江苏扬州中学高一入学语文分班考试真题含答案

-江苏扬州中学高一入学语文分班考试真题含答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列加点字的读音全部正确的一项是A.莘莘（shēn）学子、鞭笞（chī）B.刚愎（bì）自用、褫（chǐ）夺C.潸（shān）然泪下、参（cān）差不齐D.梵（fán）音袅袅、深恶（wù）痛绝答案：A解析：A项中“莘莘”读作shēn，“鞭笞”读作chī，均正确。B项“刚愎”应读bì，而非bì或bú。C项“潸然”应读shān，而“参差”读作cēncī，选项中“参”读cān是错误的。D项“梵音”应读fàn，而非fán。(2)与“施行”意义不同的一项是A.实行B.实施C.医疗D.推行答案：C解析：“施行”意为执行、实行，与“实行”“实施”“推行”意思相近，而“医疗”是名词，与其他三项词性不同，故不选。(3)下列句子中，没有语病的一项是A.他因为早上起得晚，所以迟到了。B.每个学生都必须完成课程作业。C.只有通过努力，才能取得成功的成果。D.这次会议中，我们交换了意见以及得出了结论。答案：B解析：B项语意清晰、结构恰当，无语病。A项“因为……所以……”结构恰当，但略显啰嗦；C项“成功的成果”重复；D项“交换了意见以及得出了结论”搭配不当，应为“交换了意见并得出了结论”。(4)请选出下列句子中横线处词语使用得当的一项A.这个方案确实有其独特之处，真是令人咋舌。B.这件事让我印象深刻，至今记忆犹新。C.年轻的教师总是有新的想法，他们的创新意识令人侧目。D.她的歌声悦耳动听，总是让人流连忘返。答案：B解析：B项“记忆犹新”恰当，意为记忆犹新；A项“令人咋舌”多用于形容事物令人震惊，此处不当；C项“令人侧目”多用来形容令人佩服、惊叹，常用作褒义，此处“创新意识”与词语感情色彩不符；D项“流连忘返”专用于游玩后舍不得离开，不适用于歌声。(5)下列句子中，没有使用比喻的一项是A.他像一只狼一样凶狠。B.风儿轻轻地吹拂过面颊。C.这首诗如梦如幻，令人沉醉。D.江水宛若一条玉带，环绕着青山。答案：B解析：B项为描述性语句，没有比喻；A项比喻“像一只狼”；C项比喻“如梦如幻”；D项比喻“如玉带”。(6)下列词语中，加点字词性一致的一项是A.不可思议（副词）、不可自欺（副词）B.精雕细琢（动词）、浑然天成（形容词）C.春暖花香（形容词）、秋高气爽（形容词）D.不遗余力（介词）、不胜其烦（连词）答案：C解析：C项均为形容词；A项中“不可思议”为形容词，“不可自欺”为动词短语；B项“精雕细琢”是动词，“浑然天成”是形容词；D项“不遗余力”是状语，非介词，“不胜其烦”是形容词短语。(7)下列句子中，“其”字用法和意义相同的一项是A.首当其冲，闻风丧胆B.吾其还也，其色淡然C.其真无马邪，其真不知马也D.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜答案：C解析：C项中“其”都是用于反问语气，表推测，意义相同；A项“其”分别指“那”和“它”；B项“其”分别表示“或许”和“它的”；D项“其”用于反问，但意义上与C项不同。(8)下列诗句中，描写秋景的一项是A.绿树村边合，青山郭外斜B.感时花溅泪，恨别鸟惊心C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花D.江碧鸟逾白，山青花不红答案：C解析：C项“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”描写的是秋天的枫叶和红叶。A项描写春景；B项描写战乱时节的春景；D项描写春天的景象。(9)下列句子没有使用借代的一项是A.秋风萧瑟，洪波涌起。B.他穿着西装出现在舞台上。C.不以规矩，不能成方圆。D.杖藜徐步，杏花微雨。答案：B解析：B项“西装”直接指代服装；A项“秋风”借代秋天的寒风；C项“规矩”借代法律、准则；D项“杖藜”借代老人的拐杖。(10)下列词语中，与“差强人意”意思相近的一项是A.令人满意B.相差甚远C.略有成效D.令人感受深刻答案：C解析：“差强人意”意为大体上还能够让人满意，与“略有成效”意义相近；A项程度过重；B项意为差距极大；D项强调感受而非满意程度。(11)下列句子中加点词语使用正确的一项是A.这条路实在是人迹罕至，我们走了几步就迷路了。