第六课 实现人生价值课件 课件2026届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

第六课实现人生价值课件课件2026届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化高中思想政治必修四第六课实现人生价值知识清单一、价值观与人生价值（一）【基础】价值与价值观的哲学内涵1.哲学上的价值：揭示外部客观世界对于满足人的需要的意义关系的范畴，是指具有特定属性的客体对于主体（人）需要的积极意义。一个事物有没有价值，取决于它是否能满足主体的某种需要。价值具有客观性和主体性。价值的构成包括两个方面：一是客体的属性和功能，二是主体的需要。2.价值观：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点。价值观不是关于某个具体事物有无价值的看法，而是人们对整个世界及人与世界关系的根本观点在价值领域的体现，是一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用。价值观直接影响一个人的理想、信念、生活目标和对具体事物的评价。（二）【重要】人的价值的内涵与评价标准1.人的价值（双重属性）：人的价值不同于物的价值。物的价值单纯是作为客体满足主体的需要。而人既是价值的创造者（作为客体满足他人、社会的需要），又是价值的享受者（作为主体需要他人、社会的尊重与满足）。因此，人的价值包括两个方面：个人对社会的责任和贡献（社会价值）与社会对个人的尊重和满足（自我价值）。2.【高频考点】评价标准：评价一个人的价值，归根到底是看他的贡献。最根本的是看他对社会发展和人类进步事业的贡献。在今天，评价一个人价值的大小，就是看他为人民、为社会贡献了什么，贡献了多少。贡献的形式是多样的，可以是物质贡献，也可以是精神贡献。不能把物质贡献作为衡量人生价值的唯一尺度，精神贡献特别是优秀人物的高尚思想、道德情操，对社会的影响往往更为深刻久远。3.人生价值的统一性：人的社会价值和自我价值是辩证统一的。社会价值是实现自我价值的基础，没有社会价值，个人的自我价值就无法实现；自我价值是社会价值的表现和确认，社会对个人的尊重和满足，是对个人创造社会价值的肯定。个人只有在对社会的贡献中，才能实现自己的价值，得到社会的尊重和认可。二、价值观的导向作用（一）【基础】价值观对社会存在的反作用作为一种社会意识，价值观具有相对独立性，对社会存在具有重大的反作用，这是历史唯物主义的基本观点。先进的、正确的价值观推动社会的发展，落后的、错误的价值观阻碍社会的发展。（二）【高频考点】价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要导向作用1.价值观影响人们对事物的认识和评价。人们是否认可某一事物，首先取决于它是否符合自己的价值判断。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。2.价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。选择什么、放弃什么，做与不做，怎么做，都受到价值观的驱动和制约。只有树立正确的价值观，才能使人们在改造世界的活动中取得成功。（三）【重要】价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用1.一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观指导下进行的。价值观是人生的重要向导，是我们能否拥有美好生活的“航标”。2.价值观不同，人们在面对公义与私利、奉献与索取、进取与退缩等问题时作出的选择也不同。正确的价值观会引导人们选择积极向上、为社会作贡献的人生道路；错误的价值观则可能使人误入歧途，甚至走向堕落。3.▲【难点】价值观的导向作用原理与方法论（1）原理：价值观具有重要的导向作用。①价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要导向作用。②价值观是人生的重要向导。③价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。人类社会发展的历史表明，对一个民族和国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。（2）方法论：树立正确的价值观，克服错误的价值观。我们要自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，作出正确的价值判断和价值选择。三、价值判断与价值选择（一）【基础】价值判断与价值选择的含义及关系1.价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出的判断。例如，“这张桌子是方的”是事实判断，“这张桌子有用”是价值判断。2.价值选择：人们在价值判断的基础上作出的选择。