2026秋小学岭南版美术五年级上册（新教材）教学计划含教学进度表

秋小学美术五年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育艺术课程标准要求，结合学校“以美育人、全面发展”的办学理念，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解），落实“以生为本”的教学理念，尊重学生个性差异，激发学生美术学习兴趣，引导学生在美术活动中提升审美能力与创新思维，培养学生发现美、感受美、创造美的能力。二、学情分析（一）学生基本情况五年级学生经过四年的美术学习，已经具备一定的美术基础知识与基本技能，整体学习兴趣浓厚，大部分学生能主动参与课堂美术活动，班级整体学习氛围良好。（二）认知特点五年级学生认知能力逐步提升，对美术作品的观察能力、理解能力有所发展，开始具备初步的审美判断能力，乐于尝试不同的美术表现材料与创作方法，对空间、色彩、造型等美术元素有了初步感知，喜欢结合生活经验进行创意表达。（三）现存问题1.学生美术能力差异较大，部分学生造型表现能力较弱，创作时缺乏构思，作品完整性不足；2.少数学生对欣赏课参与度不高，难以准确表达对美术作品的感受与理解；3.部分学生课前准备学具不积极，影响课堂创作进度；4.创意表现时容易受固有思维限制，发散能力不足。（四）改进方向1.采用分层设计任务的方式，满足不同能力学生的学习需求；2.设计趣味化欣赏活动，引导学生主动观察、讨论，提升欣赏课参与度；3.强化学具准备要求，通过小组监督机制提升课前准备到位率；4.创设开放性问题情境，鼓励学生大胆创意表达，打破思维局限。三、教材分析（一）教材版本岭南版2025新修订小学美术五年级上册（二）知识体系本册教材共分为5个单元，17课，知识体系围绕“空间感知、奥运文化、经典传承、汉字文化、山水笔墨”五个主题展开，涵盖欣赏、造型表现、设计应用、综合探索四个学习领域，从平面到立体、从色彩到空间、从传统到现代，逐步推进学生美术认知与技能发展，注重美术与文化、生活的联结，突出核心素养的分层落实。（三）单元重难点单元名称单元重点单元难点第一单元：无极限梦想空间认识平面空间、三维空间、色彩空间等不同空间表现形式，掌握基本的空间表现方法理解不同空间的表现逻辑，能够创造性表现动态、梦幻等特殊空间效果第二单元：追求卓越了解奥运文化中的美术元素，学习标识设计、吉祥物设计的基本方法将奥运精神与美术创作结合，设计出兼具识别性与文化内涵的作品第三单元：经典永流传了解传统版画、风俗画的历史文化价值，掌握基础的印痕创作方法理解美术作品反映的历史风俗，用美术形式表现当代生活风俗第四单元：象形会意传文脉感受汉字象形会意的文化内涵，学习结合自然意象进行美术创作将日月自然意象与汉字文化结合，创作出具有文化韵味的美术作品第五单元：笔墨丹青寄我心了解中国山水画的基本笔墨技法，掌握山石、山居场景的基本画法理解山水画寄情于景的特点，表现出具有个人感受的山水家园（四）教材资源利用1.充分利用教材配套的教学课件、欣赏图片、示范视频等数字资源，丰富课堂呈现形式；2.结合本地美术馆、博物馆文化资源，开发课外欣赏实践活动；3.整合生活中的废旧材料、自然材料，拓展美术创作素材，丰富创作表现形式；4.利用校园文化环境，结合校园活动开展主题创作，实现美术教学与校园文化融合。四、核心素养分单元落实清单单元图像识读美术表现审美判断创意实践文化理解第一单元能识别不同美术作品中的空间表现形式能用合适的技法表现不同类型的空间效果能对比评价不同作品的空间表现特点能结合个人想象创意表现特殊空间理解空间表现方式发展反映的美术文化变化第二单元能识别奥运相关美术作品的类型与核心元素能运用设计方法完成奥运主题美术创作能从功能与审美角度评价奥运美术作品能结合新时代特点创意设计奥运主题作品理解奥运文化与美术创作的相互关系第三单元能读懂传统版画、风俗画传递的历史信息能用印痕创作方法表现简单的生活场景能区分传统美术作品与当代创作的审美差异能借鉴传统技法创作反映当代生活的作品理解经典美术作品记录历史、反映风俗的文化价值第四单元能识别象形汉字的造型特征与文化含义能结合汉字造型与自然意象进行创作能感受汉字造型的形式美与文化美能创意结合汉字与自然意象表现主题理解汉字作为中华文化载体的文化价值第五单元能识别中国山水画的不同笔墨技法与构图特点能用基本笔墨技法表现山水场景能感受中国山水画的意境美与笔墨美能结合个人游览体验创意表现山水家园理解中国山水画“寄情于景”的文化传统五、教学目标（一）知识与技能1.掌握不同空间类型的表现方法，能运用合适的技法创作空间主题作品；2.了解设计的基本知识，完成奥运主题的标识、吉祥物创作；3.初步掌握传统印痕创作与中国山水画基础笔墨技法，能完成简单主题创作；4.能读懂不同类型美术作品的文化内涵，用美术语言表达自己的感受。（二）过程与方法通过欣赏观察、小组讨论、尝试探究、创作展示等过程，学习自主探究美术知识与技能的方法，提升观察能力、合作能力与创意表达能力。（三）情感态度与价值观1.感受美术与生活、文化的联系，提升美术学习兴趣；2.体会中国传统美术的文化魅力，增强文化自信与民族自豪感；3.理解奥运精神，培养勇于追求卓越的品质；4.养成耐心细致的创作习惯，提升审美素养。六、教学重难点（一）教学重点本学期核心知识点共3个：1.