福建泉州市第六中学2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷（含答案）

2025-2026学年泉州六中八下语文期末测试命题人：陈雪芬审核人：毛丽嫔一、阅读与积累（25分）1.古诗文默写。（1）《关雎》中“____________，_______________”，描绘了君子对窈窕淑女的深切爱慕。（2）《蒹葭》中“________________，______________”，以萧瑟秋景起兴，烘托怅惘心情。（3）杜甫《茅屋为秋风所破歌》“____________，_____________”，体现了忧国忧民的情怀。（4）白居易《卖炭翁》中“_____________，_______________”，刻画了卖炭翁的矛盾心理。（5）《虽有嘉肴》中“______________，______________”，揭示了“教学相长”的道理。2.下面是初三1班诗歌朗诵比赛的开场白，请帮助解决在写作过程中遇到的问题。中国风是什么?有人说，中国风是琼楼玉宇的恢hóng①大气；有人说，中国风是热情奔放的那抹大红；更有人说，中国风是《诗经·国风》的悠悠吟唱；中国风像一条无形的niǔ②带，将中国人紧紧（）在一起；中国风是一组秘而不宣的符号，（）着华夏民族的精神血脉。今天，让我们以诗词的文化盛宴，去发挥中华文明的璀璨辉煌。（1）根据拼音为文中①②处用楷书或行楷填写正确汉字。①_____②____（2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）A.连接继承 B.联结传承 C.连接传承 D.联结继承（3）划线句子有语病，写出修改后句子。名著阅读交流。3.结合《昆虫记》内容，简要分析法布尔身上体现出的科学探究精神。二、阅读（65分）（一）（7分）阅读下面古诗，完成小题。上李邕①李白大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却②沧溟水。世人见我恒殊调③，闻余大言皆冷笑。宣父④犹能畏后生，丈夫未可轻年少。【注】①李邕：当时的北海太守。②簸却：激起。③殊调：不同流俗的言行。④宣父：指孔子。4.请结合诗作内容，简要概括大鹏在“风起”“风歇”时的不同特点。5.本诗如何提出“未可轻年少”的建议？请简要分析。（二）（16分）阅读下面文言文，完成小题。①游山者，往往多陆而少水。惟武夷两山夹溪，一小舟横曳而上溪河湍激助作声响。客或坐或卧，或偃仰，惟意所适，而奇景尽获，洵游山者之最也。②余宿武夷宫，下曼亭峰①，登舟，语引路者曰：“此山有九曲名，每过一曲，汝必告。”于是一曲而至玉女峰，三峰比肩，睾如②也。二曲而至铁城障，长屏遮迣，翰音③难登。……七曲而至天游，山愈高，径愈仄，竹树愈密。③余自念老且衰，势不能他有所住，得到此山，请叹观止。王公贵人，不过累拳石，浚盈亩池，尚不得朝夕游玩；而余以一匹夫，发种种矣，游遍东南山川，尚何不足于怀哉？援笔记之，自幸其游，亦以自止其游也。（选自袁枚《游武夷山记》，有删改）[注]①曼亭峰：其形如幄，顶平旷。相传有神人降此峰，自称武夷君，设宴请众乡人。②睾如：高的样子。③翰音：指飞向高空的声音。6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.一小舟横曳/而上溪河湍激/助作声响B.一小舟横曳而上/溪河湍激/助作声响C.一小舟横曳/而上溪河湍/激助作声响D.一小舟横曳而上/溪河湍激助/作声响7.根据“方法提示”，解释下列加点字词。加点字词方法提示释义（填文字）语引路者曰联系课文解释词义：此中人语云（《桃花源记》）（1）____三峰比肩查阅字典选择义项：①比较；②紧靠，相并；③譬喻（2）____尚何不足于怀哉联系成语：知足常乐（3）____8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）每过一曲，汝必告。（2）山愈高，径愈仄。9.袁枚在文末写道“既庆幸这次游历，又要从此停止游山”，请结合全文内容，分析作者这样说的原因。（二）（21分）阅读下面的文字，完成下面小题。