2026秋小学岭南版美术五年级上册（新教材）教学计划含进度表

秋小学五年级上册美术教学计划一、指导思想以义务教育美术课程标准为依据，结合学校“以生为本、全面发展”的办学理念，聚焦美术学科核心素养，通过欣赏、创作、探究等多元活动，培养学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力，尊重学生个体差异，激发学生对美术学习的持久兴趣，让每个学生都能在美术学习中获得成长。二、学情分析（一）学生基本情况五年级学生已经经过四年系统的美术学习，大部分学生对美术保持较高的学习兴趣，具备基本的绘画、手工制作能力，班级整体学习氛围积极。（二）认知特点五年级学生观察力、想象力明显提升，开始对美术作品的内涵、文化背景产生探究欲望，能够尝试用美术语言表达自己的想法，动手能力也能支撑较为复杂的创作活动。（三）现存问题1.学生美术水平差异较大，部分学生绘画造型能力较弱，不敢大胆创作；2.少数学生对欣赏课重视程度不足，缺乏主动分析美术作品的意识；3.部分学生创作时缺乏创新，习惯模仿范例，个性化表达不足；4.课前准备学具的习惯尚未完全养成，偶尔影响课堂进度。（四）改进方向针对不同层次学生设计分层任务，降低学困生创作难度，为学有余力的学生提供拓展空间；通过情境化问题引导学生主动参与欣赏探究，培养审美分析能力；强调个性化表达，鼓励学生大胆创新，逐步养成良好的课前准备习惯。三、教材分析（一）教材版本岭南版小学美术五年级上册（2026年秋新教材）（二）知识体系本学期教材共分为五个单元，涵盖欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索四个学习领域：1.第一单元：无极限梦想空间，从平面到立体、从静态到动态，引导学生认识不同维度的美术空间表现方法，发展空间想象能力；2.第二单元：追求卓越，围绕奥运主题，从摄影、标识设计、吉祥物设计、雕塑多个角度，感受体育美术的魅力，尝试相关设计创作；3.第三单元：经典永流传，通过版画、风俗画欣赏与创作，了解美术作品记录历史、反映风俗的功能，体会传统美术的价值；4.第四单元：象形会意传文脉，围绕日月主题，结合传统美术文化，感受自然物象与美术文化的关联，理解传统美术的文脉传承；5.第五单元：笔墨丹青寄我心，聚焦中国山水画学习，从山石画法到山水意境表达，掌握基本的水墨山水创作技法，体会中国传统山水画的美学内涵。开篇设置欣赏课《画中有话：延安颂》，引导学生感悟红色美术的精神内涵。（三）单元重难点单元教学重点教学难点开篇欣赏课感受《延安颂》的美术语言，理解作品蕴含的精神内涵能用简单的美术术语分析作品的表达方法第一单元无极限梦想空间认识不同形式的空间表现方法，尝试用美术方法表现不同空间效果把握空间层次关系，创意表现个性化的空间场景第二单元追求卓越了解奥运相关美术创作的特点，尝试设计奥运主题的美术作品将奥运精神与设计创意结合，创作特点鲜明的主题作品第三单元经典永流传了解版画和风俗画的文化价值，尝试基础的版画创作通过美术作品表现生活中的风俗场景，体现文化内涵第四单元象形会意传文脉感受传统美术中日月主题的表现特点，创作主题作品理解传统文脉内涵，在作品中融入文化理解第五单元笔墨丹青寄我心掌握山水画基本的笔墨技法，表现山水景物体会山水画的意境，表达个人的情感感受（四）教材资源利用1.深度挖掘教材中的文化资源，结合红色文化、传统文化、奥运文化开展跨学科学习；2.利用校园环境、本地文化资源拓展教材内容，组织学生观察校园、户外风景，丰富创作素材；3.结合数字美术资源，通过高清作品图片、短视频帮助学生理解复杂的创作技法，突破教学难点；4.整合生活中的废旧材料，用于手工创作，培养学生环保意识与创新能力。四、教学目标（一）知识与技能1.认识不同领域美术作品的基本语言，掌握空间表现、水墨山水、基础设计、版画创作的基本技法；2.能运用所学美术技能，创作主题明确、构图完整的美术作品；3.