2024上中学教资科目一《综合素质》真题及答案(电子版)

2024上中学教资科目一《综合素质》真题及答案(电子版)一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出。1.某中学班主任王老师在班级管理中，始终坚持“每个学生都是待发掘的宝藏，不同学生有不同的成长节奏”，不会因为学生当前的成绩落后就否定学生未来的发展可能。王老师的做法体现了素质教育的哪一要求？（）A.提高国民素质B.面向全体学生C.促进学生全面发展D.促进学生可持续发展答案：D。解析：素质教育立足于学生的终身可持续发展，主张教育要关注学生未来发展的潜力，不因为学生当前的表现就给学生下定论，题干中王老师不否定成绩落后学生的未来发展，符合促进学生可持续发展的要求。A是素质教育的根本宗旨，题干未体现；B强调教育要面向所有学生，不侧重未来发展，不符合；C强调促进学生德智体美劳各方面发展，题干未体现，因此本题选D。2.物理教师陈老师在讲授“浮力”相关知识时，没有直接讲理论公式，而是让学生分组自己动手做实验、记录数据，推导浮力定律，引导学生在探究过程中掌握知识。陈老师的做法符合哪一教学观要求？（）A.教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”B.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”C.教学从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”D.教学从“关注人”转向“关注学科”答案：C。解析：新课改教学观提出，教学要从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，题干中陈老师没有直接给出结论公式，而是让学生通过实验推导知识，突出了对学习过程的重视，符合该要求。A强调突出学生的主体地位，让学生主动参与，更侧重主体转换；B侧重传授学习方法而非知识本身；D表述错误，新课改是从关注学科转向关注人，因此本题选C。3.班主任刘老师发现班里学生小林偏科问题十分严重，理科成绩名列前茅，文科成绩始终不及格，刘老师找到小林沟通后了解到，小林认为文科只要死记硬背，不需要学习也能考前突击，所以平时从不花时间学习文科。针对这一情况，刘老师特意找了多篇介绍文科思维培养方法的文章发给小林，还请语文、政治老师帮忙给小林定制了日常积累计划，帮助小林逐步改变错误认知，提高文科成绩。刘老师的做法体现了教师劳动的哪一特点？（）A.长期性B.创造性C.示范性D.复杂性答案：B。解析：教师劳动的创造性体现在因材施教、教学方法不断更新、教育机智三个方面，题干中刘老师针对小林偏科的具体情况，联合各科老师定制专属计划，做到了因材施教，体现了教师劳动的创造性。长期性强调人才培养周期长，教育影响具有滞后性；示范性强调教师言行对学生的示范作用；复杂性强调教育目的全面、任务多样、劳动对象差异，题干核心突出针对学生个性问题采取针对性措施，更符合创造性，因此本题选B。4.某校为了提高学生的文化素养，开设了京剧、书法、围棋、传统剪纸等多个传统文化兴趣选修课，要求每个学生都必须选择一门学习，学校的这一做法（）A.不合理，增加了学生的学业负担B.不合理，违背了学生的自主选择权C.合理，有利于促进学生的全面发展D.合理，有利于传承传统文化，提升学生文化素养答案：B。解析：素质教育强调要尊重学生的主体地位，发挥学生的主动性和自主性，题干中学校开设兴趣选修课本是好事，但是要求每个学生必须选择，违背了学生的自主选择权，因此做法不合理，B正确。A说法错误，兴趣选修课不属于额外学业负担，核心问题是强制要求违背自主权，因此本题选B。5.根据《中华人民共和国宪法》规定，我国的根本政治制度是（）A.人民代表大会制度B.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度C.民族区域自治制度D.基层群众自治制度答案：A。解析：我国宪法明确规定，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，BCD三项均为我国的基本政治制度，因此本题选A。6.某校教师张某因为在教学中违规体罚学生，违反学校管理制度，被学校给予记过处分，张某对学校的处分不服，他可以向教育行政部门（）A.