一年级道德与法治下册 第四单元 温暖你我他 第十二课 他们需要关爱教学设计 苏教版

一年级道德与法治下册第四单元温暖你我他第十二课他们需要关爱教学设计苏教版授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月设计意图本节课通过讲述需要关爱的群体，引导学生关注弱势群体，培养他们的同理心和关爱意识。结合一年级学生的认知特点，通过具体案例和互动活动，让学生在体验中学会关爱他人，为构建和谐校园和社会奠定基础。核心素养目标培养学生关爱他人、尊重差异的社会责任感，提升人际交往能力。通过案例分析、角色扮演等活动，引导学生理解和尊重不同群体的需求，增强学生的道德情感和公民意识，培养他们成为有爱心、有担当的社会小公民。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级学生对家庭、学校和社会的基本概念有所了解，能够认识到家庭成员之间的关系，但对社会中不同群体的了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对故事、游戏等互动形式的学习兴趣较高。他们的学习能力以直观、形象为主，通过观察、模仿和实践活动来学习。学习风格上，大部分学生偏好合作学习，喜欢在小组中分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

一年级学生在理解抽象概念时可能存在困难，对于不同群体的关爱意识需要通过具体案例和情感体验来培养。此外，学生在表达自己的关爱时可能缺乏恰当的方式和技巧，需要教师引导和示范。教学资源-教学课件：包含图片、视频等与关爱主题相关的多媒体素材

-小卡片：用于制作角色扮演卡片，帮助学生理解不同角色

-故事书：《他们需要关爱》等相关绘本故事

-影视资料：与关爱主题相关的短片或纪录片片段

-互动游戏：设计简单的关爱主题游戏，如“爱心传递”

-教学挂图：展示不同需要关爱的群体和生活场景

-教学平台：学校网络教学平台，用于在线资源分享和互动交流

-信息化资源：网络图片库、视频库等，用于辅助教学展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于弱势群体生活状况的视频和图片资料。

设计预习问题：围绕“他们需要关爱”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你见过哪些需要关爱的群体？他们为什么需要帮助？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果或在线讨论的参与情况来了解预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解弱势群体生活状况的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考为什么有的老人需要特别的照顾。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于弱势群体的感人故事视频，引出“他们需要关爱”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解弱势群体的定义、特点以及他们需要关爱的原因，结合实例帮助学生理解。例如，讲解残疾人士如何克服困难，展现他们的生活智慧和勇气。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学会关爱他人。例如，让学生扮演不同的角色，模拟帮助弱势群体的场景。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验关爱他人的过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解弱势群体相关知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握关爱他人的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“他们需要关爱”这一主题，布置适量的课后作业，如让学生调查身边的弱势群体，记录他们的生活状况，并思考如何提供帮助。

提供拓展资源：提供与弱势群体相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

通过课中强化技能，帮助学生深入理解知识点，掌握关爱他人的技能。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.增强关爱意识

2.提升同理心

学生在学习过程中，通过案例分析、角色扮演等活动，能够站在他人的角度思考问题，理解他人的感受。他们在面对不同群体时，能够展现出同理心，学会换位思考，从而更好地关爱他人。

3.培养社会责任感

本节课的学习使学生对社会责任有了更深刻的认识。他们意识到自己作为社会成员，有责任关爱弱势群体，为构建和谐社会贡献自己的力量。学生在日常生活中更加关注社会问题，积极参与公益活动，展现出强烈的社会责任感。

4.提高人际交往能力

5.培养道德情感

学生在学习过程中，通过了解弱势群体的生活状况，感受到了他们的辛酸与不易。这使他们在内心产生了强烈的道德情感，激发出关爱他人的愿望。学生在面对道德困境时，能够自觉遵循道德规范，做出正确的选择。

