外研版(2019)必修第一册Unit3Familymatters教案

外研版(2019)必修第一册Unit3Familymatters教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在帮助学生掌握家庭成员的表达方式及日常用语，通过角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力和跨文化交际意识。教学内容与课本紧密关联，贴近学生生活实际，旨在培养学生的实际应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和语言实践能力。通过学习家庭成员的表达方式和日常用语，学生能够提升跨文化沟通意识，增强语言运用能力，同时培养对家庭关系的尊重和关爱，体现社会主义核心价值观在语言学习中的融入。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：家庭成员的表达方式。如“Mom,canIgototheparkwithmyfriends?”（妈妈，我可以和朋友们去公园吗？）这一表达方式要求学生能够正确运用日常生活中的礼貌用语和疑问句。

-重点二：日常用语的运用。如“Doyoulikeplayingvideogames?”（你喜欢玩电子游戏吗？）这一表达要求学生掌握如何用英语询问对方的兴趣爱好。

2.教学难点

-难点一：语法结构的掌握。例如，在回答“Doyoulikeplayingvideogames?”时，学生需要正确运用“Doyou”的疑问句结构，并能够用“like”来表达喜好。

-难点二：文化差异的理解。在讨论家庭活动时，学生需要理解不同文化背景下的家庭观念和家庭活动可能存在的差异，例如西方家庭可能更注重个人空间，而东方家庭可能更强调集体活动。

-难点三：角色扮演的准确性。在角色扮演环节，学生需要准确地模仿家庭成员的语气和表情，这要求学生对人物性格有一定的理解和对语言情感色彩的感受能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《外研版(2019)必修第一册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭照片、图表展示家庭成员关系、以及与家庭生活相关的视频片段。

3.教学设备：确保投影仪、音响等教学设备正常运作，以便播放多媒体资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备小卡片用于角色扮演，并确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouhaveafamily?”（你有一个家庭吗？）来引导学生思考家庭话题，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的家庭成员称呼和基本问候语，帮助学生复习巩固。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家庭成员的表达方式、日常用语的运用以及家庭活动的描述。

-举例说明：教师通过展示家庭照片和视频，结合实际情境，举例说明如何用英语表达对家庭成员的关心和询问。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用英语描述自己的家庭，并询问同伴的家庭情况。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行角色扮演，模拟家庭场景，运用所学知识进行对话。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音、语法错误，并提供适当的鼓励和建议。

4.实践应用（约15分钟）

-学生创作：学生以小组为单位，创作一段关于家庭生活的英语短剧，展示所学知识。

-教师点评：教师对学生的创作进行点评，鼓励学生发挥创意，同时指出需要改进的地方。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调家庭成员的表达方式和日常用语的运用。

-拓展：教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，进一步巩固所学知识。

6.课后反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

-学生反馈：教师鼓励学生提出对本节课的反馈意见，以便不断改进教学方法。知识点梳理1.家庭成员的表达方式

-询问家庭成员：“Doyouhaveamother/father/sister/brother?”（你有一个妈妈/爸爸/姐姐/弟弟吗？）

-介绍家庭成员：“Thisismymother.Sheisateacher.”（这是我的妈妈，她是一名老师。）

-询问家庭成员的职业：“Whatdoesyourfatherdo?”（你爸爸做什么工作？）

2.日常用语的运用

-问候：“Goodmorning/afternoon/evening,everyone!”（早上/下午/晚上，大家好！）

-邀请：“Wouldyouliketojoinusfordinner?”（你愿意和我们一起吃晚餐吗？）

-感谢：“Thankyouverymuchforyourhelp.”（非常感谢你的帮助。）

3.家庭活动的描述

-询问周末活动：“Whatareyougoingtodothisweekend?”（这个周末你打算做什么？）

-描述家庭活动：“Wearegoingtovisitmygrandparents.”（我们打算去拜访我的祖父母。）

-分享家庭趣事：“Lastweekend,wewenttothebeachandhadagreattime.”（上周末，我们去海滩玩得很开心。）

4.家庭关系的表达

-表达亲情：“Ilovemyfamilyverymuch.”（我非常爱我的家人。）

-表达关心：“Howareyoufeelingtoday?”（你今天感觉怎么样？）

-表达支持：“Ibelieveinyou,andyoucandoit.”（我相信你，你可以做到的。）

5.家庭价值观的体现

-尊重长辈：“Weshouldalwaysrespectourelders.”（我们应该始终尊重长辈。）

-团结互助：“Familyisaboutunityandsupport.”（家庭就是团结和互助。）

-爱心传递：“Weshouldshowloveandcaretoeachother.”（我们应该彼此展现爱和关怀。）

6.跨文化交际

-了解不同文化背景下的家庭观念和活动。

-尊重并理解不同文化中的家庭关系和价值观。

-在交流中展现跨文化交际的意识和能力。

7.语言技能的培养

-听力：能够理解家庭成员的表达和日常用语。

-说话：能够用英语进行家庭话题的交流。

-阅读：能够阅读关于家庭生活的英语文章和故事。

-写作：能够用英语写一篇关于自己家庭的短文。重点题型整理1.完成对话

-对话情景：A：Hello,thisismyfamily.Meetmymother,Mrs.Smith.Sheisateacher.B:__________.

-答案：Nicetomeetyou,Mrs.Smith.Howdoyoudo?

2.角色扮演

-情景：妈妈在厨房做饭，孩子在外边玩。

-问题：孩子如何用英语询问妈妈是否可以出去玩？

-答案：Mom,canIgoouttoplay?Iwanttoplaywithmyfriends.

3.造句

-题目：用英语描述你的家庭。

-答案：Myfamilyconsistsoffourmembers:myfather,mother,sister,andme.Weliveinasmallhouseinthecity.

4.选择合适的单词填空

-句子：My__________(aunt/uncle)isadoctor.Heworksinahospital.

-答案：uncle

5.回答问题

-问题：Whatdoesyourfatherdo?

-答案：Myfatherisateacher.HeteachesEnglishatourschool.

补充说明：

1.完成对话题旨在训练学生根据情景进行对话的能力，注意使用礼貌用语和正确的时态。

2.角色扮演题通过模拟真实场景，提高学生的口语表达能力，同时理解家庭成员之间的关系。

3.造句题帮助学生运用所学词汇和句型，描述自己的家庭情况，增强语言组织能力。

4.选择合适的单词填空题测试学生对词汇的掌握程度，以及在实际语境中的运用能力。

5.回答问题题直接考察学生对家庭成员职业的了解，以及用英语提问和回答的能力。教学评价1.课堂评价

-提问：通过提问学生关于家庭成员的表达方式和日常用语，检验学生对知识的掌握程度。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、表达能力和小组合作情况，评估学生的互动和沟通能力。

-测试：在课程结束时进行小测验，包括选择题、填空题和简答题，全面评估学生对本节课知识点的理解。

2.作业评价

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业，确保作业的完成质量。

-点评：在作业批改过程中，给予学生具体的反馈和点评，指出错误和不足，并提出改进建议。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励学生在接下来的学习中加以改进，提高学习效果。

3.形成性评价

-角色扮演：