凌冬不改清坚节——忆陈望道先生（节选）胡奇光①从一九五七年到一九七六年，这二十年间，正是我国的多事之秋。复旦大学也不例外。老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节。②我一九五七年进复旦求学。入学三个月，即听到先生的学术报告《怎样研究文法、修辞》。他说读书有快读、慢读之分。在讲到“慢读”时，他撤下稿子，看着我们，慢慢地说：“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！”③有这么神吗？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。④第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了，翻来覆去地读那就不止一两个星期啰。⑤大概在一九五九年初夏吧，我与徐志民、陈四益几位同学一起去拜访先生。先生住在教工宿舍的一幢绿瓦楼房的楼上，楼下是语言研究室和会客大厅。先生在会客大厅接见我们。坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”在那个岁月里，说出这句话，是要有胆识的。⑥我们提出要搞“近百年语文运动史”的调查，先生很是支持。⑦那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细。我现在还想得起先生讲话时右手一推、左手一挡的神态。凭这些动作我还可回忆起他当时谈话的要点。先生说：“白话文到了一九三四年已有点变质了，这遭到两个方面的攻击。先是复古派从右边批判白话文不够‘文’，要退回到文言文去，好，我们（指上海一批文化人）也来个批判，从左边批判白话文不够‘白’，要提倡一种比白话文更白的大众语。这样做，为的是让我们多年拼命争得的白话文能健康地发展。”说到这里，他脸上绽出了笑容。的确值得高兴，因为先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，再也不能形成气候了。⑧六十年代初期，我国主流报纸上出现了“自力更生”“奋发图强”这些流行语。这些可是表述我们建国方针的词语啊！我当时有个疑问：为什么不用成语里常见的“发愤图强”而用并不常见的“发奋图强”呢？⑨在一九六二年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究时，举了个例子恰好是“发奋图强”，好像专门为我答疑似的，我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话。⑩原来在一次人代会上，是用“发愤图强”还是用“发奋图强”，代表们就有争论，先生主张用“发奋图强”的。先生说：“愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的！”⑪先生用内因与外因的学说来分析，可谓一语破的。照此看来，与“自力更生”连用的，最好是“发奋图强”，而与“卧薪尝胆”连用的，常常是“发愤图强”了。⑫会后，我赶快查《说文解字注》，“奋”的繁体字作“奮”，这字的“田”指田野，“隹”是短尾鸟，“大”表鸟自张毛羽。从“奮”字里，我们仿佛看到一只大鸟振翅高飞、直冲蓝天的风姿。用这个字隐喻中国人民奋发有为、力争上游的精神，是再恰当不过的了。10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.第一段总领全文，交代了写作背景、对象及人物品格。B.本文为了突出人物形象，采用先抑后扬的写作手法。C.本文是一篇人物传记，采用质朴平实的语言叙述往事。D.先生清明坚贞的气节，在当代社会依然具有现实意义。11.概括“我”和先生交往的三件事，并说说这些事分别表现了先生怎样的品质。12.结合语境，按要求品味下列词句。（1）我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了。（理解加点字“黏”的表达效果）（2）坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”（从人物描写的角度赏析）13.