一年级数学下册 2 20以内的退位减法第4课时 十几减7、6配教案 新人教版

一年级数学下册220以内的退位减法第4课时十几减7、6配教案新人教版课题：课时：1授课时间：2025设计思路本课时以“十几减7、6”为主题，通过游戏、操作活动等多样化教学手段，引导学生理解退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法。结合课本内容，设计一系列练习，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。核心素养目标培养学生数感，让学生在操作和练习中感知退位减法的算理，提高解决问题的能力。发展学生的符号意识，通过符号表达和计算，加深对数学运算的理解。同时，培养学生的逻辑推理能力，通过观察、比较、分析，逐步形成对数学关系的合理推理。教学难点与重点1.教学重点，

①正确进行十几减7、6的计算，理解退位减法的算理。

②灵活运用不同的计算方法，如借位、凑十等，提高计算速度和准确性。

2.教学难点，

①理解并掌握退位减法中个位向十位借位的计算过程。

②在计算过程中，正确处理十位和个位之间的借位关系，避免计算错误。

③在实际操作中，能够将抽象的数学运算转化为具体的操作活动，加深对运算过程的理解。教学方法与策略1.采用直观教学法和游戏教学法，通过实物操作和数字卡片游戏，帮助学生直观理解退位减法的概念。

2.设计小组合作学习活动，让学生在互动中探讨计算策略，提高解决问题的能力。

3.利用多媒体课件展示计算过程，帮助学生建立退位减法的认知模型。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过提问“同学们，你们知道什么是减法吗？”引导学生回顾减法的基本概念。接着，展示一个生活中的减法问题：“小明有9个苹果，吃掉了3个，还剩多少个？”让学生说出计算过程。最后，引入本节课的主题：“今天我们就要学习一种新的减法——退位减法。”

2.新课讲授

-详细内容：

①教师通过实物操作演示十几减7、6的计算过程，让学生直观理解个位向十位借位的原理。

②学生跟随教师进行实际操作，用数字卡片进行减法练习，加深对退位减法的理解。

③教师讲解借位、凑十等计算方法，并举例说明如何在计算中灵活运用这些方法。

3.实践活动

-详细内容：

①学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。

②教师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组在规定时间内完成更多的减法题目。

③学生用数字卡片进行配对游戏，找出符合条件的减法算式。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①讨论如何正确进行退位减法，举例：“如果我要计算15减去7，我应该怎么做？”

②讨论借位和凑十在减法计算中的应用，举例：“在计算16减去6时，我可以用凑十的方法吗？”

③讨论如何提高计算速度和准确性，举例：“在计算中，我经常出错，该怎么办？”

5.总结回顾

-内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调退位减法的算理和计算方法。举例说明在实际生活中的应用，如购物找零、时间计算等。引导学生思考如何将所学知识运用到日常生活中。

用时：45分钟

备注：以上教学流程为示例，具体实施时可根据实际情况进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍退位减法在数学中的基础地位，以及它在日常生活中的应用，如购物、烹饪等。

-探讨退位减法与其他数学运算（如加法、乘法、除法）之间的关系，以及它们在数学体系中的联系。

-分析退位减法在不同文化背景下的表现形式，如中国传统的算盘计算方法。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过家庭作业或课后练习，尝试解决实际生活中的退位减法问题，如计算家庭开支、购物清单等。

-建议学生收集并整理与退位减法相关的数学故事或趣事，通过讲故事的方式加深对知识的理解。

-提供一些在线数学游戏或应用程序，让学生在游戏中练习退位减法，提高计算兴趣和技能。

-引导学生参与数学小组讨论，分享他们在学习退位减法过程中的心得体会和遇到的问题，通过交流促进共同进步。

-建议家长参与孩子的数学学习，共同完成一些简单的家庭数学活动，如家庭预算、时间管理等，让学生在实际操作中巩固所学知识。

-鼓励学生尝试使用不同的工具进行退位减法的计算，如手指计数、计算器等，比较不同方法的特点和适用场景。

-提供一些数学绘本或故事书，通过阅读的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

-建议学生制作退位减法的思维导图，梳理所学知识，并通过绘图的方式加深对计算过程的理解。

-引导学生观察和记录生活中的退位减法现象，如交通信号灯的变化、天气预报中的温度变化等，将数学与生活紧密联系起来。

-提供一些数学竞赛或挑战活动的信息，鼓励学生参与，通过竞赛激发学习兴趣，提高数学能力。板书设计①本文重点知识点：

-退位减法的概念

-个位向十位借位的算理

-十几减7、6的计算步骤

②重点词句：

-退位减法

-个位

-十位

-借位

-凑十

③计算步骤：

-确定个位是否需要借位

-借位后的个位和十位数值

-计算结果教学反思与总结今天上了“十几减7、6”的这节课，总体来说，我觉得学生们的表现还是挺不错的。他们对于退位减法的概念和计算方法掌握得还算不错。不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。

首先，我发现有些学生在进行退位减法时，对借位的理解还不够清晰。他们在做计算时，有时候会忘记借位，或者借位借错了。这就需要我在接下来的教学中，加强对借位概念的讲解和练习。

其次，我在课堂上的互动环节中，发现部分学生比较内向，不太敢积极参与讨论。我觉得这可能是因为他们对问题的回答不够自信。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，多创造一些机会让学生展示自己，比如通过小组合作、游戏等形式，让每个学生都有机会参与到课堂中来。

至于教学效果，我觉得学生们的进步还是挺明显的。他们在计算速度和准确性上都有所提高，而且能够将所学知识应用到实际问题中去。这一点让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，课堂时间分配上可能有些紧张，导致一些内容讲解得不够深入。此外，个别学生的基础比较薄弱，需要更多的个别辅导。

针对这些问题，我计划在今后的教学中，一是要更加注重对基础知识的巩固和深化，二是要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。同时，我也将尝试更多的教学方法和策略，以提高课堂的趣味性和互动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了十几减7、6的退位减法。通过实物操作和数字卡片游戏，大家已经能够理解个位向十位借位的算理，并且掌握了退位减法的计算方法。希望大家在课后能够继续练习，特别是对于借位的理解要更加清晰。

当堂检测：

1.请计算以下算式，并说出你的计算步骤：

-15-7=?

-16-6=?

-14-7=?

2.小组讨论：

-如何在实际生活中应用退位减法？

-举例说明借位和凑十在计算中的作用。

3.看图回答：

-图中有一堆苹果，原来有9个，吃掉了3个，还剩多少个？

-如果现在有10个苹果，吃掉了6个，还剩多少个？

请大家认真完成以上检测，通过检测来检验今天所学的内容。希望大家都能取得好成绩！课后作业1.实物操作题：

-材料：10个苹果、3个橘子。

-任务：用苹果和橘子代表数字，进行退位减法计算，并说明计算步骤。

-答案：假设苹果代表十位，橘子代表个位。计算10-3=7（个），即吃掉3个橘子后，还剩7个橘子。

2.数字卡片游戏题：

-材料：数字卡片0-9。

-任务：随机抽取两张卡片，进行十几减7、6的计算。

-答案：假设抽取的卡片是8和4，计算18-4=14。

3.生活应用题：

-任务：小明有15个糖果，分给6个小朋友，每人分几个？

-答案：15-6=9，每人分得9个糖果。

4.综合练习题：

-任务：完成以下退