高中历史 第3单元 第二次世界大战 第3课 走向世界大战（教师用书）教学设计 新人教版选修3

高中历史第3单元第二次世界大战第3课走向世界大战（教师用书）教学设计新人教版选修3备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容新人教版选修3《高中历史》第3单元第二次世界大战第3课“走向世界大战”，包括以下内容：一战后的凡尔赛体系与华盛顿体系的形成及其局限性；20世纪20年代资本主义世界的暂时稳定；1929-1933年资本主义世界经济大危机；法西斯政权的建立；1939年第二次世界大战全面爆发。核心素养目标培养学生历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点，理解历史发展的规律；提升学生分析历史现象的能力，学会从多角度、多层面思考问题；增强学生的历史责任感，树立正确的世界观和价值观；培养学生的国际合作意识和全球视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了近代史的相关知识，对一战后的国际形势有一定的了解。他们可能已经接触过凡尔赛体系和华盛顿体系的基本概念，以及资本主义世界经济大危机的初步信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史事件往往具有浓厚的兴趣，尤其是对于影响深远的重大历史事件。他们的分析能力逐渐增强，能够从历史材料中提取关键信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过阅读文本来理解历史，而另一部分学生可能更偏好通过图表、地图等视觉材料来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解凡尔赛体系和华盛顿体系的复杂性和局限性时可能会遇到困难。此外，对资本主义世界经济大危机的深层原因和影响的分析可能超出了他们的认知范围。此外，对于法西斯政权的建立和第二次世界大战的爆发，学生可能难以全面理解其背后的国际政治和军事因素。因此，教师需要通过适当的引导和教学方法帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史地图、历史图片库

-课程平台：学校内部历史教学平台、在线历史教育资源库

-信息化资源：历史纪录片片段、历史事件相关网站链接、历史文献电子版

-教学手段：历史图片展示、历史事件时间轴制作、小组讨论、角色扮演教学过程一、导入新课

1.教师播放一段关于一战后的国际形势的纪录片片段，引导学生回顾一战后的世界格局。

2.学生分享观看感受，教师总结：一战后，世界格局发生了重大变化，凡尔赛体系和华盛顿体系的建立成为新的国际秩序。

二、新课讲授

1.讲解凡尔赛体系和华盛顿体系的形成及其局限性。

-教师展示凡尔赛体系和华盛顿体系的相关地图和文献，引导学生分析其形成过程。

-学生总结凡尔赛体系和华盛顿体系的主要内容，讨论其局限性。

-教师总结：凡尔赛体系和华盛顿体系在一定程度上稳定了国际秩序，但同时也存在诸多弊端。

2.分析20世纪20年代资本主义世界的暂时稳定。

-教师展示20世纪20年代资本主义世界的经济数据，引导学生分析其稳定的原因。

-学生讨论资本主义世界暂时稳定的表现和原因。

-教师总结：20世纪20年代资本主义世界暂时稳定的原因包括经济恢复、科技进步、国际关系缓和等。

3.讲解1929-1933年资本主义世界经济大危机。

-教师展示资本主义世界经济大危机的相关图片和文献，引导学生分析其爆发的原因和影响。

-学生讨论资本主义世界经济大危机的爆发原因、过程和影响。

-教师总结：资本主义世界经济大危机爆发的原因包括过度投机、金融体系脆弱、国际政治关系紧张等。

4.分析法西斯政权的建立。

-教师展示法西斯政权建立的相关图片和文献，引导学生分析其背景和原因。

-学生讨论法西斯政权的建立背景、过程和影响。

-教师总结：法西斯政权的建立是资本主义世界经济大危机的产物，其背景包括经济困境、政治动荡、民族主义情绪等。

5.讲解1939年第二次世界大战全面爆发。

-教师展示第二次世界大战爆发的原因和相关事件，引导学生分析其爆发过程。

-学生讨论第二次世界大战爆发的原因、过程和影响。

-教师总结：第二次世界大战爆发的原因包括法西斯国家的侵略扩张、国际政治关系紧张、民族矛盾激化等。

三、课堂活动

1.小组讨论：分析凡尔赛体系和华盛顿体系的形成及其局限性。

2.角色扮演：模拟资本主义世界经济大危机期间各国政府的应对措施。

3.制作历史时间轴：梳理从一战结束到第二次世界大战爆发的历史事件。

四、课堂总结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结凡尔赛体系和华盛顿体系的形成、资本主义世界的暂时稳定、资本主义世界经济大危机、法西斯政权的建立以及第二次世界大战爆发的原因。