人物传记强调真实性。请你结合本文内容具体说说文章是如何体现这一特点的。（三）（10分）14.青年是社会的希望，诗意则是青年不断成长和进步的滋养，阅读下列文本，让诗意之花绽于我们生活中的每一个角落。阅读实用性文本，完成问题。今天的诗意郝俊ㅤㅤ①有一些古诗词我很喜欢，如宋代欧阳修的《生查子•元夕》：“去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。”我尤其喜欢“月上柳梢头，人约黄昏后”这两句。ㅤㅤ②有人说，今天的人们大概很难写出这样的句子了。相约见面，直接说几时几分在哪里即可。也正因此，有人认为，今天人们的诗意空间正不断缩小。ㅤㅤ③对此，我倒不这么认为。试想，今天，当两个人通过手机地图上的“共享实时位置”查看彼此行踪，时刻关注着不同颜色的两个小圆点在地图上缓缓移动，直至最后相遇，这何尝不是另一种融入了科技元素的浪漫诗意？ㅤㅤ④事实上，时代变迁、科技进步、社会发展，为人们追求今天的“诗意生活”提供了前所未有的现实基础。如果说古代有鸿雁传书，那么今天则有跨越大洋大洲的即时通话；如果说古代有“一日看尽长安花”，那么今天则有“坐着高铁看中国”……生活在粤港澳大湾区，我难忘自己第一次踏上港珠澳大桥时的激动心情。脚下腾跃在万顷碧波上的大桥，气势磅礴。那一刻让人思接千载。我想，与古代诗词中“小桥流水人家”所体现的婉约诗意不同，今天的“一桥连三地”“天堑变通途”，呈现的是古人无法想象的另一种宏阔的诗意。ㅤㅤ⑤诗意在变化，然而，属于中国人的那份浪漫诗情却一直葆有。看看中国航天的命名：载人飞船叫“神舟”，中国空间站叫“天宫”，探月卫星叫“嫦娥”，火星探测器叫“天问”……这些命名被称为“宇宙级浪漫”。它们距离我们是那么遥远，可是，它们的名字又如此亲切而富有诗意。ㅤㅤ⑥还有很多诗意，就在寻常生活里，需要我们用心去发现。“外卖诗人”王计兵写下这样的句子：“低处的飞行也是飞行/也有风声如鸟鸣/有车轮如流星……赶时间的人，从一小时里/赶出六十一分钟/从争分夺秒里赶出一份温情”（《低处飞行》）。把外卖小哥在大街小巷的穿行比作低处飞行，充满诗意。ㅤㅤ⑦今天的生活是如此丰富精彩。无论是追星逐月的科技攻关，还是风里来雨里去的辛苦奔忙，抑或是现实生活中的一事一物，都蕴藏着盎然的诗意。“诗意”的获取，需要我们心存一份超越功利的追求，一种豁达的态度，一份别样的情致。“诗意”不是难得之物，是对懂得生活、创造生活的人的精神回馈，是日常里的惊喜，是平凡中的奇迹。（选自《人民日报》2024年6月8日）（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.本文第①段引用了欧阳修的《生查子•元夕》，意在引出下文议论的话题。B.文中第③段最后一句运用反问的手法，强调共享位置的过程也是一种诗意。C.本文综合运用举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法，增强文章说服力。D.本文采用驳论的方式，批驳了“今天人们的诗意空间正不断缩小”的观点。（2）作者认为，今天丰富多彩的生活蕴藏着盎然的诗意。这种诗意表现在哪里？请结合文章内容回答。（3）体会诗意，是一种细腻而深邃的感受过程。结合课文内容、链接材料，联系生活实际谈谈如何获取人生的诗意。【链接材料】ㅤㅤ王城御的家位于闹市区，他精心设计和布置，将家打造成了一个充满诗意的田园风小屋。他会在家中读书、品茶、赏花，享受生活的每一个瞬间。（五）（11分）阅读下面材料，完成小题。【话题背景】教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。【调查数据】一项网络调查显示：71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；72.5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历；42.5%的受访者认为自己的字拿不出手；74.7%的受访者认为，即便在互联网时代，写一手好字仍很重要。