2026年川教版小学二年级数学上册第4单元《乘法、除法二》说课教案

2026年川教版小学二年级数学上册第4单元《乘法、除法二》说课教案一、教材分析（一）单元内容定位本单元是2024年审定川教版二年级上册数学第四单元内容，严格对接2022年版义务教育数学课程标准（2026年实施调整版）低段运算能力培养要求，是第三单元《乘法、除法（一）》的延伸拓展，也是后续学习有余数除法、多位数乘除法、两步混合运算的核心基础。单元核心内容包含7、8、9的乘法口诀编制、对应表内除法口算、乘除同级混合运算、乘除法实际问题解决四大模块，全单元知识逻辑遵循“口诀编制→乘除对照→运算应用→综合巩固”的递进路径，符合低段学生认知发展规律。（二）编排特点1.地域情境适配性强：全单元植入川南竹编、成都大运会蓉宝周边、重庆火锅配菜、三星堆文创等川渝本土特色情境，占比达单元情境总量的75%，贴合学生生活经验，降低新知接受门槛。2.乘除对照编排：每段乘法口诀学习后立刻设置对应求商内容，口诀学习与乘除法运算绑定，避免学生机械记忆口诀，强化乘除法互逆关系理解。3.习题分层设置：基础巩固题、变式提升题、综合实践题占比为6:3:1，其中基础题聚焦口算熟练度，变式题聚焦口诀灵活调用，综合题聚焦问题解决能力，符合2026新课标低段“学业质量标准”的分层要求。（三）核心素养渗透点本单元重点渗透四大核心素养：一是数感，通过大数目的表内乘除运算，强化学生对乘除结果的感知判断能力；二是运算能力，落实低段表内乘除法口算速度、正确率的达标要求；三是应用意识，引导学生用乘除法知识解决生活实际问题；四是推理意识，通过迁移1-6乘法口诀的编制经验，自主推导7、8、9的乘法口诀，提升类比推理能力。二、学情分析（一）已有认知基础1.知识储备：100%的学生已经熟练掌握1-6的乘法口诀，87%的学生能达到1分钟口算1-6表内乘除法30道、正确率98%以上的标准；92%的学生能准确区分平均分的两种模型（等分除、包含除），能正确列除法算式解决简单的平均分问题。2.能力储备：学生已经掌握乘法口诀的基本编制方法，能结合“几个几相加”的含义独立编制简单口诀，具备初步的小组合作探究能力，能在教师引导下完成3人小组的分工协作任务。（二）认知难点预判1.口诀记忆难点：7、8、9的乘法口诀共21句，得数大、相邻口诀差值小，易混点达6处（如七八五十六与六九五十四、八九七十二与九九八十一等），约30%的学生容易出现口诀混用的情况。2.运算应用难点：约25%的学生无法快速根据除法算式调用对应乘法口诀求商，存在“只会背口诀、不会用口诀”的问题；约40%的学生解决乘除两步实际问题时，无法理清数量关系，找不到中间隐含量。3.思维转换难点：二年级学生具象思维占主导，约20%的学生无法快速在“几个几相加的乘法模型”与“平均分的除法模型”之间转换，解决变式问题时容易出现运算方法选错的情况。（三）学习心理特点二年级学生注意力集中时长为15-20分钟，喜欢游戏化、操作化的学习活动，对本土生活情境的探究兴趣远高于抽象情境，在学习过程中需要及时的正向反馈强化学习成就感。三、教学目标（一）知识与技能1.熟练掌握7、8、9的乘法口诀，能准确背诵、快速调用，表内乘除法口算速度达到每分钟25道以上，单元结束时口算正确率不低于95%。2.掌握乘除同级混合运算的运算顺序，能正确计算无括号的乘除两步运算，正确率不低于92%。3.能准确识别乘除法实际问题的数量关系，正确解决乘除法一步、两步实际问题，答题正确率不低于90%。（二）过程与方法1.经历7、8、9乘法口诀的自主编制过程，迁移1-6口诀的编制方法，提升类比推理能力，能自主总结乘法口诀的记忆规律。2.通过乘除法对照练习，探究乘除法的互逆关系，提升归纳总结能力，形成“一句口诀算两道乘法、两道除法”的运算思维。3.