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

五、课后作业

1.撰写一篇关于凡尔赛体系和华盛顿体系的形成及其局限性的论文。

2.收集资料，分析资本主义世界经济大危机的原因和影响。

3.研究法西斯政权的建立背景和原因，撰写一篇研究报告。

4.梳理从一战结束到第二次世界大战爆发的历史事件，制作一张历史时间轴。教学资源拓展1.拓展资源：

-一战后的国际关系演变：提供一战后的国际关系演变的相关历史资料，包括国际联盟、九国公约等国际条约的背景和内容，以及它们对国际政治格局的影响。

-经济大危机的全球影响：搜集1929-1933年资本主义世界经济大危机期间，不同国家和地区的经济数据，以及危机对全球政治、经济和社会的影响。

-法西斯主义的兴起：介绍法西斯主义的理论基础、主要代表人物及其政治实践，以及法西斯主义在欧洲和亚洲的扩散。

-第二次世界大战的导火索：分析导致第二次世界大战爆发的关键事件，如慕尼黑阴谋、苏德互不侵犯条约等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《凡尔赛和约》、《九国公约》等原始文献，深入了解这些条约的文本内容和历史背景。

-组织学生观看《大萧条》、《二战》等历史纪录片，通过视听资料增强对历史事件的理解。

-引导学生参与模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，体验国际政治谈判的过程。

-建议学生查阅历史档案，了解各国在1929-1933年经济大危机期间采取的经济政策和社会改革措施。

-鼓励学生参与历史角色扮演，通过扮演历史人物，深入探究法西斯主义兴起的社会根源和思想基础。

-组织学生进行小组研究，分析第二次世界大战爆发的原因，以及不同国家和地区的战争态度和策略。

-建议学生利用图书馆和网络资源，查找关于历史事件的多角度分析，培养批判性思维和历史分析能力。

-鼓励学生撰写历史评论文章，表达对历史事件和人物的个人看法，提高写作和表达能力。

-提供历史地图集和军事战略图，帮助学生直观地理解历史事件的空间分布和战略格局。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.跨学科教学：尝试将历史课程与政治、经济、地理等学科相结合，让学生从多角度理解历史事件。

2.案例教学：通过分析具体的历史案例，如凡尔赛体系和华盛顿体系的形成，让学生学会运用历史思维和方法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，部分学生参与讨论的积极性不高，需要激发他们的学习兴趣。

2.教学深度不够：在讲解历史事件时，可能过于注重表面现象，未能深入挖掘其背后的深层原因。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.深化教学内容：在讲解历史事件时，注重挖掘事件的深层原因，引导学生进行批判性思考。

3.丰富教学评价：结合学生的课堂表现、作业、项目研究等多方面进行综合评价，全面了解学生的学习情况。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，针对性地调整教学策略。

5.优化教学资源：整合校内外资源，为学生提供更多学习材料和实践机会，拓宽他们的知识视野。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《凡尔赛和约》全文，让学生深入理解其条款对国际关系的影响。

-视频资源：《第二次世界大战》纪录片片段，通过影像资料直观感受战争的残酷和影响。

-历史文献：《慕尼黑阴谋》相关资料，探讨当时国际政治的复杂性和决策过程。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读以上材料或观看视频资源，进一步了解本节课所涉及的历史事件。

-鼓励学生记录自己的学习心得，包括对历史事件的理解、对历史人物的评价以及对历史现象的分析。

-学生可以尝试撰写一篇短文，探讨凡尔赛体系对战后国际关系的影响，或分析资本主义世界经济大危机的根源。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，促进知识的交流和思想的碰撞。

-对于有条件的学生，建议他们访问图书馆或使用在线数据库，查找更多与课程内容相关的历史资料。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括解答学生的疑问、推荐相关的学术书籍和文章，以及提供进一步学习的资源。板书设计①二次世界大战的背景

-一战后国际秩序：凡尔赛体系和华盛顿体系

-资本主义世界的暂时稳定：经济恢复、科技进步、国际关系缓和

-资本主义世界经济大危机：爆发原因、影响

-法西斯政权的建立：背景、原因

②二次世界大战的爆发

-关键事件：慕尼黑阴谋、苏德互不侵犯条约

-法西斯国家的侵略扩张：意大利、德国、日本的扩张行为

-国际政治关系紧张：各国立场、战略布局

③二次世界大战的影响

-对国际关系的影响：国际秩序的重建、联合国成立

-对社会经济的影响：战争对经济的破坏、战后重建

-对社会文化的影响：战争对人们思想观念的影响、和平主义的兴起作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读材料，总结凡尔赛体系和华盛顿体系的主要内容及其对国际关系的影响。

2.选择一个与资本主义世界经济大危机相关的国家，分析其在大危机期间的经济政策和社会状况。

3.撰写一篇关于法西斯主义兴起的历史分析，探讨其社会根源和历史背景。

4.通过查阅资料，制作一张第二次世界大战爆发前的主要国际关系事件时间轴。

5.以小组为单位，准备一场关于第二次世界大战爆发原因的辩论，准备辩论材料。

作业反馈：

1.作业批改时，重点关注学生对历史事件的描述是否准确，对历史现象的分析是否深入。

2.对于凡尔赛体系和华盛顿体系的理解，检查学生是否能够区分两者之间的异同，以及它们对战后国际秩序的影响。

3.在分析资本主义世界经济大危机时，评估学生是否能够理解危机的根源和不