2026秋小学岭南版美术一年级上册（新教材）教学计划附教学进度表

秋小学美术一年级上册教学计划一、指导思想以义务教育美术课程标准为依据，结合学校办学育人理念，聚焦学生美术核心素养培育，坚持"以生为本"的教学原则，立足一年级学生刚进入校园的身心发展特点，构建开放、趣味、互动的美术课堂，让学生在美术活动中感受美、发现美、创造美，激发学生美术学习兴趣，帮助学生顺利适应小学美术学习生活。二、学情分析分析维度具体内容学生基本情况一年级新生共完成幼儿园阶段学习，刚进入小学，对校园环境和课堂学习充满新鲜感，多数学生在幼儿园接触过简单的绘画、手工活动，有初步的美术体验。认知特点以直观形象思维为主，注意力集中时间较短（约15-20分钟），喜欢色彩鲜艳、造型简单的视觉内容，乐于参与动手操作类活动，对新奇事物有强烈的好奇心。现存问题课堂常规意识较弱，部分学生动手能力参差不齐，握笔、用剪刀等基础操作不熟练；缺乏基本的美术表达方法，创作时容易出现无从下手的情况；集体活动中规则意识有待建立。改进方向从趣味活动入手建立课堂常规，分层设计基础操作练习，循序渐进培养学生美术学习习惯，降低创作难度，鼓励学生大胆表达，逐步提升动手能力与创作信心。三、教材分析分析维度具体内容教材版本岭南版2024版新修订小学美术一年级上册知识体系教材共分为5个单元，围绕"适应校园-认识自我-传承文化-探索自然-体验笔墨"的逻辑展开：第一单元聚焦校园新生活，帮助学生适应新环境；第二单元围绕自我与同伴，引导学生认识自己、学会交往；第三单元传承中华优秀文化，初步建立文化认知；第四单元探索天空与宇宙，激发学生想象力与探索欲；第五单元初步体验中国画笔墨，感受传统美术魅力。单元重难点1.第一单元幸福成长：重点为观察校园生活，用简单造型色彩表达入学感受；难点为大胆表达个人情绪与体验

2.第二单元团结友爱：重点为观察人物外形特点，表现自己与同伴；难点为抓住人物特征进行简单创作

3.第三单元经典永流传：重点为认识常见中国符号与通用标识，感受文化内涵；难点为理解符号标识的意义并进行简单创意表达

4.第四单元象形会意传文脉——天：重点为感受天空的色彩与星空的造型，激发太空想象；难点为用色彩与造型表现自己的太空梦想

5.第五单元笔墨游戏真有趣：重点为感受毛笔的特性，认识线条的变化；难点为控制毛笔表现不同变化的线条教材资源利用充分利用教材配套的教学课件、示范视频、范作资源，结合校园实景（教室、操场、老师同学）作为鲜活创作素材，挖掘本土文化资源拓展中国符号相关内容，利用学校美术室的工具材料丰富课堂活动，结合线上数字美术资源拓展学生视野。四、核心素养分单元落实清单单元名称图像识读美术表现审美判断创意实践第一单元幸福成长能识别校园不同场景的视觉特征，读懂教材中不同场景的美术作品能用简单的线条和色彩画出自己的校园生活场景能感受不同色彩带来的不同情绪，说出自己喜欢的作品能结合自己的入学体验，大胆创作独一无二的校园作品第二单元团结友爱能观察对比自己和同伴的外形特点，识别不同人物的外貌特征能用基本几何图形组合画出人物外形，简单表现五官特点能发现自己和同伴的独特之处，感受不同外形的美感能创作表现和同伴一起游戏的场景，表达交往的快乐第三单元经典永流传能识别常见中国符号和通用标识，说出符号代表的含义能用简单的方法临摹或创意改造常见中国符号能感受中国符号的造型美感，说出自己喜欢的中国符号能结合生活经验，设计一个简单的创意小标识第四单元象形会意传文脉——天能识别不同天气、不同时间段天空的色彩变化，感受星空的造型特点能用涂色、点画等方法表现天空的色彩，画出自己想象中的星空能感受不同天空色彩的美感，说出自己最喜欢的天空样子能大胆想象太空场景，创作表现自己的太空梦想第五单元笔墨游戏真有趣能识别毛笔画出的不同线条，说出线条的粗细、浓淡变化能用毛笔画出不同变化的线条，尝试简单的笔墨游戏能感受中国画笔墨的独特美感，喜欢传统笔墨艺术能自由用毛笔进行创意玩色，尝试简单的笔墨创作五、教学目标（一）知识与技能1.认识常用的美术工具（彩笔、油画棒、剪刀、毛笔等），掌握基本的使用方法；2.能识别基本的色彩、造型，学会用简单的线条和色彩表现身边的生活场景；3.初步了解中华优秀传统美术相关内容，认识常见的中国符号与标识，掌握毛笔使用的基本方法。（二）过程与方法1.通过观察、游戏、体验、创作等活动，经历从观察美到表现美的美术学习过程；2.在小组互动活动中学习交流分享创作思路，初步学会用美术方式表达个人感受；3.通过分层练习逐步提升动手操作能力，掌握基础美术创作的方法。（三）情感态度与价值观1.喜欢美术学习，感受美术活动的乐趣，培养对美术学习的持久兴趣；2.快速适应小学美术课堂，喜爱校园生活，感受与同伴交往的快乐；3.初步感受中华优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感，培养热爱生活、热爱自然的情感。六、教学重难点（一）教学重点1.培养学生美术学习兴趣，建立基本的美术课堂常规；2.引导学生用简单的线条、色彩大胆表达个人感受与身边事物；3.初步认识中华优秀传统美术，掌握基础美术工具的使用方法。（二）教学难点1.帮助学生克服创作畏难情绪，敢于大胆表达自己的想法；2.缩小不同基础学生的能力差距，让每个学生都能获得创作成就感；3.理解传统美术的简单内涵，用毛笔表现出不同变化的线条。七、学具教具使用清单类别具体内容教师教具教材配套教学课件、示范范作、教学视频、彩笔、油画棒、示范毛笔、宣纸、剪刀、胶水、实物投影仪、校园实景图片、中国符号实物展品学生学具美术本、勾线笔、彩铅、油画棒、水彩笔、安全剪刀、固体胶、手工彩纸、学生专用毛笔、生宣小纸片（按单元要求提前准备，每节课前提醒携带对应学具）八、教学方法与策略1.课堂教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、示范教学法、小组探究法，结合一年级学生注意力特点，将知识点融入趣味游戏与情境中，每15分钟切换一次活动形式，保持学生学习注意力。2.分层教学策略：针对不同能力水平的学生设计分层任务，基础层学生完成基础造型涂色练习，提高层学生可以增加创意装饰细节，满足不同学生的学习需求。3.重难点突破策略：重点内容通过多次示范、分步练习、即时展示落实；难点内容通过拆解小任务、同伴互助、教师个别指导突破，降低学习难度，让学生逐步掌握。九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时，2027年1月26日前结束）周次日期教学内容/安排课时备注（放假/考试）12026.8.31-9.6欣赏：新学期