经历“情境提取信息→分析数量关系→列式运算→检验反思”的完整问题解决过程，掌握乘除法问题的解决方法，提升逻辑思维能力。（三）情感态度价值观1.在口诀编制、闯关游戏、实践探究中获得成功体验，90%以上的学生能建立数学学习自信心，提升数学学习兴趣。2.在解决本土特色情境问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，体会数学的应用价值。3.在小组合作中养成倾听他人意见、主动表达想法、互助共进的良好学习习惯，小组活动参与度达到100%。四、教学重点1.熟练掌握7、8、9的乘法口诀，能灵活调用口诀完成表内乘除法口算。2.掌握乘除同级混合运算的运算顺序，能准确分析乘除法实际问题的数量关系并正确解答。五、教学难点1.准确记忆易混乘法口诀，能根据除法算式快速定位对应乘法口诀求商。2.理清乘除两步实际问题的数量关系，准确找到中间隐含量，正确选择运算方法。六、课前准备（一）教师准备1.多媒体资源：制作包含本土情境导入图、口诀记忆动画、乘除互逆演示动图、分层习题库、闯关游戏模块的教学课件，配套单元各课时的微课资源，供学困生课后巩固使用。2.教具：7、8、9乘法口诀卡片27张，对应除法口算卡片36张，小棒72根，磁性板书贴，单元检测题卷，学困生对口帮扶登记卡。3.前置学习单：每课时前1天布置前置预习任务，引导学生尝试编制对应乘法口诀，记录预习中的疑问，提前梳理已有经验。（二）学生准备1.学具：自制7、8、9乘法口诀卡片一套，小棒30根，数学练习本，错题登记本。2.提前完成对应课时的前置学习单，梳理预习中的问题带到课堂探究。七、课时安排本单元共安排11课时，各课时内容如下：1.7的乘法口诀及对应求商：2课时（第一课时口诀编制+基础求商，第二课时巩固练习+变式应用）2.8的乘法口诀及对应求商：2课时（第一课时口诀编制+基础求商，第二课时巩固练习+变式应用）3.9的乘法口诀及对应求商：2课时（第一课时口诀编制+基础求商，第二课时巩固练习+变式应用）4.乘除同级混合运算：2课时（第一课时运算顺序学习+基础计算，第二课时巩固练习+综合应用）5.乘除法实际问题解决：2课时（第一课时一步问题解决，第二课时两步问题解决）6.单元整理与复习+检测：1课时八、教学过程本单元各课时遵循“情境导入→新知讲授→小组探究→分层练习→课堂小结→作业布置”的统一流程，以下以第一课时《7的乘法口诀及求商》为例展开具体设计：（一）导入（3分钟）教师出示川南竹编非遗传承人李奶奶编竹篮的情境图：“同学们，泸州的竹编是咱们四川的特色非遗，李奶奶编1个竹篮需要7根竹条，谁能算一算编2个竹篮需要多少根竹条？编3个呢？”引导学生用加法计算后，提问：“我们之前学过1-6的乘法口诀，能快速算出几个几相加的结果，今天我们就一起编一编7的乘法口诀，以后算这类问题就更快了。”直接引出本节课课题。（二）新授（15分钟）1.7的乘法口诀编制（1）教师在黑板上贴出1个竹篮的磁性贴图，标注“1个竹篮=7根竹条”，引导学生列乘法算式：1×7=7、7×1=7，结合之前的口诀编制经验，共同编制第一句口诀：一七得七。（2）依次贴出2-7个竹篮的贴图，引导学生逐句计算“2个7相加是14”“3个7相加是21”，依次编制出二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九共7句口诀，每编制一句就对应板书乘法算式。（3）引导学生观察7的乘法口诀规律：相邻两句口诀的得数相差7，个位数字按7、4、1、8、5、2、9的顺序循环，结合生活经验辅助记忆：“三七二十一就是我们常说的‘不管三七二十一’，四个星期是28天，对应四七二十八”，降低记忆难度。2.用7的乘法口诀求商（1）出示问题：“李奶奶有21根竹条，能编几个同样的竹篮？”