例如，因为认为读书有用（价值判断），所以选择去读书（价值选择）。3.关系：价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的体现。没有正确的价值判断，就很难作出正确的价值选择。（二）【高频考点】价值判断与价值选择的特征1.【重要】社会历史性：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。它们是在社会实践的基础上形成的，随着社会的政治、经济、文化的发展变化而变化。把握这一特征，有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向。2.【重要】主体差异性：人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。面对同一事物或行为，不同的人往往作出不同的判断和选择，即“仁者见仁，智者见智”，甚至“公说公有理，婆说婆有理”。3.【★难点】价值冲突与评判标准：尽管价值判断与选择具有主体差异性，但在一定条件下，价值判断与选择具有客观的评价标准。不能认为价值判断因人而异，没有对错之分。衡量人们价值判断与选择正确与否的根本标准，就是看其是否遵循社会发展的客观规律，是否自觉站在最广大人民的立场上。（三）【核心考点】作出正确的价值判断与价值选择1.【根本要求】自觉遵循社会发展的客观规律。（1）要树立正确的价值观，就必须使自己的价值判断和价值选择符合社会发展的规律，顺应历史发展的潮流。（2）随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。因此，价值判断和价值选择要与时俱进。2.【根本立场】自觉站在最广大人民的立场上。（1）面对同一问题，人们的不同立场体现出不同的价值判断与价值选择。我们要自觉站在人民群众的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。（2）如何处理个人利益与他人利益、集体利益、社会利益的关系：①最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。②当个人利益与人民群众的利益发生冲突时，要自觉服从人民群众的利益。③个人利益与集体利益、社会利益在根本上是一致的。我们要把个人、集体、社会三者的统一作为选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。3.【思维拓展】“真理标准”与“价值标准”的关系（1）区别：真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映，侧重于认识论，回答“是什么”的问题；价值是客体对主体需要的满足，侧重于价值论，回答“应如何”的问题。（2）联系：真理和价值统一于人类的实践。一方面，追求真理是创造价值的前提，真理性的认识指导人们有效地改造世界，满足需要，创造价值。另一方面，价值的实现推动着人们去探索和发现新的真理。坚持真理尺度和价值尺度的辩证统一，要求我们在实践中必须尊重客观规律，同时又要满足人的合理需要。四、价值的创造与实现（一）【基础】在劳动和奉献中创造价值（根本途径）1.劳动是创造价值的源泉。人只有在劳动中，才能创造满足社会和他人的物质财富和精神财富，才能实现自身的价值。劳动是人的存在方式，也是人的本质活动。2.奉献是体现价值的标志。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。一个人为社会作出的贡献越大，他的人生价值就越大。（二）【重要】在个人与社会的统一中实现价值（客观条件）1.社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。人的生存条件、发展资源、享用成果，都来自社会。完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”是不可能的。只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。2.正确认识和处理个人与集体的关系。我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。但个性发展不应表现为怪异和陋习，而应表现为对他人、对社会的独特贡献方式。要正确处理好个人与社会、个人与集体的关系，在奉献社会中彰显自己的人生价值。（三）【高频考点】在砥砺自我中走向成功（主观条件）1.【根本前提】需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。实现人生价值的过程，是不断克服困难、战胜挫折的过程。没有坚忍不拔的意志和努力奋斗的精神，就难以到达成功的彼岸。2.【重要基础】需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。个人才能和素质的高低，影响着个人在实践活动中创造价值的能力。