申请仲裁B.提出申诉C.检举D.控告答案：B。解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理，因此本题选B。7.初中生林某放学后在路边和同学打闹，不小心撞到了路边行人王大爷，导致王大爷摔倒骨折，对这一事故，应当承担赔偿责任的是（）A.林某本人B.林某的监护人C.学校D.班主任答案：B。解析：《学生伤害事故处理办法》第十三条规定，在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任，事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定。题干中事故发生在放学后放学途中，学校不承担责任；林某是初中生，属于限制民事行为能力人，民事赔偿责任由其监护人承担，因此本题选B。8.某中学为了提升学校的升学率，私下把成绩排名后20%的学生提前劝退，让他们不要参加中考，该学校的做法（）A.合法，有利于提高学校的升学率，提升学校口碑B.合法，学校有权利处分不符合要求的学生C.不合法，侵犯了学生的受教育权D.不合法，侵犯了学生的人格尊严权答案：C。解析：受教育权是公民的基本权利，初中生处于九年义务教育阶段，有权参加教育教学计划安排的各项活动，包括中考，该学校劝退成绩差的学生不让参加中考，侵犯了学生的受教育权，做法违法，因此本题选C。9.15岁的初中生蒋某因为和同学发生口角，将同学打成重伤，需要承担相应的法律责任，依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列说法正确的是（）A.蒋某是未成年人，不需要承担任何责任B.不追究蒋某的刑事责任，由政府收容教养C.责令蒋某的监护人对其严加管教，必要时依法进行矫治教育D.应当判处死刑，立即执行答案：C。解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，未成年人实施刑法规定的行为、因不满法定刑事责任年龄不予刑事处罚的，责令其监护人严加管教，必要时依法进行专门矫治教育；我国法律明确规定未成年人犯罪不适用死刑，因此AD错误，B选项收容教养不符合现行法律规定，本题选C。10.某校附近的KTV老板，经常允许学校的初中生进去唱歌消费，该老板的做法（）A.合法，老板有经营自主权B.合法，只要学生自愿就可以C.不合法，不得允许未成年人进入营业性歌舞娱乐场所D.不合法，应当征得学生监护人同意才可以进入答案：C。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第三十六条明确规定，营业性歌舞娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动场所的经营者，不得允许未成年人进入，因此该老板做法违法，本题选C。11.某校校长为了节省办学经费，把原本用于更新教学多媒体设备的专项经费挪用来装修学校办公楼，该校长的做法（）A.合法，学校有权自主支配办学经费B.合法，办公楼也是学校办学必需设施C.不合法，违反了义务教育经费管理的规定D.不合法，应当经教育局批准才能挪用答案：C。解析：《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育经费必须专款专用，不得挪作他用，题干中校长挪用专项经费，违反了该规定，做法违法，因此本题选C。12.教师王某因为醉酒驾驶被判处拘役三个月，缓刑四个月，下列说法正确的是（）A.王某丧失教师资格，刑满释放后可以重新考取B.王某保留教师资格，刑满释放后继续任教C.王某丧失教师资格，终身不得考取D.由所在学校决定是否保留教师资格答案：C。解析：《中华人民共和国教师法》规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，丧失教师资格，且终身不得重新取得。虽然王某被判处拘役，但属于故意犯罪受到刑事处罚，应当丧失教师资格，终身不得考取，因此本题选C。13.课间休息的时候，初中生李某在楼道打闹，班主任因为有事没有及时制止，导致李某推倒王某，王某摔倒受伤，对该事故应当承担责任的是（）A.李某本人B.学校C.李某的监护人和学校D.王某自己答案：C。