2026年秋季小学人美版（北京）美术二年级上册教学计划附进度表

年秋季学期小学二年级美术上册教学计划一、指导思想以义务教育美术课程标准为依据，结合学校“以生为本、全面发展”的办学理念，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解），尊重学生个性差异，从学生生活经验出发，构建生动有趣、自主探究的美术课堂，引导学生在美术学习中感知美、表现美、创造美，提升学生综合审美素养。二、学情分析1.学生基本情况二年级学生共XX个班，每班约40人，学生经过一年级美术学习，已经具备基本的美术学习基础，对绘画、手工等美术活动保持着浓厚的好奇心和参与热情。2.认知特点学生以具象思维为主，喜欢观察生活中熟悉、有趣的事物，善于用直观的方式表达感受，动手能力处于快速发展阶段，对色彩、造型的感知能力逐步提升，但创作时整体画面布局能力还不成熟。3.现存问题部分学生动手操作能力较弱，手工制作时完成速度较慢；少数学生缺乏创作自信，习惯模仿范作，不敢大胆表达自己的想法；个别学生课堂常规意识不足，容易出现学具准备不及时、随意丢弃创作材料的情况。4.改进方向分层设计学习任务，降低基础薄弱学生的学习难度，为有创作天赋的学生提供拓展空间；通过情境引导、小组合作激发学生创作主动性，培养学生良好的课堂学习和材料整理习惯。三、教材分析1.教材基本信息教材版本：人美版（北京）小学美术二年级上册2.知识体系本册教材共分为6个单元，17课内容，围绕“情感表达、生活观察、材质探索、创意设计、文化传承”五个主题构建知识体系：第一单元聚焦情感表达，引导学生通过美术作品表现生活中的真情；第二单元围绕生活空间，引导学生观察家居物品，表现温馨生活场景；第三单元关注动态与想象，引导学生捕捉动态、表现梦境；第四单元探索材质肌理，带领学生发现自然与生活中的肌理之美；第五单元融合艺术与科学，开展创意设计活动；第六单元聚焦民间美术，感受中国传统年俗文化的美术魅力。3.单元重难点单元名称单元重点单元难点第一单元人间有真情引导学生观察生活中体现真情的场景，用简单的造型色彩表达感受准确抓住场景的典型特征，生动传递情感氛围第二单元欢迎到我家认识器皿的造型特点，学会表现家居场景的空间关系合理安排家居场景的画面布局第三单元快乐的生活掌握静态动物和动态人物的表现方法，学会用绘画表达梦境表现出人物动态的自然生动性，梦境创作的想象合理性第四单元奇妙的肌理发现不同材质的肌理特点，学会用拓印等方法表现肌理利用肌理效果创作完整的美术作品第五单元当艺术遇到科学结合生活需求设计新式汽车、小钟表和课程表，体会设计的实用性兼顾设计作品的实用性和美观性第六单元吉庆有余中国年了解剪纸、团花的基本制作方法，感受民间美术的吉祥寓意剪出对称、工整的团花作品，理解民间美术的文化内涵4.教材资源利用除教材配套范作、练习素材外，充分挖掘生活资源：收集生活中的自然材料（树叶、石头、布料）、废旧材料（纸盒、瓶盖）用于创作；结合校园活动、家庭生活照片拓展创作主题；利用网络美术馆资源展示优秀民间美术作品，丰富学生审美体验。四、核心素养分单元落实清单单元名称核心素养落实要点第一单元人间有真情图像识读：能从生活场景图片中识别出体现情感的典型元素；

