2026年秋人教大同版（新教材）小学英语三年级上册教学计划及进度表

2026年秋人教大同版（新教材）小学英语三年级上册教学计划及进度表一、指导思想本学年教学工作严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养育人要求，立足人教大同版小学英语三年级上册新教材内容，结合小学三年级学生英语启蒙学情特点开展教学。坚持以立德树人为根本任务，聚焦语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养培育，摒弃传统机械记忆式教学模式，构建趣味性、生活化、层次性的英语课堂。本学期教学紧扣教材单元主题，贴合小学生日常社交、家庭生活、校园学习、自然动物等真实生活场景，搭建生活化语言运用平台。遵循低年级学生语言学习规律，以兴趣激发为核心，以听说训练为重点，适度渗透读写基础能力培养，循序渐进帮助学生建立英语学习思维，养成良好的英语学习习惯，夯实小学英语启蒙基础，助力学生实现从零基础到敢说、会听、乐学的英语入门蜕变。同时结合2026年秋季秋假新规、法定节假日合理规划教学节奏，保障教学有序、高效、完整落地。二、学情分析三年级是小学英语学习的起始年级，本学期为学生接触系统英语学习的第一个学期，全体学生均为零基础启蒙状态，学情整体呈现鲜明的低年级学段特征。从认知特点来看，三年级学生好奇心旺盛、模仿能力强、形象思维占主导，对趣味游戏、情景对话、动画音频、肢体互动等课堂形式接受度极高，但注意力集中时长较短，抽象语言理解能力、自主学习能力较为薄弱。从学习基础来看，学生入学前无系统英语知识储备，仅少数学生有零星的英文儿歌、简单单词接触经历，学生个体基础差异较小，整体处于同一起跑线。从学习习惯来看，学生尚未形成规范的课堂听讲、跟读、练习习惯，课堂纪律意识、语言表达主动性参差不齐，部分学生性格内向，不敢主动开口表达。结合教材特点，本册教材内容贴近学生真实生活，单元主题简单易懂、词汇句型简短实用，完全适配三年级启蒙学情。本学期教学将立足学生零基础特点，低起点、慢节奏、多互动，规避复杂语法讲解和高强度书面练习，重点培养学生的英语学习兴趣和敢于开口的表达自信，分层兼顾不同性格、接受能力的学生，让每位学生都能适配课堂节奏、获得学习成就感。三、教材分析本册人教大同版小学英语三年级上册新教材为小学英语启蒙专用教材，整体编排科学合理、梯度清晰，贴合新课标低年级英语教学要求，全书分为预备单元、六个核心教学单元及三个复习单元，内容层层递进、环环相扣，覆盖小学英语入门阶段必备的基础语言知识和语言技能。教材开篇设置Starter预备模块，作为开学启蒙过渡内容，无复杂知识点，主要用于帮助学生初识英语课堂、感知英语语音语调、培养课堂参与兴趣，完成从零基础到正式课堂学习的过渡。六个核心单元主题极具生活化，分别为交友、家庭、书包物品、教室物品、动物园趣味事物、手工木偶，贴合学生日常社交、家庭、校园、休闲生活场景，词汇均为生活高频基础词汇，句型以简单陈述句、一般疑问句为主，简短易懂、实用性强。教材每两个核心单元设置一个Revision复习单元，通过知识梳理、情景运用、趣味练习实现知识点的巩固整合，规避知识遗忘，符合低年级学生遗忘规律。整体教材编排以“话题为纲、功能为目、任务型活动为主”，全程贯穿听说优先、读写铺垫的启蒙教学理念，配套的情景对话、趣味活动、图片素材贴合低年级学生认知特点，能够有效助力核心素养落地，为后续中高年级英语系统学习筑牢基础。四、整体教学目标（核心素养导向）依据2022版义务教育英语新课标四大核心素养维度，结合本册教材内容和三年级学生学情，制定本学期分层教学目标，实现知识传授、能力培养、素养提升、习惯养成的多维育人目标。语言能力语音方面：掌握基础英语语音语调，能够准确跟读、模仿教材词汇、句型发音，做到发音清晰、语调自然，初步感知英语连读、升降调基础规则，养成规范的发音习惯。词汇方面：熟练掌握本册教材所有核心基础词汇，涵盖人物、家庭成员、学习用品、教室物品、动物、手工玩具六大类别，能够听懂、认读、口头运用词汇，可结合实物、图片快速匹配词义。句型方面：熟练掌握各单元核心简单句型，能够结合单元主题完成日常情景对话，实现简单的自我介绍、家人介绍、物品辨认、动物描述等口语表达，听懂课堂常用英语指令并做出对应反应。读写方面：初步认识英语书写格式，能够规范认读单词、句子，尝试简单描摹单词，建立英语读写基础认知，不做复杂书写要求，重点培养认读感知能力。