解析：《学生伤害事故处理办法》规定，学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的，学校应当依法承担相应的责任；李某是限制民事行为能力人，其监护人承担对应赔偿责任，因此本题选C。14.于老师因为家庭琐事心烦，上课的时候学生小声说话，于老师就把该学生赶出教室，大发雷霆，于老师的做法体现了（）A.不能正确处理自我情绪，缺乏心理调适能力B.对教学认真负责，严格要求学生C.尊重学生的受教育权D.维护课堂纪律，做法合理答案：A。解析：教师应当具备良好的心理素质，能够调适自身情绪，不把个人负面情绪带入课堂，题干中于老师因为个人烦心事迁怒学生，把学生赶出教室，说明其缺乏心理调适能力，不能正确控制情绪，因此本题选A。15.班主任孙老师每次批改学生周记的时候，不仅会点评学生写的内容，还会针对学生生活中的烦恼给出对应的建议，很多学生都愿意把自己的心事告诉孙老师，孙老师也从来不会随意泄露学生的心事，孙老师的做法体现了（）A.严谨治学B.尊重学生隐私，关爱学生C.因材施教D.终身学习答案：B。解析：孙老师关注学生的心理烦恼，主动给出建议，还严格保守学生的个人秘密，体现了对学生隐私的尊重，做到了关爱学生，因此本题选B。16.王老师在班级家长会上说：“我教了十年书了，什么样的学生和家长都见过，你们按我说的做就行，不用给我提什么意见。”王老师的说法（）A.正确，体现了教师的专业权威B.正确，说明教师经验丰富C.错误，教师应当听取家长的意见，和家长沟通协作D.错误，教师应当把教育责任全推给家长答案：C。解析：教师应当尊重家长，积极和家长沟通协作，共同促进学生成长，题干中王老师拒绝家长提意见，不利于家校合作，做法错误，因此本题选C。17.我国第一部纪传体通史是（）A.《资治通鉴》B.《史记》C.《汉书》D.《战国策》答案：B。解析：司马迁所著的《史记》是我国第一部纪传体通史，因此本题选B。18.下列选项中，作家和作品对应正确的是（）A.巴金——《骆驼祥子》B.老舍——《四世同堂》C.茅盾——《雷雨》D.曹禺——《子夜》答案：B。解析：《骆驼祥子》作者老舍，A错误；《四世同堂》作者老舍，B正确；《雷雨》作者曹禺，C错误；《子夜》作者茅盾，D错误，因此本题选B。19.“会当凌绝顶，一览众山小”对应的山脉是（）A.华山B.泰山C.黄山D.衡山答案：B。解析：该诗句出自杜甫《望岳》，描写的是泰山，因此本题选B。20.下列选项中，不属于四大发明的是（）A.指南针B.火药C.地动仪D.造纸术答案：C。解析：我国四大发明是造纸术、印刷术、指南针、火药，地动仪是东汉张衡发明的地震测量仪器，不属于四大发明，因此本题选C。21.被称为“杂交水稻之父”的科学家是（）A.袁隆平B.屠呦呦C.钟南山D.钱学森答案：A。解析：袁隆平是我国杂交水稻育种专家，被称为“杂交水稻之父”，因此本题选A。22.下列选项中，属于泰戈尔的诗集是（）A.《草叶集》B.《飞鸟集》C.《先知》D.《园丁集》答案：B。解析：《草叶集》是惠特曼的作品，《飞鸟集》是泰戈尔的诗集，《先知》是纪伯伦的作品，《园丁集》也是泰戈尔的，但选项中B是正确选项，因此本题选B。23.《命运交响曲》的作者是（）A.巴赫B.莫扎特C.贝多芬D.肖邦答案：C。解析：《c小调第五交响曲》又名《命运交响曲》，是贝多芬的代表作，因此本题选C。24.我国被称为“六朝古都”的城市是（）A.西安B.洛阳C.南京D.北京答案：C。解析：南京先后有六个朝代在此建都，被称为六朝古都，因此本题选C。25.在Excel中，用来求和的函数是（）A.SUMB.AVERAGEC.MAXD.MIN答案：A。解析：SUM是求和函数，AVERAGE是求平均值，MAX是求最大值，MIN是求最小值，因此本题选A。26.在Word中，要将选中的文字设置为斜体，需要点击哪个按钮？（）A.BB.IC.UD.A答案：B。解析：Word中B是加粗，I是斜体，U是下划线，因此本题选B。27.下列选项中，与“苹果——水果”逻辑关系相同的是（）A.萝卜——白菜B.树枝——树木C.铅笔——文具D.草地——草原答案：C。解析：题干是种属关系，苹果属于水果，选项中只有铅笔属于文具是种属关系，A是并列关系，B是组成关系，D是偏正关系，因此本题选C。28.找规律填数字：1，3，6，10，15，（）A.21B.22C.23D.24答案：A。解析：相邻两个数字的差依次是2，3，4，5，下一个差是6，15+6=21，因此本题选A。