能初步运用美术术语对经典美术作品进行简单分析与评价。（二）过程与方法1.通过欣赏、讨论、探究、实践等过程，掌握自主分析美术作品、尝试创作的方法；2.在小组合作创作、探究活动中，提升合作交流与问题解决能力；3.经历从观察构思到创作完成的完整过程，形成良好的创作习惯。（三）情感态度与价值观1.感受美术与文化、生活的联系，提升对美术学习的兴趣，养成耐心细致的创作习惯；2.感悟红色文化、传统文化、奥运精神的内涵，培养爱国主义情怀与文化自信；3.学会欣赏他人与自己的美术作品，形成健康的审美情趣，提升创新意识。五、教学重难点（一）教学重点1.认识不同类型的美术表现形式，掌握本学期核心美术创作技法；2.理解美术作品蕴含的文化内涵，提升美术核心素养；3.能运用所学知识完成主题美术创作，表达个人想法。（二）教学难点1.突破技法局限，大胆进行个性化创意表达；2.将文化理解融入美术创作，体现作品的主题内涵；3.缩小学困生与学优生的美术能力差异，保障全体学生共同进步。六、教学方法与策略（一）主要教学方法采用情境教学法、欣赏探究法、示范教学法、小组合作法、项目式学习法，结合五年级学生认知特点，以问题引导学生主动探究，通过示范帮助学生掌握技法，依托主题项目开展综合性创作活动，提升学生参与度。（二）分层教学策略针对不同层次学生设计分层学习任务：基础层要求掌握核心技法，完成基础创作；提高层要求在基础创作上增加细节，融入个人想法；拓展层要求进行创意改编，完成综合性创作，让不同层次学生都能获得成功体验。（三）重难点突破策略1.技法难点：通过分解示范、分步练习、微视频辅助，让学生逐步掌握复杂技法；2.审美理解难点：通过问题链引导、小组讨论、教师点拨，帮助学生逐步理解作品内涵；3.创意表达难点：提供多样化素材参考，鼓励学生结合生活经验大胆想象，开展创意联想训练。七、核心素养分单元落实清单单元图像识读美术表现审美判断创意实践文化理解开篇欣赏课能识别作品的构图、色彩特点能用线条画出作品的主要构图能判断作品传递的情感基调能说说自己对作品的不同感受理解《延安颂》传递的红色精神第一单元能识别不同空间作品的表现手法能用绘画表现出平面/三维空间效果能对比不同空间作品的审美差异创意表现个性化的梦想空间感受空间艺术对表达创意的作用第二单元能识别不同奥运美术作品的类型与特点能设计简单的奥运主题标识或吉祥物能评价不同奥运作品的设计优劣结合奥运精神设计有个性的主题作品理解奥运美术传递的体育精神与文化第三单元能识别版画、风俗画的基本特征能完成简单的印痕版画创作能感受传统美术作品的审美特点用版画形式创作反映生活场景的作品理解美术记录历史、反映风俗的文化功能第四单元能识别传统美术中日月主题的表现特点能创作带有传统韵味的日月主题作品能感受传统美术象形会意的审美特点结合传统元素创意表现日月主题理解传统美术文脉传承的文化价值第五单元能识别中国山水画的构图、笔墨特点能用基本笔墨技法表现山水景物能感受中国山水画的意境美结合个人观察创作个性化山水作品理解中国传统山水画的文化内涵与美学思想八、学具教具使用清单单元学生学具教师教具开篇欣赏课美术笔记本、铅笔《延安颂》高清作品图、教学课件第一单元素描纸、水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮不同空间表现作品范画、课件、示范工具第二单元画纸、勾线笔、马克笔、橡皮奥运经典美术作品图、设计范作、课件第三单元刻板材料、雕刻工具、油墨、滚轮、素描纸版画作品范作、示范工具、课件、风俗画资源第四单元画纸、国画颜料、毛笔、调色盘传统日月主题美术作品、示范工具、课件第五单元生宣纸、国画颜料、毛笔、墨汁、调色盘、毛毡山水画名家作品、示范工具、教学微课、课件九、教学进度安排（2026秋）根据2026年秋季开学安排，2026年9月1日开学，本学期共21周，每周2课时，总课时42课时，2027年1月22日期末考试，1月27日前完成全部教学工作，节假日、秋假不上课，具体安排如下：周次日期教学内