不同空间形式的美术表现方法；2.设计类作品的创作思路与基本方法；3.中国传统美术基础技法与文化内涵。（二）教学难点1.理解特殊空间、意境等抽象美术概念，落实到创作表现中；2.将文化内涵与个人创意结合，创作具有个性与文化性的美术作品；3.掌握中国山水画笔墨技法，表现出山水的意境。七、学具教具使用清单学生学具教师教具素描纸、水彩纸、毛笔、墨汁、水彩颜料、油画棒、剪刀、胶水、刻刀、橡皮泥、收集的自然材料与废旧材料、素描铅笔、橡皮多媒体教学设备、教材配套教学资源、示范作品、范画、基础工具套装、传统美术作品实物样本、区域文化资源相关展品八、教学方法与策略（一）课堂教学方法采用欣赏法、情境教学法、小组探究法、示范法相结合，以情境导入激发兴趣，以探究活动引导学生自主发现知识，以教师示范解决技能难点，以展示评价提升学习成就感。（二）分层教学策略针对不同能力水平的学生，设计分层学习任务：基础层要求完成基本技能练习与作品创作，达到课标基本要求；提高层要求在基础要求上增加创意设计与文化表达，提升作品丰富度与个性。（三）重难点突破策略1.针对抽象概念，采用实物观察、对比欣赏、案例拆解的方式，帮助学生直观理解；2.针对技能难点，分解练习步骤，采用分步示范、小组互助、个别指导的方式，逐步落实；3.针对创意表达难点，创设开放式问题情境，提供多样化参考素材，鼓励学生结合个人生活经验大胆创作。九、分层辅导方案层级辅导对象辅导内容辅导方式基础层美术基础薄弱，造型、创作能力不足的学生巩固基础知识与基本技能，完成基础创作任务，培养学习兴趣课上针对性个别指导，简化创作任务要求，课后利用课余时间进行基础技法补练提高层美术基础扎实，有较强创作兴趣与能力的学生拓展创意表现方法，加深文化理解，提升作品的创意性与文化内涵提供拓展学习素材，组织主题创作实践活动，指导参与各类美术竞赛活动十、教学进度安排（2026年秋季开学时间为2026年9月1日，总教学周21周，每周2课时，总课时42课时，2027年1月22日期末考试，1月27日前完成学期全部工作，节假日及秋假安排如下）周次时间范围教学内容/安排课时备注19.1-9.7第1课画中有话：延安颂2开学第一课，课堂常规教育29.8-9.14第2课有趣的平面空间239.15-9.21第3课奇妙的三维空间249.22-9.28第4课梦幻的色彩空间2中秋节假期9.24-9.26，顺延课时59.29-10.5国庆假期0国庆放假，无课时610.6-10.12第5课延展的长卷空间2假期后复课710.13-10.19第6课动态的星际空间2810.20-10.26第一单元综合与测试2单元作品点评整理910.27-11.2秋假0秋假放假，无课时1011.3-11.9第7课奥运精彩瞬间2秋假后复课1111.10-11.16第8课奥运动感标识21211.17-11.23第9课奥运吉祥萌物2期中复习1311.24-11.30期中考试第10课奥运经典雕塑2期中美术素养测评1412.1-12.7第二单元综合与测试第11课印痕记历史21512.8-12.14第12课画作绘风俗21612.15-12.21第三单元综合与测试第13课日出东方21712.22-12.28第14课明月生辉第四单元综合与测试21812.29-1.4第15课山势有形元旦假期1元旦放假1.1，安排1课时191.5-1.11第16课山居之趣2201.12-1.18第17课山水家园第五单元综合与测试2211.19-1.25期末复习期末考试2期末美术素养测评221.26-1.27期末评改与成绩整理0完成学期收尾，在1月27日前结束全部工作十一、评价方式（一）过程性评价（占比60%）从课堂参与度、学具准备情况、课堂练习、小组合作表现、创作过程态度五个维度进行评价，采用星级评定方式，每节课记录，每单元汇总，及时反馈学生课堂表现。（二）终结性评价（占比40%）结合单元创作作品、期中期末美术素养测评结果进行评价，重点评价学生对知识技能的掌握情况、作品创意与文化表达水平。（三）评价反馈机制1.课上即时反馈：针对学生课堂表现与创作过程，即时给予口头反馈，肯定优点，指出改进方向；2.单元作品反馈：每单元完成后，撰写评语并进行班级展示，让学生了解自己的学习成果；3.学期反馈：结合过程性评价与终结性评价结果，撰写学期美术学习评语，反馈给学生与家长，明确后续努力方向。十二、培优补差计划（一）培优计划对象：对美术学习有浓厚兴趣、基础扎实、创作能力强的学生。

内容：拓展美术视野，学习进阶创作技法，开展主题创意创作训练，指导学生了解美术竞赛要求，提升作品创作水平。

方式：利用每周课后服务时间开展培优小组活动，提供专业拓展学习素材，一对一指导创作，组织优秀作品校园展示，推荐参与各级各类美术活动。（二）补差计划对象：美术基础薄弱、学习兴趣不足、创作能力较差的学生。

内容：巩固美术基础知识与基本技能，培养美术学习兴趣，养成良好的课堂学习与学具准备习惯，完成课标要求的基础学习任务。

方式：课上多关注提问，设计适合其能力的基础任务，课后利用课余时间进行一对一技法辅导，采用小步递进的方式逐步提升能力，及时肯定微小进步，增强学习自信心。十三、教学保障措施（一）教学常规保障严格落实教学常规要求，认真做好备课、上课、作业批改、评价反馈各个环节，提前准备好学具教具，按时完成教学任务，及时反思课堂教学问题，调整