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.阅读材料，回答问题某校初二年级（1）班是学校有名的“乱班”，班里多数学生是进城务工人员随迁子女，班级纪律松散，很多学生对集体活动漠不关心，整体成绩也落后于同年级其他班级。新班主任张老师接手这个班后，没有直接制定一堆班规约束学生，也没有当众批评成绩差、调皮的学生。张老师首先利用班会时间组织了“我的班级我做主”主题活动，让每个学生都说说自己理想中的班级是什么样，自己希望为班级做什么，引导学生共同讨论，一起制定了符合班级实际情况的班规，每个条款都由学生投票通过。之后，张老师还针对班里学生不同的兴趣爱好，组织了篮球社团、手工社团、读书小组等多个课外活动小组，鼓励每个学生都参与进来，发挥自己的特长。一学期之后，（1）班不仅纪律明显好转，集体凝聚力大大增强，很多原来调皮的学生都变成了班级活动的骨干，学生整体成绩也有了明显提升。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析张老师的教育行为。参考答案：张老师的教育行为完全符合新课改倡导的“以人为本”的学生观，是值得所有教师学习借鉴的。首先，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，处于发展过程中，教师要相信学生的发展能力，包容学生的不足，用发展的眼光看待学生。材料中，张老师接手“乱班”后，没有直接否定班级所有学生，也没有因为学生调皮落后就批评定型，而是相信学生可以自我管理、自我提升，给学生提供了成长空间，最终实现了班级整体进步，符合该要求。其次，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，存在个体差异，教师要尊重差异，因材施教。材料中，张老师针对不同学生的兴趣爱好，搭建了不同的课外活动平台，让每个学生都能发挥自身特长，充分做到了因材施教，符合该要求。最后，“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人。学生是学习和班级管理的主体，教师要尊重学生的主体地位，调动学生的主动性和积极性。材料中，张老师没有一言堂制定班规，而是引导学生共同讨论制定符合班级实际的班规，充分尊重了学生的主体地位，极大调动了学生参与班级建设的积极性，从根本上改善了班级风貌，符合该要求。综上所述，作为教师，我们应当始终坚持“以人为本”的学生观，尊重学生主体地位，关注学生发展潜能，因材施教，促进每一位学生健康成长。31.阅读材料，回答问题李老师是一名有着二十年教龄的语文教师，很多年轻教师遇到教学或者班级管理的问题都会找李老师请教，李老师从来不会藏私，每次都会抽出时间，把自己的教学经验、管理方法毫无保留地分享给年轻老师，还会主动去听年轻老师的课，帮年轻老师评课改教案，帮助很多年轻老师快速成长。李老师在日常教学中，从来不会一成不变用老教案，每次备课都会结合当下的社会热点和本届学生的兴趣点调整教学内容，比如讲《背影》一课，原来的教案只是分析父爱和文本结构，李老师结合现在很多学生和父母关系疏离的现状，加入了“给父母写一封心里话”的互动环节，引导学生理解父母、增进亲子关系，受到了学生的一致好评。李老师平时也非常关心学生，班里有个学生家庭条件不好，冬天还穿着单鞋上学，李老师知道后，悄悄买了棉鞋给这个学生送去，还给学生留了面子，从来没有跟班里其他人说起这件事，学生非常感动，学习也越来越努力。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。参考答案：李老师的教育行为完全践行了《中小学教师职业道德规范》的要求，是教师学习的榜样。首先，李老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。材料中，李老师作为资深老教师，毫无保留地帮助年轻教师成长，甘为人梯；对待教学认真负责，不断优化调整教学内容，始终保持对教学的热情，体现了爱岗敬业的要求。其次，李老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生尊严，关心学生成长。材料中，李老师关注家庭困难学生的生活，悄悄为学生购买棉鞋，照顾学生的自尊心，从不对外宣扬，充分尊重爱护学生，体现了关爱学生的要求。