B.他对我的错误毫无怨言，真是与世无争。C.这场比赛是势均力敌，结果难分伯仲。D.他在工作中总是独断专行，令人佩服。答案：A解析：A项“人迹罕至”正确，指人很少到的地方；B项“与世无争”多用于形容人性格平和，而非无怨言；C项“势均力敌”指双方力量相当，但与“难分伯仲”意思相近，且无误；D项“令人佩服”中“佩服”是褒义，与“独断专行”感情色彩不符。(12)下列句子中，没有使用对偶修辞的一项是A.山重水复疑无路，柳暗花明又一村B.可爱者，不可爱者C.人生如梦，岁月如歌D.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家答案：D解析：D项为古诗内容，无对偶；A项“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是典型的对偶句；B项“可爱者，不可爱者”是对偶结构；C项“人生如梦，岁月如歌”是对偶句。(13)下列句子中，与“美轮美奂”意思相同的一项是A.精美绝伦B.完美无瑕C.华丽无比D.非常精致答案：A解析：“美轮美奂”形容建筑或装饰等非常精美，与“精美绝伦”意思相近；B项强调完美无缺；C项强调华丽；D项强调精致。(14)下列句子中，能体现对偶的一项是A.春江潮水连海平，海上明月共潮生B.古人学问无遗力，少壮工夫老始成C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村D.久在樊笼里，复得返自然答案：B解析：B项“古人学问无遗力，少壮工夫老始成”前句说的是勤奋学习，后句说的是年老才能成才，对偶工整；A、C项是对偶句；D项不是对偶句，只是一般陈述。(15)下列成语中，属于望文生义的一项是A.画蛇添足B.雨后春笋C.美中不足D.门可罗雀答案：C解析：“美中不足”意为虽好但仍有不足之处，不是望文生义。A项意为多此一举；B项用于比喻新事物大量出现；D项形容门庭冷落，没人来往。C项望文生义，使人误以为是美得不够。答案：解析：二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。答案：本诗通过描绘昭君出塞的场景，表达了对她的深切同情和对历史的感慨。诗中运用了借景抒情的手法，以自然景物映射人情世事，如“群山万壑赴荆门”展现出一种苍凉壮阔的氛围，烘托出昭君离乡的孤独与悲凉。诗眼是“怨恨”，通过“分明怨恨曲中论”点明主题，情感真挚，不流于表面。解析：三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)于是乘其车，就其室，问其病，除其害。曰：“人君者，若能体察民情，罢黜小人，举荐贤才，何患不治？”既而，民皆安，国亦强。答案：文中“体察民情”是指了解民间的疾苦和需求；“罢黜小人”是指辞退品行不端的人；“举荐贤才”是指推荐有才能的人；“何患不治”意为如果能做到这些，国家怎么会不强盛呢？最后一句表明作者对国君的劝诫，希望国君能体察民情、任用贤才、革除弊端，以实现国家强盛。解析：四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)北风呼啸，天色阴沉。一位年迈的老人孤零零地站在路边，双手紧握着一个旧书包。他的脸上布满了岁月的痕迹，但眼神依然坚定。他似乎在等待什么，或在寻找什么。也许是寻找过去的回忆，也许是等待某个人的归来。那个书包里装着的是他的小学课本，也是他重返校园的梦想。他说：“虽然我年纪大了，但我依然想走进教室，听孩子们朗读的声音。”他的语气中带着深深的渴望。尽管岁月已悄然流逝，他那颗向往知识的心从未改变。他说，这是一个漫长的过程，但他愿意坚持下去，只为实现那个被遗忘多年的梦想。答案：文中通过描写一位老者的形象，展现了他对知识的渴望和对教育的热忱。作者运用了细节描写，如“双手紧握着一个旧书包”“眼神依然坚定”等，增强了文章的感染力。文章的主旨在于歌颂人们对知识的追求，以及教育对生命意义的深刻影响。开头描绘了一个寒冷的环境，为后文老者的情感做铺垫；结尾点出了老者愿意坚持梦想，情感真挚。文章通过老者的言行，表达了即使年迈，也能追求理想的主题。解析：五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料在一次学校组织的“心灵对话”主题活动中，老师邀请每位同学写下自己最想对