部编版一年级语文下册《彩虹》教案

部编版一年级语文下册《彩虹》教案一、教学内容部编版小学语文一年级下册第三单元课文《彩虹》二、教学目标1.知识与技能：*认识“虹、座、提”等生字，会写“工、可、办”等字。*正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子的停顿。*初步理解课文内容，感受彩虹的美丽，以及“我”对家人的爱。2.过程与方法：*通过情境创设、图文结合、朗读感悟等方式，引导学生理解诗歌内容。*鼓励学生展开想象，用自己的话说说看到彩虹时的想法。3.情感态度与价值观：*感受童真童趣，体会“我”丰富的想象力和对家人的关爱之情。*激发学生对大自然的热爱，培养留心观察周围事物的习惯。三、教学重难点1.重点：认识生字，会写要求写的字；正确、流利、有感情地朗读课文。2.难点：理解课文中“我”的奇思妙想，体会“我”对家人的爱；仿照课文句式进行简单的说话练习。四、教学准备1.多媒体课件（包含彩虹图片、课文插图、生字词卡片、相关音频等）。2.生字卡片、词卡。3.学生准备：预习课文，圈出生字。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.（出示彩虹图片或播放彩虹视频）师：小朋友们，你们看这是什么？（引导学生说出“彩虹”）你们见过彩虹吗？它是什么样子的？（学生自由发言，描述彩虹的颜色和形状）2.师：是啊，雨过天晴，天空中就可能出现一道美丽的彩虹，它像一座彩色的桥挂在天上，多神奇啊！有一个小朋友看到彩虹，产生了好多奇妙的想法。今天，我们就一起来学习课文《彩虹》，看看她都想到了什么。（板书课题：彩虹，齐读课题，注意“虹”是后鼻音）（二）初读课文，整体感知1.师：请小朋友们轻轻翻开课本，自己小声地读读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想想这篇课文主要讲了什么。2.学生自由读文，教师巡视指导。3.师：课文读完了，谁能告诉老师，这篇课文里的“我”看到彩虹，都想到了谁？（根据学生回答，相机板书：爸爸、妈妈、哥哥）（三）细读品味，理解感悟1.学习第一自然段*师：“我”看到彩虹，第一个想到了爸爸。她想为爸爸做什么呢？请小朋友们读一读第一自然段，找一找答案。*学生读文后回答：“我”想把爸爸的水壶挂在彩虹上。*（出示句子：“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”）师：这句话有点长，我们一起来读一读。（教师范读，注意停顿和语气）*师：“我”把水壶里的水洒下来，为什么说“那不就是我在下雨吗？”（引导学生理解这是“我”的想象，彩虹像桥，“我”在桥上洒水就像下雨一样）*师：你们觉得这个想法怎么样？（很有趣，很神奇）带着这种感觉，我们再来读一读这一段。（师生合作读，男女生读）2.学习第二自然段*师：“我”接着又想到了妈妈。她想为妈妈做什么呢？请小朋友们用刚才的方法，自己读一读第二自然段。*学生自主学习，然后交流：“我”想把妈妈的镜子挂在彩虹上。*（出示句子：“我拿着镜子走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？”）师：这里的“月亮”指的是什么？（妈妈的镜子）为什么说像月亮？（镜子是圆的，亮晶晶的）*师：天上有一个月亮，“我”在彩虹桥上拿着镜子，天上就多了一个“月亮”，多美的画面啊！我们带着这种美好的感觉读一读。（指名读，评价读）3.学习第三自然段*师：“我”还想到了哥哥。她想为哥哥做什么呢？请小朋友们自己读一读第三自然段，然后和同桌说一说。*学生交流：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上。*（出示句子：“哥哥，你系在门前树上的秋千，我帮你拿下来，挂在彩虹桥上。你坐在上面荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？”）*师：哥哥坐在彩虹桥上的秋千上荡来荡去，花裙子飘啊飘，像什么？（一朵彩云）多美的想象啊！如果你是哥哥，坐在这样的秋千上，会是什么感觉？（开心，快乐，像在天上飞）*师：让我们带着这种快乐的心情读一读这一段。（全班齐读）4.回顾全文，体会情感*师：课文里的“我”看到彩虹，想到了爸爸、妈妈和哥哥，还产生了这么多奇妙的想法。你们觉得“我”是一个怎样的孩子？（爱家人、想象力丰富、可爱）*师：是啊，“我”用自己的方式表达着对家人的爱。让我们把这种爱融入到朗读中，一起有感情地朗读全文。（四）识字写字1.识字：*师：课文我们读懂了，里面的生字宝宝你们认识了吗？（出示本课生字卡片）我们开火车读一读，看谁读得又准又快。*重点指导：“虹”是翘舌音；“座”是平舌音；“提”是多音字，在这里读tí。*小组合作，用喜欢的方式记生字（如加一加、减一减、换偏旁、编儿歌等）。*生字开花（给生字组词）。2.写字：*出示要求写的字：“工、可、办”。*引导学生观察字形、结构，说说写这些字时要注意什么。*教师范写，强调笔顺和间架结构。*“工”：横平竖直，三横长短不同，中间一横最短，最后一横最长。*“可”：横要长，“口”字写在横的中下部，要写得小而居中。*“办”：先写横折钩，再写撇，最后写点，注意撇和点的位置。*学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。*展示学生作品，进行评价和鼓励。（五）拓展延伸，说话练习1.师：彩虹真美，“我”的想法真奇妙。如果你看到了彩虹，你会想到什么？想做些什么呢？（出示彩虹图片，引导学生展开想象）2.学生自由发言，可以说给同桌听，也可以说给大家听。3.师：我们可以学着课文的样子，用“如果我……，那不就是……吗？”或者“……不就……吗？”这样的句式来说一说。（教师举例示范）（六）总结全文师：今天我们一起学习了《彩虹》这篇课文，认识了