再次，李老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，培养学生良好品行，促进学生全面发展。材料中，李老师在教学过程中，不仅传授语文知识，还结合文本内容引导学生建立正确的亲子观念，培养学生的情感能力，做到了既传授知识又培养品德，促进学生全面发展，体现了教书育人的要求。最后，李老师做到了终身学习。终身学习要求教师树立终身学习理念，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。材料中，李老师从教二十年，从不固守旧教案，每次备课都结合学生实际调整内容，不断钻研探索教学方法，提升教学质量，体现了终身学习的要求。综上所述，李老师的行为完美践行了教师职业道德规范，值得每一位教师学习。32.阅读材料，回答问题中国古典园林的精髓，在于写意。造园家把自己的精神意趣融入山水景物之中，使无生命的自然景物成为承载创作者情志的载体，实现“虽由人作，宛自天开”的境界。中国古典园林造园首先要师法自然，中国古代哲学“天人合一”的思想，决定了造园要尊重自然规律，模仿自然山水的格局，即使是人工营造的园林，也要看起来像是自然本来就有的山水，不能露出人工雕琢的痕迹。但是师法自然不等于照搬自然，真正高明的造园家要突破自然的局限，把自然山水进行概括、提炼、剪裁，融入自己的意趣，创造出高于自然的园林艺术。比如苏州的网师园，整个园林面积不大，但是造园家通过借景、框景、堆山、理水等手法，把广阔的自然意境浓缩在狭小的空间里，让游人走在园中，有行走在山水之间的感受，这就是写意的魅力。中国古典园林的写意精神，核心是追求意境，不是追求景物的逼真。造园家以形写神，通过具体的景物，传达出悠远的精神意境，让游览者产生联想，获得审美体验。这种写意精神，和中国传统绘画、诗歌的精神是一致的，都追求“言有尽而意无穷”。在当代，很多城市建设追求宏大、整齐，千城一面，失去了地域特色和人文温度，中国古典园林的写意精神，恰恰可以给当代城市建设和景观设计提供启示。我们不需要照搬古典园林的形式，但是可以传承写意精神，尊重自然，融入人文意趣，让我们的城市和景观承载文化和情感，给人们带来精神的享受。（1）请结合文本，简要概括中国古典园林造园为什么既要“师法自然”又要“突破自然”？（2）结合文本，谈谈你对中国古典园林写意精神当代价值的理解。参考答案：（1）①“师法自然”源于中国古代“天人合一”的哲学思想，要求造园尊重自然规律，模仿自然山水格局，让人工园林贴合自然本真，避免人工雕琢痕迹，实现“宛自天开”的效果；②“师法自然”不等于照搬自然，自然本身存在零散、杂乱的局限，造园需要融入造园家的精神意趣，对自然山水进行概括提炼剪裁，创造出高于自然、承载创作者情志的艺术作品，因此必须突破自然的局限。（2）中国古典园林的写意精神核心是融入人文意趣，追求意境之美，在当代具有重要价值：①首先，它可以纠正当代城市建设千城一面、追求宏大整齐却缺乏人文温度的问题，为当代城市景观设计提供思想启示；②其次，写意精神强调精神意境的营造，能够让当代城市景观承载地域文化和人文情感，为人们提供更高层次的审美体验和精神享受；③最后，写意精神传承了“天人合一”的传统思想，能够引导当代城市建设尊重自然，平衡人工建设与自然环境的关系，实现人与自然的和谐共生。三、写作题（本大题1小题，50分）阅读下面的材料，按要求作文。有个年轻人问一位智者：“我怎么才能成为一个自己愉快，也能够给别人带来愉快的人呢？”智者说：“把自己当成别人，把别人当成自己，把别人当成别人，把自己当成自己。”综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇不少于1000字的论说文，要求角度自选，立意自定，标题自拟，语言规范。参考立意：智者的四句话核心蕴含了换位思考、尊重差异、接纳自我、互相理解的人生智慧，结合教师职业，可立意为“换位思考，做点亮双向人生的教育者”“尊重个体差异，构建和谐师生关系”等。参考范文：以换位思考之钥，开双向愉快之门年轻人问智者如何成为既令自己愉快、也令他人愉快的人，智者给出了四句话：“把自己当成别人，把别人当成自己，把别人当成别人，把自己当成自己。”这四句话的核心，正是换位思考的人生智慧。作为教育者，我们每天都要和学生、家长、同事相处，更需要秉持换位