2026新人教版部编本一年级下册《姓氏歌》教案

2026新人教版部编本一年级下册《姓氏歌》教案一、教学目标1.知识与技能：*认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、郑、王、官”等生字，其中“姓、什、么、双、国、王”要求会写。*正确、流利地朗读课文，背诵课文。*初步了解中国姓氏的多样性，知道常见的姓氏，能运用“你姓什么？我姓李。什么李？木子李。”的句式介绍自己的姓氏。2.过程与方法：*通过听读、自由读、指名读、开火车读等多种形式，感受儿歌的节奏和韵律。*借助图片、字形分析、联系生活等方式，识记生字，理解字词意思。*通过问答游戏、小组活动等形式，激发学习兴趣，巩固所学知识。3.情感态度与价值观：*感受中国姓氏文化的丰富有趣，激发对传统文化的好奇心和热爱之情。*乐于与人交流自己的姓氏，培养友好交往的意识。二、教学重难点1.教学重点：*认识并会写本课生字。*正确、流利地朗读并背诵《姓氏歌》。*能用问答的方式介绍自己的姓氏。2.教学难点：*理解部分姓氏的构字特点（如“木子李”“弓长张”）。*区分形近字和同音字（如“王”和“玉”，“什”和“十”）。*准确掌握“国”“双”等字的笔顺和间架结构。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含生字、词语、课文插图、姓氏动画或图片资料）、生字卡片、姓氏卡片。2.学生准备：预习课文，了解自己和家人的姓氏。四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.师：小朋友们，我们每个人都有自己的名字，名字里藏着一个秘密，那就是我们的“姓”。比如老师姓[教师姓氏]，大家可以叫我[教师姓氏]老师。谁愿意大声告诉老师，你姓什么呀？（请几位学生回答）2.师：哇，我们班有这么多不同的姓，真有趣！今天，我们就要来学习一首和“姓”有关的儿歌，题目叫——《姓氏歌》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“姓”是后鼻音，“氏”是翘舌音。）（二）初读感知，识记生字1.听范读：教师范读课文，学生认真听，注意字音和停顿。2.自由读：学生借助拼音自由朗读课文，圈出生字，多读几遍。遇到不认识的字可以问问同桌或老师。3.同桌互读：同桌互相读课文，纠正字音。4.指名读：指名分段朗读课文，师生共同评价，重点纠正易错字音，如“赵（zhào）”“周（zhōu）”“官（guān）”等。5.整体感知：读完课文，你知道了哪些姓氏？（学生自由说，教师可根据回答出示相应的姓氏卡片）（三）细读品味，理解内容1.学习第一、二句：“你姓什么？我姓李。什么李？木子李。”*师：（出示课文插图或人物对话情境）看，两个小朋友在互相问姓氏呢！谁来扮演他们读一读？（指名读，分角色读）*师：“木子李”是什么意思？（引导学生发现“李”字是由“木”和“子”组成的。）*师：你能用这样的方法介绍一下自己的姓吗？（比如：“我姓张，弓长张。”“我姓吴，口天吴。”）鼓励学生尝试，教师相机指导。*拓展：课文里还介绍了哪些用这种方法组成的姓氏？（“古月胡，口天吴，双人徐，言午许”）*小组合作：看看这些姓氏是怎么组成的？和小伙伴讨论一下，然后选代表来介绍。*师生共同小结：这些姓氏都是由两个字组合而成的，多有意思啊！2.学习第三、四句：“中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……”*师：中国的姓氏只有我们刚才说的这几个吗？（不是）课文里怎么说的？（中国姓氏有很多）*师：都有哪些呢？我们一起来读一读。（出示这些姓氏，学生齐读）*师：这里面，“赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王”是我们常见的单姓，那“诸葛、东方、上官、欧阳”和它们有什么不一样呢？（引导学生发现这些是复姓，由两个字组成）*师：你还知道哪些复姓吗？（鼓励学生交流，如“司马”“司徒”“慕容”等，教师补充）*师：中国的姓氏真多呀！像天上的星星一样数不清。（可简单介绍《百家姓》，激发学生对姓氏文化的兴趣）（四）朗读背诵，积累语言1.多种形式朗读：师生对读、男女生对读、拍手读、做动作读等，感受儿歌的节奏感。2.指导背诵：*师：这首儿歌这么有趣，我们把它背下来好不好？*可以采用看图提示、句首提示等方法帮助学生背诵。*同桌互相背一背，指名背诵，集体背诵。（五）识字写字，夯实基础1.复习生字：*出示生字卡片，开火车认读、指名认读、齐读。*组词练习，理解字义。2.指导写字：*出示要求会写的字：“姓、什、么、双、国、王”。*引导学生观察字形、结构，分析笔顺规则。*重点指导：*“姓”：左右结构，女字旁，右边是“生”。注意“女”作偏旁时，横要变成提，不要出头。*“双”：左右结构，两个“又”组成，注意两个“又”的写法略有不同，左边的“又”捺变点。*“国”：全包围结构，先外后内再封口。里面是“玉”，不是“王”。*“王”：独体字，三横要写得均匀，中横最短，底横最长。*教师范写，学生书空。*学生在田字格中描红、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。（六）拓展延伸，巩固提升1.“姓氏小调查”：问问你的同桌姓什么，能不能用今天学的方法介绍一下。2.“找朋友”游戏：将学生的姓氏卡片分发下去，持有相同姓氏的同学站在一起，看看班上哪些姓氏的同学比较多。3.“姓氏故事”：简单介绍一两个常见姓氏的起源故事（如“李”姓的来源，“张”姓的传说等），激发学生进一步了解姓氏文化的兴趣。（七）总结回顾，布置作业1.师：今天我们学习了《姓氏歌》，认识了很多姓氏朋友，还学会了怎么介绍自己的姓。中国的姓氏文化非常有趣，希望小朋友们课后能和爸爸妈妈一起聊聊自己姓氏的故事。2.作业：*背诵《姓氏歌》给家人听。*把今天认识的姓氏和爸爸妈妈分享。*工整地抄写本课要求会写的字。五、板书设计姓氏歌你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……（田字格书写：姓、什、么、双、国、王）六、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、存在的问题及改进措施等。）例如：本节课通过多种形式的朗读和互动游戏，学生对姓