2026年秋季小学人美版（北京）美术一年级上册教学计划含教学进度表

秋小学美术一年级上册人美版（北京）教学计划一、指导思想严格依据义务教育美术课程标准要求，结合学校"以美育人、全面发展"的办学理念，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解），落实"以生为本"的教学理念，尊重一年级学生的认知规律与个性差异，通过趣味性美术活动激发学生对美术学习的兴趣，培养学生基础美术能力与审美素养。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为一年级新生，共约XX班，学生刚从幼儿园进入小学，对美术课堂充满好奇心与探索欲，多数学生在幼儿园有过简单绘画、手工活动经验。2.认知特点一年级学生以具象思维为主，注意力集中时间较短（约15-20分钟），喜欢色彩鲜艳、造型简单的视觉内容，更愿意参与互动性强、可动手操作的活动，对新鲜事物的模仿能力强，但自主创意发挥能力较弱。3.现存问题学生美术基础差异较大，部分学生未接触过系统美术活动，握笔、用色的基础能力不足；课堂规则意识尚未建立，动手活动时容易出现秩序混乱；部分学生不敢大胆表达自己的想法，创作时畏难情绪明显。4.改进方向从培养课堂常规入手，通过趣味化活动吸引学生注意力，降低创作难度，鼓励大胆表达；分层设置学习任务，满足不同基础学生的学习需求；循序渐进培养学生基础美术能力，逐步建立美术学习的自信心。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为人美版（北京）小学美术一年级上册。2.知识体系教材共分为5个单元，围绕"寻美-创美-赏美"的逻辑展开：第一单元《寻美之旅》为入门模块，帮助学生认识美术、初步感知色彩与线条，建立美术学习的初始认知；第二单元《创意百变园》侧重生活物品的创意改造与设计，培养学生的创意意识；第三单元《玩转图形》引导学生认识基础图形，利用图形进行造型创作，锻炼造型表现能力；第四单元《创想集结站》侧重发散思维训练，通过联想、泥塑活动培养创意实践能力；第五单元《节日巧工坊》结合传统节日开展美术创作，渗透传统文化教育。3.单元重难点单元单元重点单元难点第一单元寻美之旅激发美术学习兴趣，认识色彩、线条基础元素大胆用色、自由表现线条，克服不敢创作的心理第二单元创意百变园发现生活中的美术元素，尝试设计与组合创作合理搭配色彩与造型，表现出创意想法第三单元玩转图形认识基础几何图形，利用图形组合表现物象通过图形组合表达出清晰的主题内容第四单元创想集结站开展联想创意练习，掌握基础泥塑揉压技法拓展联想思路，将创意转化为具体作品第五单元节日巧工坊感受民间美术与节日文化，创作节日主题作品理解传统美术的美感，表达节日祝福的情感4.教材资源利用除教材主体内容外，充分利用教材配套的教学课件、示范视频，结合校园环境、生活物品（如废报纸、饮料罐、树叶等）开发本土生活化教学资源；利用学校美术室器材、多媒体设备拓展教学呈现形式，丰富学生的视觉体验。四、核心素养分单元落实清单单元图像识读美术表现审美判断创意实践文化理解第一单元寻美之旅能识别不同色彩、不同形态的线条能用简单工具画出不同线条，涂出基础色彩能说出自己喜欢的色彩与线条，感受不同形式的美尝试用不同线条表现不同感受感受美术在生活中的存在，建立美术学习好感第二单元创意百变园能观察发现盘子、日常食物的造型色彩特点能用涂色、拼摆方式装饰盘子、组合造型能对比说出不同设计的美感差异尝试用不同材料拼摆出新颖造型发现生活中的美，懂得美术可以美化生活第三单元玩转图形能识别常见基础几何图形能用图形组合画出花草、人物等简单物象能感受图形组合的造型美用图形组合创意表现不同主题内容感受美术造型的趣味性，体会图形在生活中的应用第四单元创想集结站能从手形、简单图形中识别出相似物象掌握简单泥塑技法，能画出联想后的造型能判断不同联想创意的新颖性大胆展开联想，创作有个性的创想作品体会美术创作中想象的乐趣，培养创新思维第五单元节日巧工坊能识别民间工艺品、新年灯饰的造型色彩特点能用手工、绘画方式制作节日祝福作品感受民间工艺品的独特美感，能表达自己的喜好结合节日主题创意设计祝福作品了解传统节日文化，喜爱中国民间美术五、教学目标1.知识与技能认识色彩、线条、基础图形等美术基础元素，掌握涂色、简单绘画、基础手工泥塑的基本方法，能使用常见美术工具完成简单美术作品，认识基本的美术创作术语。2.过程与方法通过观察、游戏、体验、创作等活动，经历从感知美到表现美的过程，学习从生活中发现美术素材的方法，初步尝试发散联想与创意表达的方法，提升动手实践能力。3.情感态度与价值观激发对美术学习的持久兴趣，培养大胆创作、敢于表达的自信心，感受美术与生活的紧密联系，体会传统美术与节日文化的魅力，逐步形成基本的审美素养与热爱生活的情感。六、教学重难点1.教学重点认识美术基础元素（色彩、线条、图形），掌握简单美术创作的基本方法；激发学生美术学习兴趣，培养美术核心素养。2.教学难点帮助学生克服创作畏难情绪，大胆表达个人创意；协调课堂操作活动的秩序，逐步培养学生良好的美术学习习惯；缩小不同基础学生之间的能力差距。