外研版小学三年级英语下册课时2 Unit2 Know your body教学设计

课程名称Unit2Knowyourbody课时安排共4课时第2课时教学单元Unit2Knowyourbody教学内容Speedup教学目标☆语言知识1.会听说读词汇：best，well，talk，eat，stop，ask，answer。会听说词汇：part，hear，smell，hey，important，team，dream。2.复习句型：①I/Youhave(n't)got...②He/She/lthas(n't)got...来描述人物的身体部位、面部器官特征或事物。☆思维&情感&文化掌握身体部位和面部器官的英文表达；能够用对应句型描述自己或他人的身体部位、面部器官和拥有的东西；知道身体部位、面部器官之间是互相合作的，明白身体部位及五官的重要性（作用）。教学重难点掌握身体部位和面部器官的英文表达；用句型描述人物的身体部位、面部器官特征或事物并且注意在描述过程中人称和助动词have、has的正确搭配。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1-Warmup&Review&LeadinGreetingReview:①播放课本P14GetReady部分的歌曲视频，学生进行跟唱。②反应游戏强化身体相关单词TT：Tablechair,tablechair,touchyour...（省略号代表之前学过的身体部位）Ss：学生根据指令指到对应的身体部位并说出对应的英文表达。Leadin:老师总结并引入故事TT:Wealreadyknowsomebodyparts,whatcanwedowithourbodyparts?Whichisthebestbodypart?（结合图片或卡片游戏等讲解词汇best,part）Step2-Presentation&Step3-Practise1.出示P18-P19Thebestbodypart部分图片，教师结合图片或卡片介绍并带领学生熟悉人物名字，故事背景。TT:ThisisNana,sheisgoingtosleep.Butsomeoneistalking!Whoistalking?2.出示Thebestbodypart部分的图片或引导学生看教材图片，猜测故事内容。3.再次抛出问题：Thebodypartsaretalking,whichisthebest?然后播放视频，学生带着问题看视频。结束后引导学生回答问题。4.故事精读①出示第1幅情境图进行picturewalk:T:Someoneistalking,whoistalking?（老师可适当解释问题含义并引导学生用中文回答）Ss:...播放对应的音频，学生跟读。②出示第2-3幅情境图进行picturewalk:T:WhatdoesNanasay?Whoistalking?Whataretheytalkingabout?Ss:...播放对应的音频，学生跟读。（结合图片或卡片游戏等讲解词汇well）③出示第4幅情境图进行picturewalk:T:Howmanyears/eyesdoesNanahave?Ss:...T:Whatcanears/eyeshelp?Ss:...播放对应的音频，学生跟读。（结合动作或卡片游戏等讲解词汇hear）④出示第5幅情境图进行picturewalk:T:Whatcanears/eyeshelp?Ss:...播放对应的音频，学生跟读。（结合图片或卡片游戏等讲解词汇smell,talk,eat）⑤出示第6-7幅情境图进行picturewalk:T:Thebodypartsarearguing.WhatdoesNanasay?播放对应的音频，学生跟读。（结合图片或卡片游戏等讲解词汇hey，stop，important，team）⑥老师和学生共同总结：T:InNana’sdream,thebodypartsareaskingthequestion.Nanaisanswering.（结合图片或卡片游戏等讲解词汇dream,ask,answer，为下方练习做铺垫。）5.播放视频或音频，学生跟读。然后学生独立完成课本P19练习2的完形填空题，小组内交流沟通朗读短文，最后可选取几组进行展示，根据表现可给与适当奖励。6.引导学生完成课本P19练习3：学生6人一组，分饰不同角色，先有感情地朗读短文；再表演短文。最后可选取2-3组上台展示，根据表现给与适当奖励。Step4-Summary快速回顾总结本节课的词汇和句型，对于重难点及学生掌握不扎实的地方可以进行强化练习。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计听本节课的音频进行跟读练习，磨耳朵。和自己的伙伴或者爸爸妈妈分角色练习本节课的句型。四、教学反思在分小组分角色朗读故事和表演故事的