广东省梅州市2026年重点学校高一入学语文分班考试试题及答案

-广东省梅州市2026年重点学校高一入学语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中加点字的读音完全相同的一项是A.炽热炽手可热B.解剖解决问题C.剥削剥落D.嫡亲嫡系答案：A解析：A项“炽”均读chì，其余各项读音不同。(2)下列各句中没有语病的一项是A.由于下雨，使我们取消了郊游计划。B.阅读文学作品，不仅丰富了我们的知识，而且陶冶了我们的情操。C.它每天按时起床，按时睡觉，保持良好的作息时间。D.我们班的学生都参加了这次运动会。答案：B解析：B项语意明确、结构合理；A项缺少主语；C项重复啰嗦；D项主谓搭配不当。(3)下列成语使用正确的一项是A.他总是不刊之论，让人佩服。B.这篇文章结构混乱，让人难以卒读。C.不管多大的困难，我们都首当其冲。D.这道题的解法真是别具匠心。答案：D解析：D项“别具匠心”用于形容设计、构思的独特，使用正确；A项“不刊之论”用于形容不能修改的言论，人物搭配不当；B项“卒读”只能接书名，不能用于文章；C项“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇困难，用错对象。(4)下列句子中，修辞手法判断正确的一项是A.风，你咆哮吧！B.材料作文中，题目往往具有启发性。C.他的心，像石头一样坚硬。D.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。答案：C解析：C项是比喻；A项是呼告；B项是陈述；D项是夸张。(5)下列句子中，标点符号使用正确的一项是A.她一边走，一边唱着歌。B.他提出的问题，我完全不明白。C.请大声朗读：这是我的最爱。D.“快看！”他喊道，“天上的云多漂亮啊！”答案：D解析：D项使用引号和感叹号正确；A项分号应改为逗号；B项逗号应改为冒号；C项冒号前不需要空格。(6)下列加点词词性与其他不同的一项是A.他非常好学。B.我们彼此信任。C.这个决定值得赞扬。D.他看问题比较深刻。答案：C解析：C项“赞扬”是动词；其他各项加点词为形容词。(7)以下诗句中，意象最能体现游子思乡之情的是A.烽火连三月，家书抵万金B.欲穷千里目，更上一层楼C.绿树村边合，青山郭外斜D.知否，知否？应是绿肥红瘦答案：A解析：A项“家书抵万金”蕴含对家乡的思念；B项表现登高望远；C项描绘乡村景色；D项是描写春景。(8)下列对文言字词解释不正确的一项是A.安能摧眉折腰事权贵（事：侍奉）B.余人各复延至其家（延：邀请）C.行拂乱其所为（拂：违背）D.当奖率三军，北定中原（奖：奖励）答案：D解析：D项“奖”应作“激励”解，不是“奖励”。(9)下列关于《诗经》的表述，不正确的一项是A.是我国最早的一部诗歌总集B.主要收录西周至春秋时期的诗歌C.以四言为主D.创作手法包括赋、比、兴答案：B解析：B项错误，《诗经》主要收录的是西周初年至春秋中期的诗歌。(10)下列句子中，加点成语使用不当的一项是A.他这个人不修边幅，常被人说他邋遢。B.那些所谓的成功人士，只不过是一些哗众取宠的表演者。C.他善于见风使舵，因此在同学中很受欢迎。D.她年少轻狂，却在学习上取得了巨大成就。答案：D解析：D项“年少轻狂”仅指年轻，不包含成就，用错对象。(11)对下列句子的理解不正确的一项是A.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（写的是赤壁之战）B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（谚语“春风不度玉门关”比喻消息隔绝）C.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（描写的是自然景色）D.醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。（描写的是回忆过去战事的生活）答案：D解析：D项是辛弃疾的词，表达的是回忆征战生活的情感，而非描写现实。(12)从上下文衔接角度考虑，下列句子中最恰当的一项是A.他走在前面，我们可以跟着他。B.他走在前面，我们便可以跟着他。C.他走在前面，我们就得跟着他。D.他走在前面，我们跟上去。答案：B解析：B项衔接自然，语气缓和；A项“可以”较弱；C项“就得”语气过强；D项是陈述句，与前文不连贯。(13)下列句子中，加点词语与后文搭配不当的一项是A.他有很强的自信心。B.他有着强烈的正义感。C.他拥有坚定的志向。D.他有超凡的创作力。答案：A解析：A项“自信”与“自信心”重复；B项“正义感”搭配整体；C项“志向”搭配合理；D项“创作力”指创造力，搭配合适。(14)下列句子中的“以”字用法与其他不同的一项是A.以吾一日长乎尔（介词，比）B.先生所以教化人者，以礼为本（连词，表示原因）C.以天下之大，而不可以美为名（介词，用来）D.以五十步笑百步（介词，拿）答案：B解析：B项“以”表示原因，其余均表示方式或用法。(15)下列句子中，未采用对偶修辞手法的一项是A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天B.莫愁前路无知己，天下谁人不识君C.