第1课看图讲故事:中华人民共和国成立了29月1日开学22026.9.7-9.13第2课我来上学啦

第3课开心进学校232026.9.14-9.20第4课漂亮的教室

第5课喜欢新老师2中秋节放假1天（9月17日）42026.9.21-9.27第6课欢乐运动场

第7课学校小导游2秋假放假2天（9月24-25日）52026.9.28-10.4第一单元复习1国庆节放假3天（10.1-10.3），共放假7天，无教学安排62026.10.5-10.11国庆假期后复课

第8课独特的自己272026.10.12-10.18第9课同桌小伙伴

第10课有趣的影子282026.10.19-10.25第11课熟悉的朋友

第二单元复习292026.10.26-11.1期中复习

期中考试2期中考试安排在本周102026.11.2-11.8第12课铭记中国符号

第13课认识通用标识2112026.11.9-11.15第三单元复习

第14课星空的故事2122026.11.16-11.22第15课天空的颜色

第16课我的太空梦2132026.11.23-11.29第四单元复习2142026.11.30-12.6第17课毛笔真神奇

第18课线条变化多2152026.12.7-12.13第19课画线真好玩

第五单元复习2162026.12.14-12.20本册内容综合梳理

专项复习（工具使用）2172026.12.21-12.27专项复习（创作表达）

综合创作练习2元旦放假1天（1月1日）调整至本周四，放假1天182026.12.28-2027.1.3学生优秀作品展示

期末创作练习2元旦放假1天（1月1日）192027.1.4-1.10期末复习2202027.1.11-1.17期末考试

期末作品评价2期末考试安排在本周212027.1.18-1.24教学总结

整理学生美术档案21月26日放寒假，完成学期收尾十、分层辅导方案学生层级辅导对象辅导内容辅导方式培优层对美术有浓厚兴趣、动手能力强、敢于创作的学生拓展创作难度，学习简单的装饰技巧，引导创意表现，鼓励参加校级美术兴趣活动课堂布置拓展任务，课后利用社团活动时间进行专题辅导，组织优秀作品展示基础层动手能力较弱、对美术创作缺乏信心、工具使用不熟练的学生巩固基础工具使用方法，分解创作任务，从简单的线条涂色练习入手，逐步提升创作信心课堂进行个别指导，设计简化版学习任务，同伴结对互助，课后利用午间时间进行针对性练习十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）从课堂参与度、学具准备情况、课堂练习完成情况、创意表达四个维度进行评价，采用星级评价法，每节课记录学生表现，累计计入学期总评。重点关注学生的学习态度与进步幅度，不单纯以创作结果论优劣。2.终结性评价（占比40%）结合期末创作作业与学生一学期的美术作品集进行评价，评价指标包含造型表现、色彩运用、创意表达三个维度，采用等级评价（优秀、良好、合格、待提高）。3.评价反馈机制每单元学习结束后，向学生反馈单元学习情况，肯定进步，指出需要改进的方向；学期结束后，将评价结果反馈给家长，结合学生课堂表现与作品给出个性化改进建议，建立学生美术学习成长档案。十二、培优补差计划类别对象内容具体方式培优美术基础好、兴趣浓厚、表现欲强的学生拓展创意创作方法，学习简单的手工创作技巧，指导创作主题作品，培养美术创新思维1.每周三课后服务时间开展美术拓展活动；2.布置个性化拓展创作任务；3.推荐参与学校美术作品展，搭建展示平台补差基础薄弱、动手能力差、缺乏学习信心的学生巩固美术工具使用基础，练习简单的线条涂色，完成基础创作任务，帮助建立学习信心1.每节课安排10分钟个别指导；2.设计分层简化的学习任务，逐步提升难度；3.结对帮扶，邀请培优层学生和补差学生组队互助；4.及时肯定微小进步，鼓励学生大胆创作十三、教学保障措施1.教学常规：严格落实学校教学常规要求，提前备好每一节课，提前准备好学具教具，按时上课下课，认真批改学生作业，做好教学记录，及时反