人教版初中历史七年级下册第七课辽、西夏与北宋的并立教学设计

人教版初中历史七年级下册第七课辽、西夏与北宋的并立教学设计主备人备课成员教学内容人教版初中历史七年级下册第七课《辽、西夏与北宋的并立》，主要包括以下内容：1.辽、西夏建立和辽宋夏战争的原因；2.辽、宋、夏民族关系的发展和各民族政权并立的历史特点；3.通过分析辽、西夏与北宋的并立，探讨各民族政权之间的互动与影响。核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，理解历史发展的规律性，认识民族关系和民族政策对国家统一和社会发展的影响。提升学生分析历史现象的能力，培养其对多元文化的尊重和包容意识。通过学习辽、西夏与北宋的并立，增强学生的民族认同感和国家认同感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本课前，已经对宋朝的历史背景有所了解，包括北宋的建立、政治制度、经济文化成就等。此外，学生可能对唐末五代十国的分裂局面有所认识，这为理解辽、西夏与北宋的并立提供了背景知识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对历史学科的兴趣通常与故事性、英雄人物和战争事件相关。他们具备一定的历史知识基础，能够通过图像和故事来理解历史。学生的学习能力包括基本的阅读理解、信息提取和逻辑推理。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，通过地图、图片等辅助材料来获取信息；而另一部分学生可能更倾向于文本学习，通过文字描述来构建历史画面。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解辽、西夏与北宋的并立时，可能会遇到以下困难：

-对不同民族政权的地理位置和历史背景缺乏直观认识，难以在脑海中形成清晰的地理和历史空间概念。

-对民族关系和民族政策的历史影响理解不够深入，难以把握其对社会发展的影响。

-分析历史现象的能力有限，难以从复杂的历史事件中提炼出关键信息和规律。

-对多元文化的尊重和包容意识有待加强，可能对其他民族政权的兴衰持有偏见。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解历史背景和关键事件，引导学生思考民族关系和政权并立的影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，模拟辽、宋、夏之间的外交和军事冲突，提高学生的参与度和历史情境感知能力。

3.利用地图和图片资料，通过互动式教学，帮助学生直观理解地理位置和历史变迁。

4.引入历史案例分析，引导学生分析历史事件的原因和结果，培养批判性思维能力。

5.利用多媒体教学设备，展示相关历史影像和资料，增强教学的生动性和吸引力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前一周，教师通过班级微信群发布预习资料，包括辽、西夏与北宋的地理位置图、历史背景介绍PPT以及相关视频链接，要求学生了解各民族政权的建立时间和主要特点。

设计预习问题：围绕“辽、西夏与北宋的并立”，设计问题如“辽、西夏与北宋的边界在哪里？”“三个政权之间的关系是怎样的？”“这种并立对当时的社会有何影响？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群内的互动和作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解辽、西夏与北宋的历史。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述“澶渊之盟”的故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解辽、西夏与北宋的并立背景、过程和影响，结合历史地图展示各政权的地理位置。

组织课堂活动：设计“历史时间线”活动，让学生根据所学知识，制作时间轴，展示各政权的重要事件。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么辽、西夏能与北宋并立？”等，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与“历史时间线”活动，体验历史事件的时间顺序。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解辽、西夏与北宋的并立。

活动教学法：通过“历史时间线”活动，让学生在实践中掌握历史知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“辽、西夏与北宋并立的影响”的作文，要求学生结合所学知识，分析并立对当时社会的影响。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作文，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作文和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