美术表现：能用线条、色彩表现生活中体现真情的场景；

情感态度：感知生活中的亲情、友情，形成热爱生活的情感第二单元欢迎到我家图像识读：能区分不同器皿的造型特点，识别家居场景的空间层次；

美术表现：能用简单的透视关系表现温馨的家；

审美判断：能判断不同家居布置的审美特点第三单元快乐的生活美术表现：能区分静态、动态的造型表现方法；

创意实践：能大胆想象，用绘画表现自己的梦境；

审美判断：能感受动态造型带来的运动美感第四单元奇妙的肌理图像识读：能识别不同自然、生活材质的肌理特点；

美术表现：掌握拓印等肌理表现方法，能用肌理进行创作；

创意实践：探索不同材料表现肌理的多种可能第五单元当艺术遇到科学创意实践：结合功能需求设计实用的美术作品；

文化理解：体会设计服务生活的理念；

审美判断：能从实用和美观两个角度评价设计作品第六单元吉庆有余中国年图像识读：能识别剪纸、团花的基本造型特点；

美术表现：掌握对称剪纸的基本方法，剪出完整的作品；

文化理解：理解民间美术的吉祥寓意，感受中国传统年俗文化的魅力五、教学目标1.知识与技能认识线条、色彩、造型的基本表现方法，掌握拓印、剪纸等基本美术技能，能识别不同材质的肌理特点，了解民间剪纸的文化寓意；能独立完成简单的绘画、手工创作作品。2.过程与方法通过观察、欣赏、讨论、尝试、创作等过程，学习从生活中发现美术素材，掌握自主探究、小组合作的学习方法，提升创意表达的能力。3.情感态度与价值观感受美术与生活的紧密联系，培养对美术学习的持久兴趣；体会中国传统民间美术的魅力，增强文化认同感；养成大胆创作、耐心细致的学习习惯，学会用美术表达自己的情感。六、教学重难点1.教学重点掌握基本的绘画、手工创作技能；学会从生活中发现美、表现美；理解美术作品传递的情感与文化内涵；落实美术学科五大核心素养。2.教学难点大胆创新开展创作，避免模仿范作，形成个人创作风格；掌握空间布局、动态表现、剪纸对称等难度较高的技能；理解民间美术的文化寓意。七、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、探究发现法、小组合作法、示范教学法结合，结合生活场景创设问题情境，引导学生自主观察探究，教师示范关键操作技能，组织学生小组交流分享创作思路，提升课堂参与度。2.分层教学策略基础层：要求学生完成课堂基本任务，掌握核心知识点与技能；提高层：要求学生在完成基础任务外，增加细节表现，尝试个性化表达；拓展层：要求学生自主拓展创作主题，尝试综合运用多种材料创作。3.重难点突破策略对于技能类难点：分解操作步骤，分步示范，配合微视频反复展示关键环节，安排同桌互助练习；对于创作类难点：提供多角度参考素材，组织学生头脑风暴分享想法，引导学生结合个人生活经验构思作品，鼓励个性化表达。八、学具教具使用清单类别具体内容教师教具教材范作、示范用绘画工具、手工工具、实物教具（各类自然肌理样本、民间剪纸作品、生活器皿）、多媒体课件、操作示范微视频、评价展示板学生学具绘画类：水彩笔、油画棒、勾线笔、素描纸；

手工类：剪刀、胶水、彩纸、橡皮泥；

拓展类：自然材料（树叶、石头）、废旧材料（纸盒、瓶盖、旧布料），每单元提前通知学生准备对应学具九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时）根据公布的2026年开学日期：2026年9月1日开学，计划于2027年1月22日完成所有教学内容，1月25-26日期末考核，1月27日前结束学期，进度安排如下：周次日期范围教学内容/安排课时备注19.1-9.6开学常规教育+第一单元《1人间真情》229.7-9.13第一单元《2我爱我家》239.14-9.20第一单元《3快乐出游》+单元小结249.21-9.27第二单元《4好看的器皿》259.28-10.4国庆假期0国庆节放假，不上课610.5-10.11国庆假期+第二单元《5温馨的家》1节后调休，1课时710.12-10.18第二单元单元小结+第三单元《6小花猫在睡觉》2810.19-10.25秋假0秋假放假，不上课910.26-11.1第三单元《7快快乐乐动起来》21011.2-11.8第三单元《8我有一个美梦》+单元小结21111.9-11.15期中复习+期中评价2期中教学评价1211.16-11.22第四单元《9丰富的肌理》21311.23-11.29第四单元《10艺术表现肌理》21411.30-12.6第四单元《11自然印象》+单元小结21512.7-12.13第五单元《12我的新式汽车》21612.14-12.20第五单元《13新颖的小钟表》21712.21-12.27第五单元《14巧做课程表》+单元小结21812.28-1.3元旦假期+第六单元《15吉庆有余的剪纸》1元旦放假，1课时191.4-1.10第六单元《16千变万化的团花》2201.11-1.17第六单元《17寓意吉祥的民间美术》+全册复习整理2211.18-1.24期末作品展示+终结性评价21月27日前完成学期工作十、分层辅导方案1.分层对象基础层：美术基础薄弱，动手能力差，无法按时完成课堂任务的学生；

提高层：能完成课堂任务，具备一定创作能力，想要提升表现水平的学生；

拓展层：对美术有浓厚兴趣，创作能力突出，愿意尝试拓展创作的学生。2.辅导内容与方式层级辅导内容辅导方式基础层巩固基本绘画、手工操作技能，掌握课堂核心知识点，能独立完成基础创作任务课前提前预习基础步骤，课中一对一示范关键操作，安排同桌互助，布置简化版学习任务，课后单独点评纠错提高层提升画面布局、色彩搭配能力，鼓励增加创作细节，尝试个性化表达课中组织小组交流分享思路，点评时引导优化作品细节，布置拓展练习任务拓展层引导探索综合材料创作，鼓励开展主题原创创作，提升审美评价能力提供额外创作素材与参考资料，推荐参与校级美术社团与美术比赛，指导开展小组创作项目十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）评价内容包括：课堂学具准备情况、课堂参与度、小组合作表现、课堂练习完成质量、创作过程的态度与创新点，采用等级评价（优秀/良好/合格/待改进），每单元记录一次评价结果。2.终结性评价（占比40%）评价内容为期末原创美术作品，从创意、造型、色彩、技能四个维度进行评价，结合学生课堂过程性表现给出最终学期评价。3.评价反馈机制每节课下课对学生当堂作品进行点评反馈，每单元结束后将单元评价结果反馈给学生与家长，期末给出综合评价与个性化改进建议，组织优秀学生美术作品校园展示，激发学生学习积极性。十二、培优补差计划1.培优计划对象：对美术有浓厚兴趣、创作能力突出的学生；

内容：拓展学习综合材料创作方法，开展主题创作训练，提升作品创意与表现水平；

方式：利用课后服务时间开展每周一次的培优小组活动，指导学生参与校园美术展和各级美术活动，提供专业创作素材与指导。2.补差计划对象：美术基础薄弱、学习困难的学生；

内容：巩固基本美术技能，培养良好的学习习惯，树立学习自信心；

方式：利用课后服务时间开展每周一次的补差辅导，分解学习任务，降低学习难度，一对一辅导关键技能，多鼓励肯定，帮助学生建立学习自信。十三、教学保障措施1.教学常规