【精选案例】书法是戴敏的第一项特长。她回忆，小学放暑假，天天呆在家里练字，开始也觉得苦，“但练着练着就练出感觉了，十分享受这过程”。戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励，后来就渐渐爱上了书法，而老师也通常会在写得好的字上画圈，“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心”。对于用依帆来说，少年时代的练字更多的是痛苦的任务，“老师布置的练字作业每次都拖到暑假的最后一个星期”。他认为，互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少，“也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了，我身边许多人都这么认为”。（摘自中国教育新闻网）【各方声音】网友冰水椰子：我是教语文的，又兼着书法课，常常觉得力不从心。好在一个学期上的书法课不多，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。网友吞可吞：很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。很羡慕写得一手好字的同学。但总是只有心动，没有行动。上了初中，作业多了，就更没有时闻练字了。沈尹默（书法家）：世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它能显出惊人奇迹，无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏……郭振有（中国教育学会常务副会长）。书写，表达一种感情，与电脑写不是一种状态。如果一切都机械化了，就没有审美，变得贫乏而没有了想象力。沙如（中国教育学会书法专业委员会副秘书长）：刘初中虽然学习压力加大了，但是练习书法能让我们静下心来，每天有半小时的时间练书法，之后学习效率会更高。【新闻现场】今天，“传承兰亭——绍兴市区中小学生‘兰亭雅集42人展’”在书法圣地兰亭右军祠启幕，这成为今年兰亭书法节的一个亮点。市内许多中小学校积极组织学生前来参观展览。一位带队老师说，他们学校有很多书法爱好者，在征集作品和报名参观的时候，大家都很积极，他们是传承中国书法、传承中华文化的希望和未来。15.从下列选项中选出与文意不相符的一项（）A.教育部要求，小学3-6年级每周要安排1课时练习书法，普通高中要开设书法选修课。B.从调查数据可以看出，书法教育进中小学课堂有较好的社会基础。C.有反对者认为，互联网时代，写字的机会越来越少了，也就没有必要学写毛笔字了。D.中国书法是世人公认的最高艺术，它具有审美价值，能丰富人的想象力。16.根据以上几则材料，分条概述中小学生学习书法的意义。17.根据以上材料，分析中小学书法教育目前存在的不利因素。三、（60分）18.阅读下面文字，按要求写作。记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。（选自塞林格《麦田守望者》）根据你的生活体验，选择上面四个分句中的一句，作为题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。要求：（1）除诗歌外，文体自选；（2）不少于600字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

参考答案：1.①.窈窕淑女②.君子好逑③.蒹葭苍苍④.白露为霜⑤.安得广厦千万间⑥.大庇天下寒士俱欢颜⑦.可怜身上衣正单⑧.心忧炭贱愿天寒⑨.学然后知不足⑩.教然后知困2.（1）①.弘②.纽（2）B（3）今天，让我们以诗词的文化盛宴，去感受中华文明的璀璨辉煌。3.①坚持不懈、持之以恒：法布尔耗费二十余年，日复一日野外观察昆虫，耐心记录昆虫细微的生活习性，从不半途而废；②求真务实、严谨细致：摒弃刻板的实验室解剖方式，坚持自然观察，尊重昆虫真实的生存状态，不主观臆断、不篡改观察结果；③敢于探索、善于思考：针对昆虫的特殊习性，主动观察、反复验证，探究行为背后的原因，兼具观察能力与思辨能力。4.风起时能直冲云霄，体现它飞得高；风歇时能激起波涛，体现它力气大。5.先以“大鹏”比喻自己的高远志向；接着表达被世人冷笑的愤慨；最后引用孔子“后生可畏”的话提出“未可轻年少”的建议。