这些素质包括思想政治素质、道德素质、科学文化素质、心理素质和身体素质等。全面提高自身素质，才能为人生价值的实现提供更加广阔的空间。3.【精神支撑】需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。理想信念是人生的灯塔。坚定的理想信念能激励人们沿着正确的人生道路前进。没有理想信念或理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会导致行动上迷失方向。正确的价值观指导我们选择正确的人生道路，作出符合社会发展规律和最广大人民利益的价值选择。4.【道德根基】需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。人无德不立。良好的道德品质是实现人生价值的重要保障。我们要自觉树立和践行社会主义核心价值观，善于从中华民族传统美德中汲取道德滋养，从英雄人物和时代楷模身上感受道德风范，从自身内省中提升道德修为，追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。五、综合思维与题型突破（一）【思维导图】本课知识逻辑结构总起：价值与价值观（是什么）→导向：价值观的导向作用（为什么）→选择：价值判断与价值选择（怎么做—标准）→实现：价值的创造与实现（怎么做—途径）。整个第六课围绕“人生价值”这一核心，从理论认知、评价标准到实践途径，层层递进，构成了一个完整的马克思主义价值观知识体系。（二）【高频考点】常见考查方式与解题步骤1.【题型一】以模范人物事迹（如“七一勋章”获得者、国家荣誉称号获得者、时代楷模、感动中国人物等）为背景，考查人生价值的实现。▲解题步骤：（1）审设问：明确知识范围（如“运用实现人生价值的知识”）、设问类型（体现类、原因类、启示类）。（2）读材料：提取模范人物的具体事迹，如他们的贡献、遇到的困难、选择的道路、体现的精神等。（3）联理论：将材料信息与教材原理一一对应。①他们在劳动和奉献中创造价值（具体事迹中的工作、付出）。②他们在个人与社会的统一中实现价值（社会提供的条件、个人与社会的关系）。③他们在砥砺自我中走向成功（主观能动性、顽强拼搏、提高素质、理想信念）。④他们的价值选择符合社会发展的规律，站在最广大人民的立场上。⑤他们的价值观对其人生道路的选择起到了正确的导向作用。（4）组答案：采用“原理+方法论+材料分析”的模式，逻辑清晰，术语规范。2.【题型二】结合社会热点（如科技创新、乡村振兴、文化传承等），分析价值判断与价值选择。▲解题步骤：（1）辨特征：材料中是否体现了不同时期、不同人群对同一事物的不同看法？（体现社会历史性或主体差异性）（2）析标准：这种判断或选择是否正确？为什么？依据是看其是否符合客观规律，是否站在人民立场上。（3）谈做法：我们应该如何作出正确的判断和选择？（方法论：遵循规律、立足人民、与时俱进）3.【题型三】辨析类题目，如“是否人人可以实现自己的人生价值”。▲解答要点：（1）该观点是片面的（或不科学的）。（2）阐述实现人生价值的条件：客观条件（社会提供的条件）和主观条件（主观能动性、个人素质、理想信念等）。（3）分析可能性：在客观条件基本相同的情况下，人生价值的实现主要取决于主观努力。每个人都有可能通过奋斗实现价值。（4）分析现实性：但并非每个人都能实现人生价值，因为需要具备主客观条件的统一，特别是个人能否正确发挥主观能动性，作出符合规律和人民利益的选择。（5）结论：我们要积极创造条件，特别是发挥主观能动性，在劳动和奉献中努力实现人生价值。（三）【易错点】本课常见误区辨析1.【易错点1】价值观对人生起决定作用。（×）▲辨析：价值观具有重要的导向作用，能影响、引导人生道路的选择，但不起决定作用。人生价值的实现受客观条件（社会历史条件）和主观条件（个人努力）的共同影响。2.【易错点2】人的价值就是通过满足他人、社会的需要来实现的，不需要社会回报。（×）▲辨析：人的价值包括社会价值和自我价值两个方面，是贡献与索取的统一。个人对社会的贡献是实现人生价值的基础和源泉，社会对个人的尊重和满足是实现人生价值的前提和条件。我们不能只讲贡献不讲索取，也不能只讲索取不讲贡献。3.【易错点3】价值观不同，人们对事物的认识就不同，因此价值判断没有客观标准。（×）▲辨析：价值判断具有主体差异性，但这并不意味着价值判断没有客观标准。衡量价值判断正确与否，要看其是否遵循社会发展的客观规律，是否自觉站在最广大人民的立场上。这是评价价值判断的客观尺度。4.【易错点4】只要充分发挥主观能动性，就能实现人生价值。（×）▲辨析：实现人生价值需要充分发挥主观能动性，这是重要主观条件。但人生价值的实现还需要社会提供的客观条件，需要正确价值观的指引，需要全面提高个人素质。实现人生价值是主客观条件相互作用的产物。5.【易错点5】实现人生价值就不能追求个性发展。（×）▲辨析：我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。真正的个性发展