七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第三章 人体的呼吸第一节 呼吸道对空气的处理教案 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理教案（新版）新人教版课题：课时：授课时间：设计意图本节课旨在通过引导学生观察、实验，了解呼吸道对空气的处理作用，使学生掌握呼吸道的组成和功能，培养学生的观察能力和实验操作能力，为后续学习呼吸系统的其他内容打下基础。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过观察和实验，提升学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。增强学生的生命观念，认识到人体呼吸系统对健康的重要性，激发学生对生物科学的兴趣和好奇心。同时，培养学生的社会责任感，意识到保护环境、维护生态平衡的重要性。重点难点及解决办法重点：呼吸道对空气的处理作用，包括清洁、湿润和温暖空气。

难点：呼吸道各组成部分的功能及其相互协作的过程。

解决办法：

1.通过实物模型和图片展示，帮助学生直观理解呼吸道结构。

2.设计实验，让学生亲自操作，观察呼吸道的处理效果。

3.分组讨论，引导学生分析呼吸道各部分的功能和协作机制。

4.结合生活实例，帮助学生理解呼吸道对空气质量的影响，强化知识应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备新人教版七年级生物下册教材。

2.辅助材料：准备呼吸道结构图、空气处理过程视频等。

3.实验器材：准备鼻夹、水槽、干燥剂、湿纸巾等实验用品。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保环境整洁、安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“呼吸道对空气的处理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“呼吸道是如何清洁空气的？”、“湿润和温暖空气对呼吸有什么作用？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解呼吸道的基本结构和功能。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解呼吸道对空气的处理作用，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示呼吸道的图片或视频，引出“呼吸道对空气的处理”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解呼吸道的组成、功能以及清洁、湿润和温暖空气的过程，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同呼吸道部分的作用；进行角色扮演，模拟呼吸道对空气的处理过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验呼吸道对空气的处理过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解呼吸道的功能。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握呼吸道对空气的处理过程。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解呼吸道的功能，掌握呼吸道对空气的处理过程。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“呼吸道对空气的处理”课题，布置适量的课后作业，如绘制呼吸道的结构图、撰写实验报告等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与呼吸道相关的拓展资源（如相关书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的呼吸道对空气的处理知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《人体的呼吸》

描述呼吸系统的整体功能，介绍肺的呼吸过程，以及呼吸对人体的意义。

2.《呼吸与健康》

探讨呼吸系统疾病的原因、症状及预防措施，提高学生对呼吸健康问题的认识。

3.《环境与呼吸道健康》

分析环境因素对呼吸道健康的影响，如空气污染、气候变化等，引导学生关注生态环境。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.呼吸系统的其他疾病

学生可以调查并了解常见的呼吸系统疾病，如哮喘、肺炎、肺结核等，探讨其病因、症状和预防方法。

2.呼吸道的生理功能

引导学生研究呼吸道的生理功能，如气体交换、免疫防御等，了解呼吸系统对人体的重要性。

3.呼吸与运动

探讨运动对呼吸系统的影响，如运动对肺功能的影响、运动时的呼吸节奏等，引导学生关注运动与健康的关系。

4.呼吸道的环保意识

引导学生关注环境因素对呼吸道健康的影响，提高环保意识，倡导绿色出行、减少空气污染。

5.呼吸系统的进化

研究呼吸系统在生物进化过程中的变化，了解生物适应环境的过程。

6.呼吸道药物的作用机制

探讨呼吸道药物的作用机制，如支气管扩张剂、抗炎药物等，了解药物对呼吸系统疾病的治疗作用。

7.呼吸系统的未来发展趋势

研究呼吸系统疾病的治疗方法、预防措施等方面的未来发展趋势，关注生物技术在呼吸系统疾病治疗中的应用。课堂1.课堂提问

通过课堂提问，检验学生对呼吸道对空气处理作用的理解程度。提问内容涵盖呼吸道各部分的功能、空气处理过程以及其重要性。观察学生的回答是否准确、完整，是否能结合实例进行分析。

2.观察学生参与度

课堂活动中，观察学生是否积极参与讨论、实验操作等，评估学生的参与度和合作精神。对于积极参与的学生给予肯定，对于表现不佳的学生给予适当引导。

3.课堂测试

设计简短的小测验，测试学生对本节课知识点的掌握情况。测试内容涉及呼吸道的组成、功能、空气处理过程等。根据测试结果，分析学生的学习难点，及时调整教学策略。

4.课堂讨论

组织学生进行课堂讨论，鼓励他们提出自己的观点和疑问。通过讨论，激发学生的思维，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

5.实验操作

观察学生在实验操作过程中的表现，如实验技能、实验态度等。评价学生在实验中是否能够按照要求操作，实验结果是否准确。

6.课后作业

作业评价是对学生学习效果的重要反馈。对学生的作业进行认真批改和点评，关注学生的进步和不足。针对作业中的问题，及时给予学生指导和帮助。

7.反馈与总结

课后与学生进行交流，了解他们对本节课的理解和困惑。根据学生的反馈，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。典型例题讲解1.例题：人体呼吸道中，哪个器官主要负责将空气加热到接近体温？

答案：鼻腔

2.例题：下列哪种物质在呼吸道中起到了湿润空气的作用？

答案：黏液

3.例题：当空气通过呼吸道时，以下哪个过程有助于清洁空气？

答案：鼻毛的过滤作用

4.例题：人体在呼吸过程中，哪个器官负责将氧气输送到血液中？

答案：肺

5.例题：以下哪种情况可能会导致呼吸道感染？

答案：长期处于空气污染的环境中

补充说明：

-例题1和例题2考察学生对呼吸道各器