6.B7.①.告诉②.②③.满足8.（1）每经过一曲，你一定要告诉我。（2）山越高，小路就越狭窄。9.①庆幸原因：武夷山风光奇绝，作者作为普通百姓，年老仍能遍游东南、饱览武夷胜景，这份闲适乐趣是王公贵人都难以得到的，因此暗自庆幸。②止游原因：作者自认年老体衰，已无力再去往别处游览；且武夷美景已经让他心满意足，叹为观止，所以决定停止游山。10.B11.①“我”进复旦后听先生的学术报告，先生告诫“我们”读书要慢读、精读，表现了先生治学严谨、善于育人、乐于分享治学方法的品质；②1959年初夏，“我”与几位同学拜访先生，先生支持“我们”调查“近百年语文运动史”，还细致讲解大众语运动的相关逸事，表现了先生重视学术传承、乐于提携后辈、有胆识、坚守学术初心的品质；③六十年代初期，“我”对“发奋图强”与“发愤图强”的用法有疑问，先生在座谈会上结合理论和实例详细解答，表现了先生治学严谨、善于解惑、注重修辞运用的品质。12.（1）“黏”本义是粘贴、黏附，这里生动形象地写出了《修辞学发凡》中关于修辞同题旨和情境的论述极具吸引力，让“我”沉浸其中、翻来覆去品读，无法放下，侧面表现了陈望道先生学术造诣深厚，其著作严谨且通俗易懂、富有感染力。（2）运用动作描写（“用右手食指向空中画个圈”）和语言描写（“我们这里是讨论学术的！”），生动形象地刻画了先生提醒“我们”专注学术时的神态和语气，既体现了先生对学术的敬畏与坚守，也表现了先生有胆识、态度坚定且温和有礼的性格。13.①选材真实具体：文章选取“我”与先生交往的三件具体往事（听学术报告、拜访先生请教学术、座谈会上解惑），均有明确的时间（1957年、1959年初夏、六十年代初期）和具体细节，是真实可感的日常片段，不虚构、不夸张，体现了传记的真实性；②细节真实可触：文中对先生的动作（画圈、右手一推、左手一挡）、语言（读书建议、学术提醒、词语辨析的原话）、神态（郑重、脸上绽出笑容）的描写，细致具体，符合先生作为学者、校长的身份，让人物形象真实鲜活；③内容真实可考：文中提及的《修辞学发凡》《说文解字注》、大众语运动、人代会上关于“发奋图强”与“发愤图强”的争论等，均是真实的学术事件和历史背景，增强了文章的真实性和可信度。14.（1）C（2）①融入科技元素的浪漫诗意；②人们追求“诗意生活”的现实基础；③属于中国人的那份浪漫诗情；④寻常生活里的诗意。（3）①用审美的眼光看待生活，发现寻常生活中的诗意；②追求诗意的生活，需要心存一份超越功利的追求，一种豁达的态度，一份别样的情致；③善于在平凡中发现奇迹，在现实中创造浪漫。15.A16.①提升一个人的形象气质；②使人静心，缓解压力，提高学习效率；③发展特长，培养自信；④传承书法艺术，传承中华文化。17.①书法实用性不强，许多人对学习书法缺乏积极性；②学校缺乏专业的书法教师；③中小学学习压力大，书法学习时间无法保证。18.范文1：记住该记住的我们常说：“忘记历史就是意味着背叛。”2020年初那场突如其来的疫情曾让我们猝不及防、焦头烂额。几个月过去了，我们是不是已经忘记了当初的痛苦和迷茫？我们曾经痛苦，日记是最真的记录！作家周国平曾在非典之后讲过一句名言：“最可怕的不是瘟疫，而是灾难之后一切照旧。”疫情刚刚好转，我就看见一些人拥挤着进入餐馆，肆无忌惮地打着喷嚏，毫无顾忌地闲话聊天，似乎这场可怕的新冠疫情从没有发生过一样。抗疫是持久战，人民战，永不可懈怠！记住该记住的，这是对社会负责，更是对历史负责。我们不但要记住钟南山爷爷和李兰娟奶奶当初的谆谆教诲：“低风险不等于无风险；在公共场合一定要适当保持距离……”，更要记住那些为抗击疫情而牺牲的白衣战士和无名英雄们。他们用自己的生命守护了我们的健康，我们又怎能轻易忘记？您是真正的白衣天使，我们将永远缅怀！如果没有这次疫情，我们可能已经忘记了当年因抗击非典疫情而牺牲的那位女护士长——叶欣烈士，如今她的雕塑就矗立在广东省中医院二沙分院内，供人们缅怀和瞻仰。