2026秋小学岭南版美术二年级上册（新教材）教学计划附进度表

年秋季学期二年级上册美术教学计划一、指导思想依据义务教育美术课程标准，结合学校“以美育人、全面发展”的办学理念，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解），落实“以生为本”的教学理念，尊重学生的个性差异与认知规律，通过丰富的美术欣赏与创作活动，激发学生的美术学习兴趣，培养学生的审美能力与创新意识，促进学生全面健康发展。二、学情分析1.学生基本情况本学期二年级学生刚进入中低段过渡阶段，班级整体对美术课抱有较高的学习热情，大部分学生喜爱绘画、手工活动，愿意参与课堂互动与创作实践。2.认知特点学生以具象思维为主，对直观、生动的视觉图像和动手操作活动接受度高，喜欢结合生活经验进行美术表达，能够识别常见的色彩和造型，初步掌握简单的绘画、手工基本技法。3.现存问题部分学生动手能力较弱，手工创作速度较慢，作品完成质量参差不齐；少数学生创作时缺乏创意，习惯模仿范作，不敢大胆表达自己的想法；还有部分学生课堂常规意识较弱，容易在手工活动中分散注意力，学具整理习惯有待培养。4.改进方向针对学生差异设计分层任务，加强基础技法的分步指导，鼓励学生大胆创意表达，注重课堂常规训练与学具整理习惯的培养，关注动手能力较弱的学生，提供一对一的针对性辅导。三、教材分析1.教材版本与知识体系本教材为岭南版新教材小学美术二年级上册，全册共分为5个教学单元，涵盖欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索四个学习领域，整体以“情感教育—社会实践—文化传承—生态文明—笔墨游戏”为逻辑主线，单元内容从感恩教育、公益实践到经典文化、生态保护再到传统笔墨趣味，层层递进，符合二年级学生的认知发展规律，注重结合学生生活实际，突出美术学科的人文性与实践性。2.单元重难点单元名称单元教学重点单元教学难点第一单元谢谢你感受身边的亲情与友情，能用美术形式表达对他人的感谢，掌握简单礼物制作的基本方法将真挚情感融入美术作品，创作的礼物造型美观、有个性化特征第二单元我是小小志愿者观察不同职业人们的生活，理解志愿者服务的意义，能用绘画表现志愿者活动场景抓住人物动态特征，生动表现出活动场景的情节与氛围第三单元经典永流传欣赏经典文学作品的插图与动画美术，了解插图和动画的基本特点，尝试创作简单的故事插图结合故事内容，准确表现出故事主角的形象特征第四单元象形会意传文脉——水了解水对生命的重要意义，认识水资源保护的必要性，能用美术形式表现水的形态与保护主题构思有创意的水主题作品，传递生态保护的理念第五单元笔墨游戏真有趣感受中国传统水墨画的点墨趣味，掌握水墨画点的基本画法，尝试用水墨点表现不同的形象控制水墨的浓淡干湿变化，表现出点的不同形态与趣味3.教材资源利用充分利用教材配套的教学课件、示范视频、拓展欣赏图片等资源，结合校园实景、本土文化资源、学生生活资源开发教学内容，借助多媒体设备丰富课堂呈现形式，拓展学生的欣赏视野，提升课堂教学效果。四、教学目标1.知识与技能认识常用的色彩、造型元素，掌握绘画、手工、水墨画的基础技法，能运用不同的美术材料创作简单的主题作品，学会基本的欣赏美术作品的方法。2.过程与方法通过欣赏、讨论、探究、创作、展示等环节，经历美术学习的完整过程，提升观察能力、动手能力与创意表达能力，学会用美术的方式记录生活、表达想法。3.情感态度与价值观感受美术学习的乐趣，培养对美术学习的持久兴趣，懂得感恩、树立公益服务意识，理解中华优秀传统文化的魅力，建立生态保护观念，提升审美素养与人文素养。五、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点共3个：（1）运用不同美术材料表现主题，表达自身情感与想法；（2）掌握基础的美术表现技法，能完成完整的美术作品创作；（3）初步形成审美感知能力，能简单评价自己与他人的美术作品。2.教学难点学生难掌握的内容：（1）创作时结合生活经验进行个性化创意表达，避免模仿；（2）掌握水墨画浓淡干湿的基础变化，控制水墨效果；（3）抓住人物动态与场景特征，表现完整的故事性画面。六、核心素养分单元落实清单单元图像识读美术表现审美判断创意实践文化理解第一单元谢谢你能识别不同礼物的造型与色彩特征，读懂作品传递的情感能用手工或绘画的方法制作感谢礼物能判断作品造型与色彩的美观程度结合收礼对象的特点，设计个性化礼物体会人与人之间的美好情感，懂得感恩第二单元我是小小志愿者能识别不同职业人物的服装与动态特征，读懂志愿者活动的场景内容能用绘画表现志愿者活动的场景与人物动态能从构图、色彩角度评价主题绘画作品结合自身生活体验，创作有故事性的志愿者场景作品理解奉献服务的精神，尊重不同职业的人们第三单元经典永流传能区分插图与普通绘画的不同，识别动画角色的造型特点能为简单故事创作一幅主题插图能感受经典插图与动画的美感，说出自己的喜好尝试用自己的风格改编经典故事角色形象感受经典文艺作品的魅力，传承优秀文化第四单元象形会意传文脉——水能识别不同形态水的视觉特征，读懂水主题美术作品的内涵能用绘画或手工形式表现水主题作品能从创意与主题表达角度评价生态主题作品构思有新意的水保护主题宣传作品理解水对生命的意义，树立生态保护意识第五单元笔墨游戏真有趣能识别水墨画点的不同形态与浓淡变化能用浓淡不同的墨点组合表现简单形象感受水墨画的独特美感，体会点的变化趣味借助墨点的变幻联想创作不同的有趣形象感受中国传统水墨画的文化魅力，提升文化认同感七、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、欣赏讨论法、示范教学法、探究式学习法结合，通过创设贴近学生生活的教学情境，引导学生在欣赏中观察、在探究中发现、在实践中掌握技法，突出学生的主体地位。2.分层教学策略针对不同能力层次的学生设计分层任务：基础层要求完成符合基本要求的作品，掌握核心技法；提高层要求在基础要求上增加个性化创意设计；拓展层鼓励学生尝试综合材料创作，提升作品表现力。3.重难点突破策略对于技法难点，采用分步示范+微视频反复播放的方式，让学生逐步掌握；对于创意表达难点，通过多范例欣赏、头脑风暴联想训练、小组讨论启发等方式，打开学生创作思路；对于造型表现难点，提供结构参考线、基础造型模板，降低学生创作难度。八、学具教具使用清单类别具体内容教师教具教材配套课件、示范作品、多媒体教学设备、水墨画示范工具、手工示范材料、实物展示台、主题相关欣赏图片与视频学生学具图画本、铅笔、橡皮、勾线笔、水彩笔、油画棒、彩色卡纸、剪刀、胶水、水墨画工具（毛笔、宣纸、墨汁、调色盘）、手工综合材料（旧彩纸、瓶盖等）九、分层辅导方案针对不同能力层次学生，建立分层辅导机制，具体安排如下：1.基础层（动手能力较弱、创意不足学生）辅导重点：基础技法的巩固练习，帮助学生掌握基本的造型与涂色方法，提供基础造型参考，降低创作难度，每节课预留5-10分钟进行一对一针对性指导，鼓励学生大胆下笔，逐步建立学习信心。2.提高层（能力中等学生）辅导重点：启发学生的创意表达，引导学生结合生活经验丰富作品内容，指导学生调整画面构图与色彩搭配，提升作品的完整度与美观度，鼓励学生尝试新的表现技法。3.拓展层（能力较强学生）辅导重点：鼓励学生进行创意拓展，尝试运用综合材料进行创作，支持学生探索个性化的表现风格，引导学生开展小组合作创作，提升学生的综合创作能力与合作能力。十、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时）依据2026年秋季开学安排：2026年9月1日开学，节假日安排：中秋节9月17日-9月19日放假，国庆节10月1日-10月7日放假，秋假10月24日-10月31日放假，元旦2027年1月1日-1月3日放假，期中考试安排第10周，期末考试安排第20周，2027年1月26日学期结束，具体安排如下：周次日期教学/安排课时备注19.1-9.6欣赏：新学期

