川教版英语6下unit1lesson2whichdressisbetter教案

一、教学目标(TeachingObjectives)本课旨在帮助学生在复习服装类词汇的基础上，重点掌握形容词比较级的用法，特别是“better”的运用，并能围绕“Which...isbetter?”这一核心句型进行简单的对话和交流，表达自己的喜好和看法。具体目标如下：1.知识与技能(KnowledgeandSkills)*复习已学的服装类词汇，如：dress,skirt,shirt,T-shirt,pants,coat,sweater,shoes,cap,beautiful,nice,cheap,expensive,new,old等。*学习并理解形容词比较级的基本概念，重点掌握“good/well-better”的用法。*能听懂、会说、会读、会用核心句型：“Whichdress/...isbetter?”及回答“Thisoneisbetterthanthatone.”*能运用所学词汇和句型就衣物的比较进行简单的口头交际。2.过程与方法(ProcessandMethods)*通过情景创设、图片对比、小组讨论等方式，引导学生主动参与，在实践中感知和运用比较级。*鼓励学生积极思考，乐于表达，培养其观察、比较和语言运用能力。3.情感态度与价值观(AffectiveObjectives)*培养学生对英语学习的兴趣，乐于用英语进行交流。*引导学生学会欣赏他人，尊重不同的审美和选择。*在比较中培养学生的判断力和表达个人观点的勇气。二、教学重难点(KeyandDifficultPoints)1.教学重点(KeyPoints)*核心句型：“Which...isbetter?”“This...isbetterthanthat...”*形容词“good/well”的比较级“better”的理解和运用。2.教学难点(DifficultPoints)*正确理解和运用比较级的结构，特别是“than”的使用。*在实际情境中灵活运用所学句型进行对话交流。*多媒体课件(PPT)*不同款式、颜色的服装图片或实物（如裙子、T恤等）*单词卡片（服装类词汇、形容词及其比较级）*录音机或播放器（配套录音）四、教学过程(TeachingProcedures)(一)热身与复习(Warm-up&Revision)(约5分钟)*T:Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?*Ss:Goodmorning,teacher!Wearefine,thankyou.Andyou?*T:I'mgreat,thanks.What'stheweatherliketoday?Doyoulikeyourclothestoday?*（引导学生简单描述自己的衣物，复习颜色、服装词汇）2.ReviewClothingWords*T:Lookatthepicturesonthescreen.Whatarethese?(展示服装图片：dress,skirt,shirt,etc.)*Ss:It'sadress./It'saskirt....*T:Verygood!Andwhatadjectivescanweusetodescribethem?(引导学生说出beautiful,nice,new,old,red,blue等)*（快速出示单词卡片，学生认读并拼读）(二)新知呈现(Presentation)(约15分钟)1.Introduce"better"*T:(展示两件不同的裙子图片，一件漂亮，一件更漂亮)Look,herearetwodresses.Thisdressisbeautiful.(指向第一件)Thatdressisalsobeautiful,butIthinkthatdressismorebeautiful.Wecansay"Thatdressisbetter."(板书better，并领读)*T:"Better"means"moregood".(简单解释better是good的比较级)*（再举1-2个例子，如两件T恤，一件新一件旧，引导学生理解better的含义）2.IntroducetheKeyStructure"Which...isbetter?"*T:(手持两件裙子图片，面向学生)Ihavetwodresses.Ilikeboth.Butwhichdressisbetter?(板书句型：Which...isbetter?并领读)*T:(引导一名学生回答)Whichdressisbetter,Lily?*S1:(根据图片选择)Thisoneisbetter.*T:Verygood!Wecansay"Thisoneisbetterthanthatone."(板书：This...isbetterthanthat...并领读，强调"than")*T:(指着图片)Thisdressisbetterthanthatdress.(慢速示范，让学生理解句子结构)3.PracticetheStructurewithPictures*课件展示更多对比鲜明的衣物图片（如不同款式的鞋子、不同颜色的帽子等）。*（教师与学生互动，学生之间进行简单问答）(三)巩固练习(Practice)(约15分钟)1.ListenandImitate*T:Now,let'slistentothedialogueinourbook.(播放课文录音)*（学生跟读，注意语音语调）*（学生两人一组，根据图片进行对话练习，教师巡视指导，鼓励学生大胆开口）*（邀请2-3组学生上台展示对话）3.MakeaSurvey(Optional)*T:Youcanaskyourpartnerabouttheirfavoriteclothes.Forexample:"Whichshirtisbetter,theredoneortheblueone?"Thenreport:"Tomthinkstheredshirtisbetterthantheblueone."*（此环节可根据学生掌握情况灵活调整）(四)拓展运用(Production/Consolidation)(约7分钟)*（引导学生观察并进行比较描述，鼓励使用已学词汇）2.ChooseandSay*T:Supposeyouaregoingtoaparty.Herearesomedresses/shirts.Whichoneisbetter?Why?(引导学生说出选择的理由，如颜色、款式等)*S:Ithinkthepinkdressisbetter.It'sverybeautiful.(五)总结与作业(Summary&Homework)(约3分钟)1.Summary*T:Todaywelearnedanewword"better".What'sthemeaning?(引导学生回答)*T:Andwelearnedanewsentence:"Which...isbetter?"(学生齐读)"This...isbetterthanthat..."(学生齐读)2.Homework*听录音，跟读本课对话3遍。*用所学句型和家人或朋友比较身边的两件物品（如文具、玩具、衣物等），并记录2-3组对话。*预习下一课内容。五、板书设计(BlackboardDesign)Unit1Lesson2Whichdressisbetter?*Clothes:dress,skirt,shirt,T-shirt,pants...*Adjectives:good→better(更好的)beautiful,nice,new,old...*KeySentences:*Whichdress/...isbetter?*Thisoneisbetterthanthatone.*(举例图片：两件裙子A和B)A:Whichdressisbetter?B:Thisdressisbetterthanthatdress.六、教学反思(Tea