七、学具教具使用清单类别具体内容教师教具教材配套课件、示范作品、多媒体教学设备、实物展示台、基础绘画工具套装、泥塑工具、范例盘子、民间工艺品实物/图片、灯笼制作范例学生学具图画本、勾线笔、油画棒/水彩笔、铅笔、橡皮、彩纸、剪刀、胶水、超轻黏土/橡皮泥、一次性纸盘、收集的自然材料（树叶、小石子等）八、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法，通过创设游戏、生活、节日情境激发学生兴趣；采用游戏教学法，将知识融入互动游戏，符合一年级学生认知特点；采用示范教学法，通过直观示范让学生掌握基础技法；采用小组合作探究法，组织学生小组讨论创作，培养合作意识。2.分层教学策略针对不同基础的学生设置分层学习任务：基础层要求完成规定的基础造型与色彩填充，保证掌握核心知识；提高层要求在基础任务上增加创意细节，鼓励学生发挥个性；拓展层要求尝试结合多种材料创作，满足学有余力学生的发展需求。3.重难点突破策略针对兴趣培养难点，通过"玩中学"的活动设计，将创作转化为游戏体验，降低心理门槛；针对技法难点，分解操作步骤，分步示范，让学生分步掌握；针对创意表达难点，通过大量范例欣赏、头脑风暴联想游戏拓展学生思路，鼓励学生个性化表达，不追求作品"像"，只鼓励表达真实想法。九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时）根据2026年全国中小学秋季开学安排，2026年9月1日开学，2027年1月26日放寒假，总教学周21周，每周2课时，总课时42课时，扣除节假日、秋假后实际授课32课时，进度安排如下：周次日期范围教学内容/安排课时备注19.1-9.7入学常规教育+《和美术交朋友》2开学29.8-9.14《跟色彩去旅行》239.15-9.21《用线条做游戏》+单元小结2中秋节假期（9.17-9.19），授课1天，调减后完成进度49.22-9.28《多样的盘子世界》259.29-10.5国庆假期0国庆放假610.6-10.12《设计好看的盘子》2710.13-10.19《看谁摆的花样多》2秋假（部分地区10.15-10.17放假），调整课时完成进度810.20-10.26《我家的爱心早餐》+单元小结2910.27-11.2《图形的乐园》21011.3-11.9期中复习+期中考试2期中教学检测1111.10-11.16《快乐的一家》21211.17-11.23《可爱的花草》21311.24-11.30《一起来表演》+单元小结21412.1-12.7《心中的太阳》21512.8-12.14《手形的联想》21612.15-12.21《泥巴真听话》+单元小结21712.22-12.28《我喜欢民间工艺品》21812.29-1.4元旦放假+《张灯结彩过新年》1元旦（1.1-1.3）放假，调整1课时191.5-1.11《送出美好的祝福》+单元小结2201.12-1.18全学期复习+作品整理2整理学生学期美术档案211.19-1.25期末考试+教学总结21月27日前结束学期，完成期末检测十、分层辅导方案1.分层对象培优对象：对美术学习兴趣浓厚、基础能力较强，愿意尝试创意创作的学生；补差对象：美术基础薄弱、动手能力较差、对创作存在畏难情绪的学生。2.辅导内容培优：拓展创作材料的使用方法，指导学生增加作品细节，训练创意发散思维，鼓励参与各类美术展示活动；补差：巩固基础握笔、涂色、剪纸技法，从最简单的造型练习入手，帮助建立创作信心。3.辅导方式利用美术课堂的创作巡视时间进行针对性一对一辅导；依托课后服务时间开展每周1次的分层小组辅导；组织"小帮手结对"活动，让基础好的学生帮助基础薄弱学生，互助共进。十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）从课堂参与度、工具准备情况、创作态度、合作表现四个维度进行评价，采用星级评定方式，每节课记录学生表现，累计形成过程性评价结果，重点关注学生的进步幅度。2.终结性评价（占比40%）结合期末美术作品创作与学生课堂作品集整理进行评价，评价重点关注学生对基础美术知识的掌握情况与创意表达，不采用刚性的好坏标准，以鼓励性评价为主。3.评价反馈机制每单元学习结束后，向学生反馈单元学习情况，肯定进步，指出需要改进的方向；期末结合过程性评价与终结性评价结果，撰写个性化评语，反馈给家长，同时结合学生自评、互评，让学生了解自己的学习情况。十二、培优补差计划类别对象内容具体方式培优美术兴趣浓厚、基础较好的学生1.拓展多种美术材料的创作方法

2.训练创意联想与细节表现能力

3.指导参与校园美术展示活动1.课堂布置拓展创作任务

2.课后服务每周1次小组拓展辅导

3.推荐参与校级美术兴趣社团补差基础薄弱、动手能力差、存在畏难情绪的学生1.巩固握笔、涂色、剪纸等基础技法

2.从简单造型入手，建立创作信心

3.培养良好的课堂学习与工具整理习惯1.课堂巡视一对一针对性指导

2.结对互助，优生带后进生

3.课后服务每周1次基础巩固辅导

4.降低作业要求，多鼓励少批评十三、教学保障措施1.教学常规保障认真做好课前备课，提前准备好学具教具，每节课提前5分钟做好教学准备；落实课堂常规要求，逐步培养学生整理工具、遵守秩序的良好习惯；课后及时整理学生作品，建立学