高中思想政治选择性必修1一轮复习教学设计：当代国际政治与经济综合提升

高中思想政治选择性必修1一轮复习教学设计：当代国际政治与经济综合提升一、课标要求与复习目标（【基础】·【重要】）依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》，本模块对应内容要求为“剖析不同国家的政治体制，理解国际政治与经济格局的演变，认识国际关系的本质，阐释中国的外交政策和构建人类命运共同体的理念”。一轮复习旨在引导学生将碎片化的知识系统化、结构化，能够运用学科核心概念和基本原理，分析和解决真实情境下的复杂问题。1.【基础】理解主权国家和国际组织是当代国际社会的主要成员，明确国家主权、国家利益等核心概念的内涵。能够区分不同的国家结构形式和政治体制，理解其形成与运行的逻辑。2.【重要】把握世界多极化、经济全球化的发展趋势，深刻理解和平与发展的时代主题。能够辩证分析国际关系中的竞争、合作与冲突，阐释影响国际关系的决定性因素——国家利益和国家实力。3.【高频考点】系统掌握中国独立自主的和平外交政策的具体内容，理解其完善与发展的历程。重点阐释“构建人类命运共同体”理念的时代背景、核心内涵与重大意义。4.【难点】综合运用本模块知识，分析全球化背景下中国经济面临的新机遇与新挑战，论证中国坚持对外开放的基本国策、推动建设开放型世界经济的必要性与实践路径。培养学生理性包容的国际视野和爱国情怀。二、考情考向分析（【高频考点】·【热点】）近五年高考对本模块的考查呈现出“依托热点、强干弱枝、注重综合、突出素养”的特点。选择题和非选择题并重，常以重大国际时政事件、中国主场外交活动、国际经济合作与摩擦等为情境，考查学生的信息获取、逻辑推理和语言表达能力。【高频考点1】国家利益与国际关系：结合中美关系、中欧关系、周边国家合作与冲突等热点，考查国家利益是国际关系的决定性因素，共同利益是合作的基础，利益对立是冲突的根源。【高频考点2】时代主题与我国外交政策：结合中国在联合国等国际组织中的主张、领导人讲话、主场外交活动（如“一带一路”国际合作高峰论坛），考查我国外交政策的基本立场、基本目标、宗旨和基石，以及推动构建人类命运共同体的具体实践。【热点3】经济全球化与对外开放：结合我国自贸区建设、《区域全面经济伙伴关系协定》（RCEP）生效实施、加入《数字经济伙伴关系协定》（DEPA）申请等，考查经济全球化的表现、影响，以及我国推动更高水平对外开放、发展更高层次开放型经济的措施。【难点4】国际组织与全球治理：结合联合国、金砖国家、上海合作组织、亚洲基础设施投资银行等国际组织的活动，考查其作用、中国与这些组织的关系，以及中国在全球治理体系变革中的角色与贡献。三、核心知识体系重构（大单元视角）本模块四个单元既相对独立又紧密联系，一轮复习中必须打破单元壁垒，构建逻辑闭环的“国际政治经济全景图”。复习线索如下：线索一：从主体到格局——认识世界“是什么”。从主权国家和国际组织这两类基本行为主体入手，分析国家的本质与形式（第一单元），进而上升到世界多极化这一宏观格局（第二单元）。重点理解世界多极化深入发展是当今国际形势的突出特点，导致国际竞争日益激烈，竞争实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。线索二：从现状到本质——理解世界“为什么”。在认识世界格局的基础上，探究其背后的驱动力。和平与发展是时代主题，但世界仍很不安宁，霸权主义、强权政治、贫富分化等障碍依然存在。国际关系的实质是利益关系，国家利益和国家实力是决定性因素。各国外交政策都是在这一逻辑下，为实现和维护自身利益而制定的。线索三：从中国方案到中国担当——阐释中国“怎么做”。