小学信息技术冀教版四年级下册《第17课 中华五岳》教学设计

小学信息技术冀教版四年级下册《第17课中华五岳》教学设计学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析小学信息技术冀教版四年级下册《第17课中华五岳》教学设计，本节课通过介绍中华五岳的背景知识，引导学生了解我国地理文化，培养学生的爱国主义情怀。课程内容与课本紧密相连，以图片和视频等形式展示五岳的自然风光和历史文化，让学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术。核心素养目标分析培养学生信息技术应用能力，提升信息意识；增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化；发展爱国主义情感，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情怀。通过学习中华五岳，提高学生审美情趣，激发探索精神。学情分析四年级学生正处于信息技术的启蒙阶段，他们对新鲜事物充满好奇，对图片和视频等视觉信息接受度高。在知识层面，学生对我国地理有一定的了解，但对五岳的背景知识掌握有限。在能力方面，学生具备基本的计算机操作能力，但信息检索和整合能力尚需提高。在素质方面，学生的团队协作能力和创新意识有待培养。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不高等问题。这些因素对课程学习产生一定影响，教学中需注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，同时关注个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在课程中获得成长。教学资源1.软硬件资源：计算机教室、多媒体教学设备、网络连接

2.课程平台：冀教版信息技术课程资源平台

3.信息化资源：中华五岳相关图片、视频资料、文本资料

4.教学手段：PPT课件、投影仪、网络浏览器、电子白板教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅中华五岳的美丽风景图片，引导学生观察并描述图片中的景色。

2.提出问题：同学们，你们知道这幅画描绘的是我国哪些名山吗？它们有什么特别之处？

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——中华五岳。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍五岳：教师逐一介绍东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，讲述它们的历史背景、文化内涵和自然景观。

2.重点讲解：以泰山为例，详细介绍其文化地位、历史意义和自然景观，引导学生了解五岳的独特之处。

3.互动环节：教师提问：“泰山为什么被称为‘五岳之首’？”学生回答后，教师总结并解释。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师展示五岳的图片，让学生辨认并说出它们的名字。

2.小组讨论：将学生分成小组，每组讨论五岳的特点，并派代表向全班分享。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：教师提出与五岳相关的问题，如：“五岳中哪座山海拔最高？”、“五岳中哪座山有著名的道教文化？”等。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：教师提出一个与五岳相关的问题，如：“如果你有机会去五岳之一旅游，你会选择哪座山？为什么？”

2.学生分组讨论：学生分组讨论，每组选出代表回答问题。

3.分享讨论结果：各小组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：通过学习五岳，我们能够从中得到哪些启示？

2.学生自由发言：学生结合自身实际，分享学习五岳的心得体会。

3.教师总结：教师对学生的发言进行点评，强调学习五岳的意义。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调五岳的历史文化价值和自然景观特点。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生查找资料，了解五岳的传说故事。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍中华五岳的民间传说：如泰山封禅、华山论剑、衡山祝融、恒山悬空寺、嵩山少林寺等故事，丰富学生对五岳文化的了解。

-收集五岳相关的历史文献：如《史记》、《山海经》等古籍中关于五岳的记载，帮助学生了解五岳的历史渊源。

-五岳的自然地理特点：介绍五岳的地形地貌、气候特点、动植物资源等，增强学生对自然环境的认识。

-五岳的宗教文化：探讨五岳在道教、佛教等宗教文化中的地位和影响，拓展学生对宗教文化的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆、网络等渠道查找五岳的相关资料，撰写小论文或制作手抄报，加深对五岳文化的理解。

-组织学生参观当地的自然景观，如山脉、寺庙等，实地感受五岳的自然风光和人文历史。

-开展五岳知识竞赛，激发学生对五岳的兴趣，提高学生的团队协作能力和知识运用能力。

-设计五岳主题的绘画、摄影比赛，培养学生的审美情趣和艺术创造力。

-利用节假日组织学生进行五岳的实地考察，让学生亲身体验五岳的壮丽景色和深厚文化。

-邀请相关领域的专家或学者进行讲座，为学生提供更深入的五岳知识讲解。

-鼓励学生参与五岳保护活动，增强学生的环保意识和责任感。

-通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生体验五岳的历史故事，提高学生的历史素养和文化自信。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-中华五岳的地理位置

-五岳的历史文化背景

-五岳的自然景观特点

②本文重点词：

-五岳：指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山

-封禅：古代帝王在泰山举行祭祀天地的大典

-悬空寺：恒山上的著名寺庙，以建筑独特而著称

③本文重点句：

-“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”

-“泰山安，四海皆安。”

-“华山天下险，一夫当关，万夫莫开。”

-“衡山独秀，云雾缭绕。”

-“恒山奇峰异石，风景如画。”

-“嵩山少林寺，武术之源。”课后作业1.请你选择一座你最喜欢的五岳，简要描述它的地理位置、历史背景和自然景观特点。

答案示例：我选择的是东岳泰山。泰山位于山东省泰安市，是中国五岳之首，有“五岳独尊”的美誉。泰山历史悠久，文化底蕴深厚，自古以来就有封禅、祭祀等仪式。泰山风景壮丽，有“天下第一山”的美称。

2.收集关于你选择的五岳的民间传说，简要叙述其故事梗概。

答案示例：泰山有“泰山神”的传说，相传泰山神是掌管人间的泰山府君，能保佑人们平安。有这样一个故事，说是很久以前，泰山神救了一位迷路的旅人，旅人为了报答泰山神的恩情，每年都会到泰山祭祀，以求得到庇佑。

3.设计一张五岳旅游地图，标注五岳的位置，并简单介绍每座山的主要景点。

答案示例：

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五岳旅游地图

北岳恒山：悬空寺、五岳庙

西岳华山：长空栈道、华山松

南岳衡山：南岳大庙、南岳寺

东岳泰山：岱庙、玉皇顶

中岳嵩山：少林寺、嵩山少林武术学校

```

4.想象一下，如果你有机会去五岳之一旅游，你会选择哪座山？为什么？

答案示例：我会选择去嵩山旅游。因为嵩山有著名的少林寺，是中国武术的发源地，我对中国武术有着浓厚的兴趣。

5.请你用自己的话解释一下“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这句话的意思。

答案示例：这句话的意思是，如果你去过五岳，那么其他的山在你眼中也就不再那么特别了；同样，如果你去过黄山，那么五岳在你眼中也就不再那么令人向往了。这句话反映了五岳和黄山在中国人心中的地位，强调了它们独特的自然美景和文化价值。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合信息技术，制作多媒体课件，通过图片、视频等多媒体手段，让学生更直观地感受五岳的壮丽景色和深厚文化。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在课堂提问环节，部分学生参与度不高，可能是因为对五岳的了解有限，导致回答问题时缺乏自信。

2.在巩固练习环节，部分学生对五岳的特点记忆不够牢固，需要加强复习和巩固。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对课堂提问环节，可以提前准备一些与五岳相关的问题，让学生在课前预习时有所准备，增强他们的自信心。

2.