝试听写并描述片段中正在进行的动作。

3.知识点拓展：

-现在进行时态的否定形式：“am/is/arenot+动词ing”。

-现在进行时态的疑问形式：“Am/I/Is+主语+动词ing?”或“Are/Is+主语+动词ing?”。

-现在进行时态的时态转换练习，如将一般现在时态句子转换为现在进行时态。

-现在进行时态的连续性和短暂性的区别，通过练习区分持续性动词和非持续性动词。

4.实用性活动设计：

-设计一个“英语角”活动，让学生在课余时间用英语进行角色扮演，描述正在进行的动作或活动。

-组织一个“我的日常”英语演讲比赛，鼓励学生用英语描述自己的日常生活，使用现在进行时态。

-利用社交媒体平台，如微信或微博，创建一个英语学习小组，分享现在进行时态的练习和心得。

5.文化背景知识拓展：

-学生可以通过网络或图书馆资源，了解不同文化中如何使用现在进行时态。

-观看英语国家的电视节目或电影，学习不同语境下现在进行时态的运用。板书设计：①知识点：

-现在进行时态的基本结构：be+动词ing

-现在进行时态的否定形式：be+not+动词ing

-现在进行时态的疑问形式：Be+主语+动词ing?

②重点词汇：

-be动词：am,is,are

-动词ing形式：watching,eating,reading,doing

③重点句子：

-IamwatchingTV.

-Sheiseatingbreakfast.

-Theyarereadingbooks.

-Whatareyoudoing?

-Areyouwatchingamovie?教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，评价学生的注意力集中程度、回答问题的准确性和流畅性。对于积极参与课堂讨论、正确回答问题的学生给予表扬，对于表现不佳的学生给予鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。通过小组展示，评价学生对现在进行时态的理解和应用能力，以及是否能够用英语进行有效的表达。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对现在进行时态的掌握程度。测试结果将作为评价学生知识掌握情况的重要依据。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，评估学生对现在进行时态的运用能力。对于作业中表现突出的学生给予肯定，对于存在问题的学生进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和测试结果，教师进行综合评价。对于学生的进步给予肯定，对于存在的问题提出具体的改进建议。例如，对于语法运用不准确的学生，教师可以指出错误并提供正确的表达方式；对于口语表达不流畅的学生，教师可以提供口语练习的机会，并给予适当的指导。

此外，教师可以通过以下方式提供反馈：

-针对学生的个体差异，给予个性化的反馈，确保每个学生都能得到关注和指导。

-鼓励学生自我评价，让他们反思自己的学习过程，并提出改进措施。

-定期与学生家长沟通，共同关注学生的学习进展，形成家校共育的良好氛围。

-通过课堂观察和作业分析，及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。课后作业：1.写作练习：

-标题：MyWeekday

-任务：描述你一周中的典型一天，包括早上起床、上学、上课、放学后的活动等。使用现在进行时态。

-示例：Iamwakingupat7:00AM.Iamhavingbreakfast.Iamgettingreadyforschool.Iamstudyingatschool.Iameatinglunch.Iamplayingsportsintheafternoon.Iamdoingmyhomeworkintheevening.

2.角色扮演：

-任务：选择一个家庭成员，如父亲、母亲、兄弟姐妹，或朋友，编写一个简短的对话，描述他们正在做的活动。使用现在进行时态。

-示例：

A:Whatareyoudoing,Dad?

B:Iamreadingabookinthelivingroom.

3.短文改写：

-标题：ADayattheBeach

-任务：将以下句子改写成现在进行时态。

-Thechildrenareplayinginthesand.

-Thesunisshiningbrightly.

-Thewavesarecrashingontotheshore.

-示例：

-Thechildrenareplayinginthesand.

-Thesunisshiningbrightly.

-Thewavesarecrashingontotheshore.

4.完形填空：

-标题：MySaturdayAfternoon

-任务：阅读以下短文，并用现在进行时态填空。

-MynameisSarah.Thisafternoon,Iam_______athome.Mymotheris_______thelaundry.Mybrotheris_______avideogame.Mysisteris_______abook.Iam_______towatchamoviewithmyfriends.

-答案：watching,doing,playing,reading,going

5.写作练习：

-标题：MyFavoriteActivity

-任务：描述你最喜欢的活动，并说明为什么。使用现在进行时态，并加入一些形容词和副词来丰富内容。

-示例：Iamplayingsoccer.ItismyfavoriteactivitybecauseIlovetheteamwork,theexcitement,andthephysicalexercise.Iamalwaysrunningfastandscoringgoals.反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的语言使用情境，如模拟家庭聚会、校园活动等，让学生在实际语境中运用现在进行时态，提高他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和音频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时也帮助他们更好地理解和记忆现在进行时态的用法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在教学过程中，我发现不同学生的学习进度和理解能力存在差异，有的学生能够迅速掌握知识点，而有的学生则需要更多的个别辅导。

2.课堂互动不足：虽然我努力鼓励学生参与课堂讨论，但有时候课堂互动还不够充分，一些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言。

3.