（1）书籍推荐

-《中国通史》吕振中著：这本书全面介绍了中国历史上的重要事件和人物，对于理解辽、西夏与北宋的并立背景和历史影响有很好的帮助。

-《宋朝史话》陈寅恪著：专注于宋朝的历史，包括政治、经济、文化等方面的内容，有助于深入了解宋朝及其与周边民族政权的关系。

（2）历史文献摘录

-《辽史》中的相关章节，了解辽朝的政治制度、社会状况和对外关系。

-《宋史》中的相关章节，了解北宋的政治、经济、文化以及与辽、西夏的交往。

-《宋会要辑稿》中关于外交和民族关系的部分，了解宋朝的民族政策和外交策略。

（3）历史地图集

-《中国历史地图集》：通过地图，直观地了解辽、西夏与北宋的地理分布和边界变化。

2.课后自主学习和探究

（1）探究辽、西夏与北宋的文化交流

-学生可以研究辽、西夏与北宋之间的文化交流，包括艺术、科技、宗教等方面的相互影响。

-探讨不同文化背景下，民族政权之间是如何相互借鉴和融合的。

（2）分析辽、西夏与北宋的军事战略

-分析辽、西夏与北宋的军事战略，探讨其战争的原因、过程和结果。

-研究不同军事策略对民族政权兴衰的影响。

（3）研究宋朝的民族政策

-研究宋朝的民族政策，包括对待周边民族政权的策略、对内民族关系的处理等。

-分析民族政策对宋朝统一多民族国家发展的影响。

（4）比较辽、西夏与北宋的社会经济

-比较辽、西夏与北宋的社会经济状况，包括农业、手工业、商业等。

-探讨不同社会经济政策对民族政权发展的影响。

（5）辽、西夏与北宋的宗教信仰

-研究辽、西夏与北宋的宗教信仰，包括佛教、道教、基督教等。

-分析宗教信仰对民族政权文化和社会的影响。教学反思与总结嗯，这节课上完之后，我觉得有几个地方挺值得反思的。首先呢，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授法和讨论法结合，效果还是不错的。学生们在讨论的时候挺积极的，能够提出一些自己的见解，这让我挺高兴的。但是呢，我发现有些学生可能还是不太习惯在课堂上发言，尤其是在面对全班的时候。

然后啊，我在课堂活动设计上，比如那个“历史时间线”的活动，我觉得挺有创意的，能够让学生在实践中学习。不过，我也注意到有些学生对于时间轴的制作不是特别熟练，可能需要我在课后提供一些更详细的指导。

至于教学管理，我觉得课堂纪律总体上还是不错的，但是偶尔还是有学生分心，这个需要我在今后的教学中加强管理，比如通过小组合作学习来提高学生的专注度。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对历史背景的理解还不够深入，这可能是因为我在讲解时没有做到足够细致。还有，课堂上的互动虽然多了，但个别学生的参与度还不够，这需要我在今后的教学中更加注重学生的个体差异，提供更多的个性化指导。作业布置与反馈作业布置：

针对本节课的教学内容和目标，我布置以下作业：

1.完成课后练习题：要求学生完成教材中的课后练习题，包括填空题、选择题和简答题，以巩固对辽、西夏与北宋并立的历史事件和民族关系的理解。

2.制作历史小报：学生选择一个感兴趣的方面，如辽、西夏或北宋的文化、艺术、科技等，制作一份历史小报，要求内容丰富、图文并茂。

3.撰写历史小故事：学生根据所学知识，编写一个关于辽、西夏与北宋并立时期的历史小故事，要求故事情节生动，人物形象鲜明。

作业反馈：

1.及时批改：我会及时批改学生的作业，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.详细反馈：在批改作业时，我会详细指出学生存在的问题，如知识点掌握不准确、答题逻辑不清晰等。

3.改进建议：针对学生的不足，我会给出具体的改进建议，如如何查找相关资料、如何提高答题技巧等。

4.鼓励与肯定：对于表现优秀的学生，我会给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。

5.分层辅导：针对不同层次的学生，我会提供个性化的辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。板书设计①辽、西夏与北宋的并立背景

-辽朝的建立：916年，耶律阿保机建立辽国。

-西夏的建立：1038年，李元昊建立西夏。

-北宋的建立：960年，赵匡胤建立宋朝。

②三国关系与民族政策

-辽宋和议：1004年，澶渊之盟，辽宋和解。

-宋夏和议：1044年，宋夏达成和议。

-民族政策：宋朝实行开放包容的民族政策。

③文化交流与社会影响

-文化交流：辽、西夏与北宋在文化、经济、科技等方面进行交流。

-社会影响：三国并立促进了民族融合，推动了社会进步。

④辽、西夏与北宋的主要特点

-辽朝：以契丹族为主体，实行部落制度。

-西夏：以党项族为主体，创立西夏文。

-北宋：以汉族为主体，推行科举制度。课后作业1.请简要描述辽、西夏和北宋的建立时间及其建立者的名字。

答案：辽朝建立于916年，由耶律阿保机建立；西夏建立于1038年，由李元昊建立；北宋建立于960年，由赵匡胤建立。

2.解释“澶渊之盟”对辽宋关系的影响。

答案：“澶渊之盟”是辽宋和议的重要事件，于1004年达成，标志着辽宋和解，双方边境稳定，促进了经济文化交流。

3.分析辽、西夏与北宋并立时期，民族政策的特点。

答案：辽、西夏与北宋并立时