雕塑就是提醒人们不要忘记，不要忘记那些不该忘记的人，不要忘记我们曾经经历的磨难和绝望。难忘的疫情，难忘的网课！作为师生，我们可能永远也不会忘记这学期面对电脑屏幕的“钉钉网课”，学生第一次在网络上升旗，老师第一次在网络上答疑解惑，大家第一次闭门不出被限制自由，学生第一次上学不用背书包……这一切，是那样的刻骨铭心！学生开始想念老师和学校，老师也开始期盼正常的教学生活。这场新冠疫情改变了我们的生活，更让我们记住了该记住的一切。愿逝者安息，生者坚强！四月清明这一天，网络上有一个感人的视频，名为《武汉，不会忘记》，当我看到举国人民深情哀悼，武汉市民更是跪倒在路边向回乡的白衣天使表示感恩时，泪水竟也是止不住地流了下来。一场可怕的疫情没有打跨坚强乐观的华夏儿女，全体中国人更是充分发扬了“舍小家而救大家”的精神，众志成城，万众一心，终于战胜了病毒，击败了疫情！这种可歌可泣的精神是我们永远也不能忘记的！有人说：“遗忘才能带来快乐！”可我们毕竟不是没心没肺的低等动物，或者可以像一个健忘症患者那样无忧无虑地生活。人类最宝贵的智慧就是能够传承文明，借鉴历史，不去犯同样的错误，不去走同样的弯路。让我们永远记住那些该记住的东西，其实比什么都重要！

范文2：

忘记该忘记的有时候，我们可以学着忘记，虽然忘记不是件容易的事，但只要我们学着淡忘，这样，但我们再次回首时，心情就变得不一样了。——题记小时候，常为了吃不到糖而大哭一场，常为了得不到玩具而大闹一场；懂事后，常为了一些莫名其妙的问题而大烦一顿；而现在，我们则常常为了一些在追求理想旅途上的挫折而大大的失望，渐渐的迷失方向……也许是太在意了吧！小时后所烦的事只要哭过闹过后就会忘记，也许这就是小孩子的可爱之处吧，能忘记一切想要忘记的事物，他们的天空依旧阳光普照，天真是他们懂得忘记的指示剂。我想，忘记真的是一件好东西，因为忘记后仿佛自己又站在起跑线上。但我们太在意了，在意所要忘记的事情，在意忘记后是否又能得到想要的结果，在意忘记是否是唯一的选择，更在意忘记后所失去的……我们太在意了，也太愚昧了，忘记并不代表失去，忘记只是让那痛苦降至最低，把那维美的快乐深深的埋在内心的深处，深深地埋在里面!我们很难做到，但小孩子却可以，带着他们的无知和期待……我们常常嘲笑自己小时候如何如何的可笑，仿佛创造了本世纪最大的笑话，却又常常怀念那一段自在的生活。那是因为我们忘记了。忘记了当初的不愉快，只留下甜蜜而又美好的一面；忘记了当初被欺负的彷徨无助，只记得众人的笑声；忘了走不进这个花花世界的无奈，只记得寻找事物的好奇。真是因为如此，在我们的脑海里，童年永远是洁白无瑕的，永远是快乐的象征！因为忘记，我们才会留下不让任何污泥所摧残童年，才会留下一片永远的圣地！或许，在忘记的过后，你会发现其实我们的青春也是过得那么令人神往的！学会忘记，尽管忘记并不容易，但忘记该忘记的真的能给自己留下过去的美好！范文3：

改变能改变的幼时的我想当宇航员，是因为觉得宇航服特别好看；儿时的我想当一名作家，觉得自己能决定那么多人的命运倒也蛮新奇；如今的我想成为一名老师，教育未来的花朵，日子也过得安稳。这算不算改变？梦想被时间一点一点地冲刷至渺小，幼时宏大的梦想，如今却变成最普通不过的职业。我改变了什么？到底又是什么改变了我？这是能改变的改变吗？这个问题一直纠缠着我，直到我动笔写这段文字时我才揭开了答案。经历过岁月的蹉跎，时光的洗礼，有的人从风华正茂变得两鬓斑白，有的人从咿呀学语变得亭亭玉立。世间没有亘古不变的东西，大海兴许会变成高山，陆地也许会变成海，兴许太阳，月亮，星星都曾改变过。沧海桑田又沧海桑田，谁能告诉我，有什么从未改变？时间是个有趣的玩意儿，它总能让自己变成不同的样子出现在你身边，也总悄悄的，在无形之中将你改变。有些很简单的例子。还记不记得第一次读《小王子》时的感觉，是不是只注意到了那朵娇滴滴的玫瑰花？可现在呢？还是只注意那朵玫瑰花吗？不是的，我爱上了那片金黄的麦田，同时注意到了那只守候小王子的狐狸——这就是改变。时间让一个男孩从酷爱奥特曼变成一个散发古龙的男人；让一个女孩从芭比的世界挣脱又掉入各种色号的口红世界。改变不意味着成长，但成长却一定要改变。没办法，在这个世界