6.增强实践能力

本节课的学习使学生在实践中学会了关爱他人。他们能够将所学知识运用到实际生活中，如帮助邻居老人、关心同学等。学生在实践中不断积累经验，提高了自己的实践能力。

7.提升自我认知

8.培养创新精神

本节课的学习激发了学生的创新思维。他们在面对弱势群体问题时，能够提出独特的解决方案，为解决社会问题贡献自己的智慧。学生在创新精神的影响下，勇于尝试，敢于挑战，为社会发展注入活力。

9.增强团队协作能力

10.培养良好的价值观

本节课的学习使学生在关爱他人的过程中，树立了正确的价值观。他们认识到关爱他人、尊重差异、团结协作的重要性，为今后的人生道路奠定了良好的价值观基础。教学反思与总结这节课，我觉得挺有收获的。咱们聊了聊“他们需要关爱”，这主题挺触动人心的。我觉得我在教学方法上，主要用了故事、图片和视频这些直观的素材，挺受学生欢迎的。孩子们通过这些素材，能更好地理解关爱他人的意义。

在课堂上，我发现孩子们挺有热情的，他们能积极参与讨论，对弱势群体的生活有了更多了解。但我也发现，有些孩子对关爱他人的具体行动还是有点迷茫。比如，在角色扮演环节，有的孩子虽然愿意参与，但不知道怎么去真正地帮助别人。

教学反思嘛，我觉得有几个点挺重要的。首先，咱们得加强实践活动，让孩子们在实际行动中去体验关爱。比如，可以组织一些志愿服务活动，让孩子们亲身体验帮助他人的快乐。其次，得加强引导，教会孩子们如何具体地表达关爱，比如写一封信给需要帮助的人，或者为公益活动出一份力。

当然，我也意识到自己有些地方做得不够好，比如在课堂管理上，有时候没能很好地调动所有学生的积极性。以后，我会更加注意课堂氛围的营造，让每个孩子都能参与到课堂活动中来。课后作业1.情景模拟：

假设你是一名社区志愿者，请设计一个简单的活动，帮助社区中的孤寡老人。你需要考虑活动的目的、参与人员、活动内容和预期效果。

答案：设计一个“温暖夕阳”活动，目的是为孤寡老人提供陪伴和关爱。活动内容可以包括：组织志愿者定期探访老人，陪他们聊天、散步；开展手工制作、绘画等兴趣小组，丰富老人的精神生活；联系社区资源，为老人提供生活必需品的帮助。

2.角色扮演：

假设你是一名老师，班上有一位同学因为家庭困难而感到自卑。请扮演老师的角色，设计一段对话，帮助这位同学树立自信。

答案：（扮演老师）小张，我注意到你最近情绪有些低落，是不是遇到了什么困难？其实，每个人都有自己的优点和特长，我们不应该因为家庭背景而自卑。我相信，只要努力，你也能发挥出自己的光彩。

3.家庭作业：

请和家长一起，收集关于社区中弱势群体的信息，如流浪汉、贫困家庭等。然后，思考自己能做些什么来帮助他们。

答案：收集信息后，可以和家长一起制定一个帮助计划，如：定期为流浪汉提供食物和水；为贫困家庭筹集物资；参与社区组织的公益活动。

4.拓展阅读：

阅读一篇关于关爱弱势群体的文章或故事，然后写一篇读书笔记，分享你的感悟和思考。

答案：（读书笔记示例）阅读了《爱的力量》一文后，我深刻感受到关爱他人的重要性。文章中的主人公通过自己的努力，帮助了许多需要帮助的人。这让我明白，每个人都有能力去关爱他人，哪怕是一点小小的帮助，也能给别人带来温暖。

5.小组讨论：

分组讨论，针对以下问题提出自己的观点和建议：如何在学校里营造一个关爱他人的氛围？

答案：在小组讨论中，学生可能会提出以下观点和建议：

-设立关爱角，供有需要的学生倾诉和寻求帮助。

-定期开展关爱他人的主题班会，增强学生的关爱意识。

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