第1课看图讲故事:中国共产党的诞生229.7-9.13第2课好朋友们在一起239.14-9.20第3课相亲相爱一家人19.17-9.19中秋节放假49.21-9.27第4课我要说声“谢谢您”259.28-10.4第5课小小礼物传心意110.1-10.7国庆节放假610.5-10.11第5课小小礼物传心意

第6课记下动人的故事1+1710.12-10.18第一单元复习与小结2810.19-10.25第7课爱心行动我争先110.24-10.31秋假放假911.1-11.7第7课爱心行动我争先

第8课今天我值日1+11011.8-11.14第9课小小导览员

期中考试2期中教学评价1111.15-11.21第10课小小志愿者

第11课大千世界的人们1+11211.22-11.28第二单元复习与小结21311.29-12.5第12课插图天地

第13课动画世界1+11412.6-12.12第三单元复习与小结

第14课水是生命之源1+11512.13-12.19第15课小水滴的力量

第16课同饮一江之水1+11612.20-12.26第17课守护蓝色家园21712.27-2027.1.2第四单元复习与小结12027.1.1-1.3元旦放假181.3-1.9第18课玩转点点王国

第19课嬉戏点点世界1+1191.10-1.16第20课调皮点点变幻

第五单元复习与小结1+1201.17-1.23全册总复习

期末考试2期末教学评价211.24-1.27作品展示与点评

学期总结21月27日前结束学期，完成教学注：节假日、秋假期间不安排教学，进度顺延，总课时为每周2课时，累计42课时，符合学期教学安排。十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价学生的课堂参与度、学具准备情况、创作过程表现、课堂常规表现，每节课进行星级记录，单元结束后汇总评价，关注学生的学习态度与进步情况。2.终结性评价（占比40%）结合期中、期末美术作品创作，评价学生对知识点与技法的掌握情况，从作品的创意、造型、色彩、主题表达多个维度进行等级评价。3.评价反馈机制每节课对学生作品进行当堂点评，采用学生自评、互评、教师点评结合的方式；单元评价结果以星级+评语的方式反馈给学生与家长，学期末出具综合性的美术学习评价报告，针对学生存在的问题提出改进建议。十二、培优补差计划1.培优计划对象：美术基础扎实、创作能力强、对美术有浓厚兴趣的学生。

内容：拓展创意创作技法，开展主题创作训练，指导学生参与校级美术作品展示活动。

方式：利用课后服务时间开展每周1次的美术兴趣小组活动，提供拓展创作素材，进行针对性的创意指导，鼓励学生参加美术实践展示活动。2.补差计划对象：美术基础薄弱、动手能力差、学习兴趣不足的学生。

内容：巩固基础绘画、手工技法，培养良好的课堂学习与学具整理习惯，提升学习信心。

方式：每节课预留专门时间进行一对一辅导，设计难度较低的分层任务，提供基础造型参考，及时肯定学生的微小进步，帮助学生逐步提升能力，联合家长督促学生准备学具，完成课堂练习。十三、教学保障措