将中国置于上述宏大背景之下。中国坚持独立自主的和平外交政策，走和平发展道路，推动构建人类命运共同体。在经济领域，中国顺应经济全球化趋势，坚持对外开放的基本国策，奉行互利共赢的开放战略，既发展了自己，也造福了世界，成为全球发展的贡献者、国际秩序的维护者、建设性变革的积极参与者。线索四：从规则到平台——聚焦治理“新机制”。国际组织和全球治理机制是国际关系制度化的重要体现。联合国是核心，其他区域性、专门性国际组织是重要补充。中国积极参与并支持国际组织发挥作用，推动全球治理体系朝着更加公正合理的方向发展，在国际舞台上发挥着负责任大国的作用。四、教学实施过程（核心环节，占主体篇幅）第一课时：国际社会的“细胞”——主权国家与国际组织【环节一：温故知新·概念辨析】（约10分钟）教师活动：展示“世界地图”和“国际组织标志”图片。提问：“构成我们这个世界的基本单位是什么？除了国家，还有哪些行为主体在国际舞台上活动？”学生活动：回顾教材，回答主权国家和国际组织。教师精讲：强调【重要】国家主权是国家的生命和灵魂，具有至高无上性、排他性和独立自主性。区别“国家主权”与“政权”。举例说明主权国家的基本权利（独立权、平等权、自卫权、管辖权）和义务。引导学生辨析“政体”与“国体”，“单一制”与“联邦制”，利用典型国家（如中、美、英、日）的实例加以说明。【环节二：时政透析·国际组织的作用】（约15分钟）教师活动：播放一段关于联合国安理会就某地区冲突进行磋商的短视频。展示世界卫生组织、世界贸易组织、欧盟、非盟的标志。设问：“这些国际组织在解决叙利亚问题、应对全球疫情、协调全球贸易中扮演了什么角色？它们的局限性是什么？”学生活动：小组合作探究，结合时事，分析国际组织在处理国际事务中的积极作用（搭建对话平台、协调行动、提供援助等）及其局限性（受大国操纵、决策效率低、缺乏强制性执行力等）。教师总结：【难点】国际组织是国际社会的重要行为主体，但不能超越主权国家。其作用受制于国际格局和大国关系。重点分析联合国的作用，强调其《宪章》宗旨和原则是当代国际秩序的核心。【环节三：实战演练·真题印证】（约15分钟）教师活动：呈现2025年某地高考试题或高质量模拟题（如引用搜索到的涉及中国海警在仁爱礁维权、中国与某国际组织合作的试题8）。（例题展示）“2023年，菲律宾船只未经中国政府批准，非法闯入中国南沙群岛仁爱礁邻近海域。中国海警依法实施必要管控，对菲搭载违规建材的船只进行了拦阻。中国海警的上述举措体现了主权国家的（）A.独立权B.平等权C.自卫权D.管辖权”学生活动：独立思考，选择答案，并说明理由。教师点拨：引导学生在题干中抓住关键词“非法闯入”“中国南沙群岛”“邻近海域”，这些指向了国家对领土及其相关海域的管理，因此应选择“管辖权”（D）。【基础】厘清四大权利的细微区别：管辖权强调对“人”（包括本国人和外国人）、“物”和“事”的管理；自卫权针对的是外来攻击或侵略。第二课时：错综复杂的“棋盘”——世界多极化与国际关系【环节一：纵览全局·多极化趋势】（约8分钟）教师活动：展示一组数据图：1990年与2023年美、中、俄、日、欧盟的GDP占世界总量比重的变化图。提问：“这幅图反映了当今国际格局的什么变化趋势？”学生活动：观察图表，得出结论——世界正在向多极化方向发展。教师精讲：【重要】世界多极化深入发展是一个历史大趋势。它不仅体现在经济力量的对比变化上，也体现在政治、文化、科技等多个领域。新兴市场国家和发展中国家群体性崛起（如“全球南方”），极大地改变了国际力量对比，推动了国际关系民主化4。这一趋势有利于世界和平与发展，但也伴随着大国关系的深刻调整和复杂博弈。【环节二：抽丝剥茧·影响国际关系的因素】（约17分钟）教师活动：创设情境——“中美关系的‘阴’与‘晴’”。