文化意识通过交友、家庭、校园生活等单元主题学习，了解中西方简单的日常社交礼仪，掌握英文简单问候、自我介绍的礼貌表达方式，培养文明交际意识。通过动物园、手工趣味主题学习，感受英语语言的趣味性和实用性，体会不同语言文化的魅力，培养跨文化感知的初步能力。结合家庭、校园主题内容，引导学生感知亲情、师生情、同学情，培养热爱家庭、热爱校园、友善交友的良好品质，实现学科育人价值。思维品质通过词汇分类、物品辨认、动物对比、情景对话等课堂活动，培养学生观察、对比、归纳、简单推理的逻辑思维能力。鼓励学生结合生活场景灵活运用所学句型自主表达，打破机械跟读模式，培养学生的语言创新运用思维和发散思维。通过小组互动、课堂问答、纠错练习，培养学生严谨的语言运用思维，敢于表达、敢于纠错的思辨意识。学习能力掌握英语课堂基本学习方法，养成主动跟读、大胆开口、认真倾听、积极参与课堂活动的良好学习习惯。学会借助图片、实物、肢体动作辅助英语学习，具备初步的自主认读、情景运用、小组合作学习能力。持续保持英语学习兴趣，克服开口表达的胆怯心理，乐于参与英语游戏、对话、展示等课堂活动，建立英语学习自信心。五、教学重难点教学重点语音重点：掌握本册所有核心词汇、基础句型的标准发音，养成正确的语音语调习惯，熟练听懂课堂基础英语指令。知识重点：熟练认读、口头运用各单元核心词汇与重点句型，能够结合交友、家庭、校园、动物等主题完成简单口语交际。能力重点：培养学生主动开口说英语的能力，构建生活化的语言运用思维，养成规范的英语课堂学习习惯。素养重点：激发学生英语学习兴趣，培育基础的跨文化交际意识和合作学习能力。教学难点帮助学生克服胆怯心理，实现全员主动开口表达，摆脱机械跟读、被动学习的状态，灵活运用句型完成真实情景对话。引导学生区分外形、类别相近的词汇，精准掌握易混淆发音，避免词汇、发音混淆问题。帮助零基础学生建立英语语言思维，摆脱中文直译习惯，养成自然的英语表达逻辑。兼顾不同接受能力学生的学习节奏，实现分层教学，让学困生跟上进度、学优生得到提升。六、教学措施1.趣味课堂教学，激发学习兴趣。结合三年级学生认知特点，采用情景教学法、游戏教学法、任务型教学法，依托图片、实物、动画、儿歌、肢体互动等形式开展课堂教学，将枯燥的语言知识融入趣味活动中，延长学生注意力集中时长，持续激发学习兴趣。2.落实听说优先，夯实启蒙基础。严格遵循低年级英语教学规律，以听说训练为核心，每节课预留充足的跟读、对话、小组展示时间，弱化复杂书面练习和语法讲解，让学生在反复倾听、模仿、表达中夯实语言基础，提升口语运用能力。3.立足生活场景，强化语言运用。结合各单元生活化主题，创设真实的课堂交际场景，模拟交友、介绍家人、整理书包、教室交流、观赏动物等生活情景，引导学生学以致用，让英语学习贴近生活、服务生活。4.坚持分层教学，兼顾全员发展。针对学生接受能力、性格差异，设计分层课堂任务、分层展示活动，对学困生重点进行基础辅导、鼓励开口，对学优生布置拓展表达任务，保障每位学生都能在原有基础上获得提升。5.常态化复习巩固，规避知识遗忘。利用每节课课前5分钟开展旧知回顾，依托教材三个复习单元开展阶段性系统梳理，结合课堂小游戏、趣味闯关实现知识巩固，构建“新知学习-即时巩固-阶段复盘”的闭环学习模式。6.规范习惯培养，筑牢长期根基。从开学初期规范学生课堂听讲、举手发言、跟读认读、课堂纪律等学习习惯，引导学生养成大胆开口、认真倾听、主动参与的良好学习品质，为后续英语学习奠定习惯基础。7.家校协同共育，强化学习效果。通过班级沟通渠道，向家长传递低年级英语启蒙教学理念，引导家长配合培养学生日常听说习惯，鼓励学生居家进行简单英语跟读、口语展示，形成家校联动的育人氛围。七、学期教学进度安排表（2026年8月31日-2027年1月22日）本学期8月31日学生报到，9月1日正式上课，2027年1月22日学期结束。教学安排充分规避法定节假日、2026年秋假（11月18日-11月20日），开学首周预留适应性教学时间，期末预留充足系统复习时间，完整覆盖本册所有教学及复习内容，课时安排贴合小学英语周课时标准，节奏科学合理。