引导学生分析：这是求21里包含几个7，用除法计算，列算式21÷7，想乘法口诀“（三）七二十一”，所以商是3。（2）出示第二个问题：“李奶奶用28根竹条编了4个同样的竹篮，每个竹篮用几根竹条？”引导学生分析：这是把28平均分成4份，求每份是多少，列算式28÷4，想乘法口诀“四（七）二十八”，所以商是7。（3）引导学生总结规律：一句乘法口诀可以计算1-2道乘法算式、2道除法算式，乘除法是互逆的关系，计算除法时要想对应的乘法口诀。（三）小组合作（10分钟）1.明确合作任务（1）小组成员轮流背诵7的乘法口诀，互相纠正错误，共同梳理容易记混的口诀。（2）用手里的小棒分别摆出3个7、5个7，写出对应的乘法算式和除法算式，互相说一说用到的口诀。（3）合作解决实际问题：“班级采购了35个三星堆盲盒，每个小组分7个，可以分给几个小组？如果分给5个小组，每个小组分几个？”写出计算过程，梳理数量关系。2.明确合作要求3人小组分工：1人负责记录算式，1人负责上台汇报，1人负责检查计算是否正确，探究时间为8分钟，剩余2分钟邀请2-3个小组上台汇报。3.教师巡视指导，重点关注学困生的口诀调用情况，对存在困难的小组及时点拨，引导学生结合“几个几”“平均分”的含义分析问题。（四）课堂练习（7分钟）分层设置习题，兼顾不同层次学生的学习需求：1.基础层：出示10道7的表内乘除法口算题，采用全班抢答的形式完成，统计正确率，要求90%以上的学生全对，针对出错的学生及时点拨对应的口诀。2.提升层：出示变式题：括号里最大能填几？7×（）<30、（）×4<25，引导学生灵活调用口诀解决问题，强化口诀的应用能力。3.拓展层：出示生活情境题：“重庆小面一碗7元，一家三口每人吃一碗，一共要花多少钱？妈妈带了49元，能买几碗小面？”引导学生独立完成后集体订正，强化乘除法问题的数量关系分析。（五）小结（3分钟）引导学生自主总结本节课的学习内容：“今天我们学会了什么？7的乘法口诀有几句？怎么用7的口诀计算乘除法？”学生发言后教师梳理：7的乘法口诀共7句，相邻两句得数相差7，计算乘法和除法时都要调用对应的口诀，解决问题时先判断是求几个几的和还是平均分，再选择对应的运算方法。（六）作业布置（2分钟）1.基础作业：熟练背诵7的乘法口诀，给家长背诵并签字；完成课后练习第1、2题，20道口算题，要求正确率100%，出错的题目抄录到错题本上。2.拓展作业：找一找生活中用到7的乘法口诀的例子，比如1个星期有7天，算一算3个星期有多少天，下次课分享。3.实践作业：和家长玩对口令游戏，家长说口诀的前半句，学生说后半句，游戏时间5分钟。其他课时教学流程与本课时一致，8、9的乘法口诀教学分别替换为蓉宝文创、火锅配菜的情境，乘除混合运算教学以“卖蓉宝玩偶的钱买钥匙扣”的情境引出运算顺序，问题解决板块重点引导学生梳理数量关系，逐步提升应用能力。九、板书设计本单元各课时板书采用“左中右”三分结构，以《7的乘法口诀及求商》为例：7的乘法口诀对应乘除法算式问题解决方法一七得七1×7=77×1=77÷1=7求几个几的和：用乘法二七十四2×7=147×2=1414÷2=714÷7=2平均分（求份数、每份数）：用除法三七二十一3×7=217×3=2121÷3=721÷7=3乘除混合运算：从左到右依次计算四七二十八4×7=287×4=2828÷4=728÷7=4五七三十五5×7=357×5=3535÷5=735÷7=5六七四十二6×7=427×6=4242÷6=742÷7=6七七四十九7×7=4949÷7=7（一）目标达成度反思每课时结束后抽测10名不同层次学生的口算速度和正确率，对比预设的每分钟25道、正确率95%的目标，统计未达标学生的出错原因，区分是口诀记忆不牢、调用速度慢还是数量关系分析错误，建立学困生学情台账。（二