提供两则材料：材料一（冲突面）：美国对华实施芯片出口管制，在涉台、涉疆问题上干涉中国内政。材料二（合作面）：中美气候变化特使举行会谈，两国元首在G20峰会举行会晤，达成若干共识。设问：“为什么中美关系会呈现出既冲突又合作的复杂状态？影响国际关系及其演变的决定性因素是什么？”学生活动：分组讨论，运用教材理论分析。一组代表分析冲突原因：美国为了维护其霸权地位（国家利益），遏制中国发展（国家实力竞争），导致利益对立。另一组代表分析合作原因：在气候变化、全球公共卫生、防止核扩散等全球性问题上，中美存在共同利益，合作符合双方利益。教师总结升华：【高频考点】①国家利益是国际关系的决定性因素。利益对立是冲突的根源，共同利益是合作的基础。②国家实力（综合国力）是影响国际关系的重要因素，也是维护国家利益的重要保障。弱国无外交，强大的国家实力是一国在国际舞台上拥有话语权和影响力的基础。③国际关系的基本形式是竞争、合作与冲突。中美关系是这一理论的典型注脚。【环节三：拓展提升·中国智慧的彰显】（约15分钟）教师活动：承上启下。“面对复杂多变、竞争加剧的国际局势，中国如何应对？如何在大国博弈中维护自身利益，并为世界和平发展贡献力量？”引导学生快速阅读教材，回顾中国外交政策的基本内容。学生活动：构建“中国外交”的知识结构图，包括：宗旨（维护世界和平、促进共同发展）、基本立场（独立自主）、基本目标（维护我国的主权、安全和发展利益，促进世界的和平与发展）、基本准则（和平共处五项原则）。教师点拨：【热点】结合“一带一路”倡议、全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议，深入阐释“构建人类命运共同体”理念。这一理念超越了零和博弈、冷战思维，指明了人类文明的前进方向，是中国为全球治理贡献的智慧方案。分析时，要从“为什么”（时代背景：应对全球性挑战的需要）和“怎么做”（实践路径：政治上、安全上、经济上、文化上、生态上的具体要求）两个维度展开。第三课时：融入世界的“浪潮”——经济全球化与中国【环节一：现象观察·感受全球化】（约8分钟）教师活动：展示学生日常生活中的物品——苹果手机、耐克鞋（设计在美国，零件产自多国，组装在中国/越南）、星巴克咖啡、外国大片海报，以及中国高铁出海、海尔家电在海外销售的图片。提问：“这些现象共同说明了什么？”学生活动：结合生活经验，回答——经济全球化。教师精讲：【重要】经济全球化的主要表现：生产全球化、贸易全球化、金融全球化。其载体是跨国公司，体制基础是市场经济。推动因素包括科技进步、市场经济体制改革、跨国公司的推动、国际分工深化等。【环节二：辩证分析·机遇与挑战】（约12分钟）教师活动：播放纪录片片段，展示发达国家“产业空心化”导致工人失业、以及发展中国家承接产业转移后面临环境污染问题的情境。呈现反全球化思潮、贸易保护主义抬头的新闻片段。设问：“经济全球化是‘福音’还是‘陷阱’？我们应如何看待它？”学生活动：展开辩论式讨论。正方：全球化促进资源优化配置，推动经济增长，是福音。反方：全球化拉大贫富差距，导致金融危机跨国传染，是陷阱。教师总结：【难点】经济全球化是一把“双刃剑”，既为世界经济增长提供了强劲动力，也带来了一些负面影响。对待全球化的正确态度应是：顺应历史潮流，把握发展机遇，同时积极参与全球经济治理，趋利避害，推动全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。【环节三：聚焦中国·高水平对外开放】（约20分钟）教师活动：设置总议题：“站在新一轮高水平对外开放的起点上，中国如何作为？”下设三个子议题：子议题1：为何要开放？