周次时间范围教学内容与课时安排重要节点与教学说明第1周9月1日-9月6日开学适应性教学、英语课堂常规训练；Starter预备单元入门启蒙教学（2课时）9月1日正式上课，不安排新课重难点教学；重点帮助学生熟悉英语课堂，消除陌生感，培养课堂基本纪律与学习意识第2周9月7日-9月13日Starter预备单元完整教学与巩固；Unit1Makingnewfriends新课导入、核心词汇教学（4课时）完成预备单元收尾，正式开启单元新课教学，重点训练基础问候词汇，鼓励学生大胆开口跟读第3周9月14日-9月20日Unit1Makingnewfriends核心句型、情景对话教学；单元知识点巩固练习（4课时）聚焦交友主题口语交际，开展小组结对对话活动，落实基础口语运用能力第4周9月21日-9月27日Unit1单元查漏补缺、综合巩固；Unit2Myfamily新课导入、家庭成员词汇教学（4课时）完成第一单元完整教学，开展单元小型趣味闯关检测，夯实入门知识基础第5周9月28日-10月4日Unit2Myfamily核心句型、情景表达教学；单元基础巩固（3课时）含国庆法定假期，缩减新课课时，以知识巩固、简单跟读练习为主，不安排新重难点内容第6周10月5日-10月11日Unit2单元收尾巩固；Revision1复习单元系统梳理、知识整合（4课时）完成前两个核心单元知识复盘，梳理交友、家庭两大主题知识点，强化口语综合运用第7周10月12日-10月18日Revision1查漏补缺、趣味综合练习；阶段性学情检测（4课时）开展第一次阶段性素养小测，侧重口语表达和词汇认读，精准掌握学生学情，调整后续教学节奏第8周10月19日-10月25日Unit3Inmyschoolbag新课导入、学习用品词汇、核心句型教学（4课时）开启校园物品主题教学，结合实物开展课堂教学，提升词汇认读和实物匹配能力第9周10月26日-11月1日Unit3情景对话、口语运用训练；单元知识点巩固提升（4课时）围绕书包物品辨认、介绍开展课堂任务活动，强化生活化语言运用第10周11月2日-11月8日Unit3单元收尾；Unit4Intheclassroom教室物品词汇新课教学（4课时）衔接校园主题教学，知识点衔接紧密，降低学生学习难度，循序渐进推进新课第11周11月9日-11月15日Unit4核心句型、课堂情景交际教学；单元基础巩固练习（4课时）结合真实教室场景开展教学，让学生在实景中掌握物品介绍、方位描述基础表达第12周11月16日-11月22日Unit4单元查漏补缺、基础巩固（2课时）含2026年秋假（11.18-11.20），暂停新课教学，仅安排少量旧知巩固练习，保障学生假期劳逸结合第13周11月23日-11月29日Unit4单元收尾；Revision2复习单元知识梳理、重难点整合（4课时）复盘校园物品两大单元知识点，梳理易混淆词汇和句型，开展针对性巩固训练第14周11月30日-12月6日Revision2综合巩固；期中后阶段性学情检测与学情分析（4课时）阶段性检测侧重知识综合运用，根据检测结果分层辅导学困生，针对性补齐知识短板第15周12月7日-12月13日Unit5Funatthezoo新课导入、动物类核心词汇教学（4课时）开启趣味动物主题教学，依托图片、动画素材开展趣味教学，持续激发学生学习兴趣第16周12月14日-12月20日Unit5核心句型、动物描述口语教学；单元情景运用训练（4课时）开展动物园情景模拟对话，训练学生简单描述动物特征、种类的口语表达能力第17周12月21日-12月27日Unit5单元收尾巩固；Unit6Mypuppets手工木偶词汇、新课导入教学（4课时）衔接趣味主题单元，教学节奏轻松舒缓，贴合学生期末学习状态第18周12月28日-2027年1月3日Unit6Mypuppets核心句型、趣味情景表达教学；单元基础巩固（3课时）含元旦法定假期，精简新课内容，侧重趣味练习和口语展示，缓解期末学习压力第19周1月4日-1月10日Unit6单元完整收尾；Revision3复习单元系统梳理、知识整合（4课时）完成全册所有新课教学，通过第三个复习单元整合动物、木偶两大主题知识，完成全册知识点闭环梳理第20周1月11日-1月17日全册教材知识点系统复盘、重难点专项突破、分层复习训练（4课时）进入期末全面复习阶段，分模块梳理词汇、句型、情景交际知识点，开展针对性专项复习第21周1月18日-1月22日期末综合模拟检测、错题复盘、查漏补缺；期末素养综合评价（3课时）学期最后阶段不安排新课，全力完成复习收尾、模拟测评、学情总结，保障期末考核顺利完成，1月22日学期结束八、评价方式依据新课标核心素养评价要求，本学期摒弃单一笔试评价模式，采用过程性评价+终结性评价相结合的综合评价体系，全面考核学生四大核心素养发展水平，贴合低年级英语启蒙教学评价特点。过程性评