容课时备注19.1-9.6第1课画中有话：延安颂2开学第一课29.7-9.13第2课有趣的平面空间239.14-9.20第3课奇妙的三维空间249.21-9.27第4课梦幻的色彩空间2中秋节放假1天（9.25）59.28-10.4国庆放假0国庆节放假7天（10.1-10.7），调整后本周无教学610.5-10.11第5课延展的长卷空间2710.12-10.18第6课动态的星际空间2810.19-10.25第一单元单元总结与评价2秋假放假2天（10.21-10.22）910.26-11.1第7课奥运精彩瞬间21011.2-11.8第8课奥运动感标识2期中考试1111.9-11.15第9课奥运吉祥萌物21211.16-11.22第10课奥运经典雕塑21311.23-11.29第二单元单元总结与评价21411.30-12.6第11课印痕记历史21512.7-12.13第12课画作绘风俗

第三单元单元总结与评价21612.14-12.20第13课日出东方21712.21-12.27第14课明月生辉

第四单元单元总结与评价2元旦放假1天（12.31，调整后不影响本周教学）1812.28-1.3第15课山势有形2191.4-1.10第16课山居之趣2201.11-1.17第17课山水家园

第五单元单元总结与评价2211.18-1.24期末总复习期末测评2期末考试（1.22-1.23）本学期实际授课课时：38课时，节假日及放假共扣除4课时，总时间符合要求，2027年1月24日完成全部教学工作，在1月27日前结束学期。十、分层辅导方案说明：分层辅导以课堂分层任务为基础，结合课后拓展辅导，保障不同层次学生发展层次辅导对象辅导内容辅导方式培优美术基础扎实、对美术有浓厚兴趣的学生拓展创作技法，指导创意表现，提升作品审美内涵，培养创作个性1.课后拓展创作任务，定期开展作品点评；2.推荐参与校园美术展览、相关美术活动；3.指导开展主题探究创作，提升综合创作能力补差美术基础薄弱、学习兴趣不足的学生巩固基础技法，培养学习兴趣，建立学习信心，完成基础学习任务1.课堂上优先辅导基础技法练习，分解任务降低难度；2.课后针对性辅导，一对一解答技法问题；3.多鼓励肯定，发掘闪光点，逐步提升学习兴趣十一、评价方式（一）过程性评价（占比60%）评价内容包括：课堂参与度、课前学具准备、课堂练习、作业完成质量、小组合作表现，每节课进行记录，每周汇总，单元学习结束后给出过程性评价等级。采用学生自评、小组互评、教师评价结合的方式，全面反映学生学习过程。（二）终结性评价（占比40%）期中评价结合单元创作作品与欣赏测评，期末评价结合期末创作作品与本学期学习档案，综合评定学生本学期美术学习水平，评价等级分为优秀、良好、合格、待改进四个等级。（三）评价反馈机制1.每节课对学生作业进行当堂点评反馈，肯定优点，指出改进方向；2.单元评价结果反馈给学生与家长，针对问题给出具体改进建议；3.期末评价结合学生学习档案，给出个性化评语，明确后续学习方向。十二、培优补差计划（一）培优计划1.对象：班级中美术基础扎实、对美术创作有浓厚兴趣的10%-15%学生；2.内容：拓展本学期核心技法，指导创意主题创作，学习简单的美术欣赏方法，引导学生形成个人创作风格；3.方式：利用每周课后服务时间开展一次培优活动，每次40分钟，组织学生进行主题创作交流，推荐参与各级各类美术展示活动，提升创作能力。（二）补差计划1.对象：班级中美术基础薄弱、不敢创作、学习兴趣不足的10%-15%学生；2.内容：巩固本学期基础技法，培养课前准备习惯，建立创作信心，完成基础学习任务，达到合格要求；3.方式：利用每周课后服务时间开展一次针对性辅导，每次30分钟，分解创作任务，从基础造型开始逐步练习，多鼓励肯定，帮助学生克服畏难情绪。十三、教学保障措施（一）教学常规保障认真做好课前准备，提前备好课，准备好学具教具，落实课堂教学常规，关注每一位学生的学习状态，及时调整教学节奏，课后认真批