举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒D.国破山河在，城春草木深答案：D解析：D项为互文，并非对偶；A、B、C项均为对偶句。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】《鹧鸪》·郑谷游子乍闻征袖满，客愁深似海潮平。叫彻山林闻未已，啼残月落梦犹生。无端更入离人眼，不是人间是幻城。若使江皋能解语，年年犹唱鹧鸪声。(16)诗歌中“客愁深似海潮平”一句运用了什么修辞手法？说明其表达效果。答案：比喻；用“海潮平”比喻“客愁深”，形象地写出愁绪的深沉绵长。解析：这句诗将“客愁”比作“海潮”，既形象又有层次感，表现出客居他乡的思乡之情。(17)前两句写“征袖满”和“客愁深似海潮平”，这两句表达的情感有何异同？答案：前句写征途的艰辛，后句写深重的愁绪，二者表达的程度不同但情感紧密相连。解析：前句“征袖满”侧重道路的漫长，后句“客愁深”则突出愁绪的深沉，两者一起带出游子远离家乡的惆怅。(18)“若使江皋能解语，年年犹唱鹧鸪声”表达了诗人怎样的情感？答案：表达诗人希望鹧鸪能体察游子的愁绪，年年诉说，饱含依依惜别之情。解析：诗人用假设语气表达对鹧鸪的期望与慰藉，体现了对故乡和亲人的眷念。(19)如何理解“不是人间是幻城”这句话？答案：这句诗表现出诗人对现实的困惑和对梦境的向往，暗示现实生活的艰难与虚幻。解析：“幻城”象征诗人梦中的故乡，与尘世的困顿形成对比，表达了对理想世界的追求。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】《郑人买履》·《韩非子》郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至市，而忘持之。已得履，反，曰：“吾忘持之。”反归，取履，又忘其度。曰：“吾持其度，以与履比，则虽有履，吾不识其大小。”欲之履，而不可以无履，犹持度，而不可以无履者也。(20)下列对“度”的解释不正确的一项是A.自度其足（量）B.又忘其度（尺寸）C.吾持其度（尺寸）D.欲之履，而不可以无履（方法）答案：D解析：D项“度”应是“尺寸”之意，非“方法”。(21)下列对文言句式判断正确的一项是A.“先自度其足”是宾语前置B.“是其真耶？”是判断句C.“至市”是状语后置D.“吾持其度”是被动句答案：B解析：B项正确，“是其真耶？”是判断句，其余各项均不符合句式特征。(22)本文通过郑人买履的故事意在说明什么道理？答案：说明做事要灵活应变，不能死守教条。解析：郑人坚持携带尺寸而不相信自己的判断，讽刺了机械守旧的行为。(23)郑人买履的过程中，有哪些“不必要”的行为？答案：先量自己的脚，再忘带尺寸，最后又忘记量脚的尺寸，反复纠结无结果。解析：郑人始终未能摆脱对尺寸的依赖，最终失败，这些行为都不必要。(24)本文的主旨与下列哪篇文言文相似？A.《刻舟求剑》B.《邹忌讽齐王纳谏》C.《晏子使楚》D.《两小儿辩日》答案：A解析：本文与《刻舟求剑》一样，讽刺不切实际、生搬硬套的做法。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】在一个闷热的午后，天空中飘着几朵懒散的云，焦灼的阳光刺破云层，洒在柏油路上。蝉鸣声此起彼伏，仿佛在诉说一场漫长而无望的战争。我坐在树荫下，看着街上的行人撑着伞，步履匆匆，像一群迷路的旅人，寻找着避风的港湾。这让我想起了一个令人难以忘怀的夏天，那时候我年幼，不懂得漫长的等待意味着什么。我唯一记得的是，爷爷在院子里种了一棵泡桐树，树下常常有凉风徐徐，蝉鸣与树影交织在一起，仿佛音符在跳动。他常说：“夏天是万物生长的季节。”那时的我并不明白这句话的意思，只是觉得爷爷走在树下的背影很宁静。如今，我站在树下，熟悉又陌生。爷爷的声音仿佛还在耳边回响，但他终究离开了。我不知道夏会不会再归来，但我知道，那些美丽的记忆会如蝉鸣般继续回荡在时光深处，那是我生命中，最温暖的一段夏天。(25)文章的主要内容可以概括为：A.一个夏天的故事B.对爷爷的怀念C.温暖生活的描写D.人与自然的和谐答案：B解析：文章以夏天为背景，通过回忆爷爷种泡桐树的情景，表达了对爷爷的深切怀念。(26)“我坐在树荫下，看着街上的行人撑着伞，步履匆匆，像一群迷路的旅人，寻找着避风的港湾。”这句话运用了什么手法？找出其中一个关键词并说明其表达效果。答案：比喻；“迷路的旅人”形象地写出人们在炎热中匆忙寻找遮蔽，表现出一种无奈和焦虑。解析：此句将行人比作迷路的旅人，生动地描写了夏季的煎熬，增强了文章的感染力。(27)根据文章内容，分析爷爷的“背影”为什么会在记忆中格外清晰？答案：因为这背影象征着爷爷的辛勤与慈爱，也代表了夏天的宁静与美好，因此印象深刻。解析：背影不仅是视觉记忆，更是情感寄托，体现了爷爷与自然和谐共处的形象。(28)文章在描写“爷爷”和“现在的我”时，采用了什么手法？其作用是什么？答案：对比手法；作用是突出时光流逝、物是人非的感慨，增强文章的情感冲击。解析：通过过去和现在的对比，展现了人物的变化和情感的升华。(29)文章结尾“那是我生命中，最温暖的一段夏天。”中的“夏天”指的是什么？作者以此作结的用意是什么？答案：指与爷爷在一起的时光；用意是通过“夏天”这一意象，将温暖记忆与季节联系，表达了无法忘怀的亲情。解析：作者将对爷爷的思