——回顾中国加入世贸组织以来的经济发展成就，说明对外开放是我国的基本国策，是国家繁荣发展的必由之路。子议题2：怎样高水平开放？——结合《外商投资法》实施、缩减外资准入负面清单、海南自贸港建设、举办进博会等时政热点，引导学生归纳我国推进高水平对外开放的具体措施。子议题3：如何做全球贡献者？——结合中国推动RCEP生效、申请加入CPTPP和DEPA、提出并落实“一带一路”倡议、为发展中国家提供抗疫物资和发展援助等实例，论证中国是世界经济发展的主要稳定器和动力源，是负责任大国。学生活动：分小组承担一个子议题，结合教师提供的资料包和教材，进行探究和展示。教师点睛：【高频考点】整理我国发展更高层次开放型经济的具体要求：①转变对外经济发展方式，推动开放朝着优化结构、拓展深度、提高效益方向转变；②坚持“引进来”和“走出去”并重；③遵循共商共建共享原则，加强创新能力开放合作；④形成以技术、品牌、质量、服务为核心的出口竞争新优势；⑤拓展对外贸易，培育贸易新业态新模式，推进贸易强国建设。最后升华情感：中国的发展离不开世界，世界的繁荣也需要中国。五、重难点突破与易错点辨析（【难点】·【易错警示】）1.【易错点】混淆主权国家的“基本权利”。（辨析）独立权强调按自己意志行事，不受他国控制（如自主修改宪法、决定经济体制）；平等权强调法律地位平等（如一国一票）；自卫权针对外来侵略（如加强国防、反击入侵）；管辖权强调对领土内一切人、事、物及本国在外公民的管理（如海关检查、领事保护）。【重要】在具体情境题中，必须依据行为指向精准判断。2.【易错点】误以为“共同利益是国家对外活动的出发点和落脚点”。（辨析）维护本国国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。共同利益是国与国之间合作的基础，而不是国家自身的出发点和落脚点。【高频考点】国家利益是国际关系的决定性因素，这里的“国家利益”指的是本国利益。3.【易错点】对经济全球化与中国的关系理解片面。（辨析）不能只强调中国是经济全球化的受益者，而应全面阐述中国既是受益者也是贡献者。中国既是全球化的积极参与者，也是新一轮全球化的推动者和引领者。中国坚持对外开放的基本国策，不仅是为了自身发展，也是为了与世界各国共享发展机遇，实现互利共赢。4.【难点】“人类命运共同体”理念与我国外交政策的关系。构建人类命运共同体是我国外交政策在新时代的崇高目标，是习近平外交思想的核心内容，它丰富和发展了我国独立自主的和平外交政策，体现了中国将自身发展同世界发展相统一的全球视野和责任担当。六、典型例题精析与变式训练（【素养提升】）1.（2025·内蒙古·模拟预测）阅读材料，完成要求4。2025年是世界反法西斯战争胜利和联合国成立80年，国际秩序正经历深刻且复杂的重构进程。一方面，个别西方国家采取“合则用、不合则弃”立场，拒不遵守国际规则，肆意破坏多边框架。俄乌冲突久拖不决，巴以冲突不断升级。另一方面，“全球南方”国家群体性崛起，金砖国家扩员，非盟加入G20。中国提出全球发展、安全、文明“三大倡议”，通过高质量共建“一带一路”，为世界各国共享发展机遇搭建了广阔平台。结合材料，运用《当代国际政治与经济》知识，分析当前国际秩序重构进程中面临的挑战，以及新兴力量发挥的积极作用。【精析思路】第一步，审设问。本题为分析说明类，知识限定为模块知识，要求分析“挑战”和“积极作用”。第二步，审材料。“挑战”对应材料第一部分：个别大国破坏规则（单边主义/霸权主义）、传统安全机制失灵（地区冲突）。“积极作用”对应材料第二部分：新兴国家话语权提升、中国提供理念与平台。第三步，组织答案。运用专业术语，将材料信息与教材理论（时代主题、国际关系民主化、人类命运共同体、中国贡献等