部编版八年级语文上册第四单元备课教案

部编版八年级语文上册第四单元备课教案单元概述本单元以“家国情怀”为核心主题，选编了《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》以及《国行公祭，为佑世界和平》等课文。这些作品体裁多样，涵盖了消息、通讯、新闻评论等实用文体，从不同角度展现了中国人民在不同历史时期的奋斗与担当，以及对国家命运、世界和平的深切关怀。通过本单元的学习，旨在引导学生认识新闻作品的基本特点和写作要求，培养学生快速、准确获取信息的能力，提升媒介素养。同时，更要让学生在字里行间感受作者所传递的家国情怀与民族精神，激发其爱国热情和社会责任感，树立正确的价值观。单元教学目标知识与技能1.了解消息、通讯、新闻评论等不同新闻体裁的基本特点，掌握各自的阅读方法。2.学习把握新闻的结构要素，如标题、导语、主体、背景、结语等，能准确概括新闻的主要内容。3.体会新闻语言的准确性、客观性与简洁性，初步学会辨析新闻中的客观叙述与主观评价。4.能够根据新闻的特点，对所给材料进行初步的新闻写作尝试，如拟写新闻标题、撰写简短消息。过程与方法1.通过快速默读、跳读等方法，提高筛选和整合信息的能力。2.通过比较阅读不同体裁的新闻作品，分析其异同，加深对新闻文体特征的理解。3.开展小组讨论、合作探究等活动，鼓励学生积极参与，发表见解，在交流中深化对文本内容和主题思想的认识。4.引导学生关注社会热点，尝试运用所学新闻知识分析现实生活中的新闻事件。情感态度与价值观1.感受人民解放军的英勇善战和革命英雄主义精神，体会国家建设的艰辛与成就。2.了解诺贝尔奖等国际奖项的意义，培养尊重科学、追求卓越的精神。3.学习运动员为国争光的拼搏精神，以及科研工作者勇于探索的奉献精神。4.铭记历史，珍爱和平，增强民族自豪感、历史责任感和人类命运共同体意识。单元教学重难点教学重点1.掌握新闻的基本要素和结构特点，能准确概括新闻的主要内容。2.理解不同新闻体裁的特征，体会新闻语言的特点。3.体会新闻作品中蕴含的家国情怀和时代精神。教学难点1.辨析新闻的客观性与作者的立场、情感之间的关系。2.理解通讯等体裁在表现手法上的多样性及其表达效果。3.引导学生将所学知识迁移运用，尝试进行简单的新闻写作。课时安排建议（共约12-14课时）*单元导入与《消息二则》：2-3课时*《首届诺贝尔奖颁发》：1课时*《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》：1-2课时*《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》：2-3课时*《国行公祭，为佑世界和平》：1课时*口语交际：讲述：1课时*写作：学写消息：2课时*单元复习与检测：1-2课时分课时教学设计思路第一、二课时：单元导入与《消息二则》教学目标：1.明确本单元学习主题与目标，激发学习兴趣。2.了解消息的基本特点和结构要素（标题、导语、主体等）。3.能概括《消息二则》的主要内容，感受人民解放军的英勇无畏。4.体会消息语言的准确、简洁与气势。教学过程概要：1.单元导入：播放一段振奋人心的新闻视频（如国庆阅兵、重大科技突破等），引导学生谈谈对新闻的认识，进而引出本单元主题“家国情怀”与新闻文体学习。2.初读感知《消息二则》：*快速阅读两则消息，圈点勾画，找出新闻的“六要素”（何时、何地、何人、何事、为何、如何）。*讨论：两则消息分别报道了什么事件？表达了怎样的情感和立场？3.研读消息结构：*以《我三十万大军胜利南渡长江》为例，分析其标题、导语、主体部分，理解各部分的作用。*引导学生关注导语如何简明扼要地概括新闻核心内容。*比较《人民解放军百万大军横渡长江》的导语与主体，看主体如何具体展开导语内容，补充细节。4.品味语言特色：*找出两则消息中富有表现力的词语和句子，如“冲破”“横渡”“英勇善战”“锐不可当”等，体会其表达效果。*讨论消息语言的特点：准确、客观、简洁、概括性强，有时也蕴含情感。5.拓展思考：结合历史背景，理解这两则消息的重大意义和鼓舞人心的作用。第三课时：《首届诺贝尔奖颁发》教学目标：1.进一步巩固对消息要素和结构的理解。2.了解诺贝尔奖的相关知识及其意义。3.体会本文语言的客观、平实与准确。教学过程概要：1.导入：谈谈对诺贝尔奖的了解，激发阅读兴趣。2.自主学习：*快速阅读课文，找出这则消息的导语和主体。*概括本文主要报道了哪些内容？（诺贝尔奖的设立、首次颁发的时间、地点、获奖者情况、颁奖机构、资金来源及管理权等。）3.合作探究：*这则消息的导语部分交代了哪些内容？有何作用？*主体部分是如何组织材料的？为什么先介绍获奖者情况，再介绍颁奖机构、资金来源等？*讨论：本文的语言有何特点？（客观、平实、准确，不带个人情感，体现了新闻的真实性。）4.拓展延伸：简要介绍一位你所知道的诺贝尔奖得主及其贡献，感受他们对人类文明的推动作用。第四、五课时：《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教学目标：1.了解通讯的基本特点，与消息进行比较。2.赏析本文生动形象、富有文采的语言，特别是运用比喻、拟人等修辞手法的妙处。3.感受运动员精湛的技艺和为国争光的拼搏精神。教学过程概要：1.导入：播放一段精彩的跳水比赛视频，引导学生描述所见所感，自然引入课文。2.整体感知：*通读全文，思考：本文报道了一件什么事？与前面所学的消息相比，在表达方式和内容详略上有何不同？（引出通讯的特点：更注重细节描写、场面刻画和情感渲染。）3.品味语言与写法：*重点研读吕伟跳水的全过程描写（从“轻轻一蹬”到“插进碧波之中”）。*小组讨论：作者运用了哪些修辞手法来描写跳水动作？有何效果？（如“飞天”“敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”“几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女”等，将动作美、形态美、神韵美展现得淋漓尽致。）*体会侧面描写的作用：外国记者的赞叹、观众的掌声与欢呼声，烘托了吕伟跳水技艺的高超。*找出文中描写观众反应的句子，分析其作用。4.情感体验：吕伟的成功仅仅是个人的成功吗？她身上体现了怎样的体育精神和家国情怀？第六、七、八课时：《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》教学目标：1.进一步理解通讯的特点，学习本文将重大事件写得具体生动的方法。2.把握文章的叙事线索和主要内容，感受我国航母舰载机首次成功着舰的重大意义。3.体会文中蕴含的民族自豪感和科研工作者的奉献精神。教学过程概要：1.导入：展示我国航母图片或视频，简介航母及舰载机的重要性，引出“着舰”这一高难度动作。2.梳理文脉：*默读课文，梳理文章记叙的顺序：着舰前的准备与紧张氛围——着舰过程的惊心动魄——着舰成功后的激动与自豪。*概括本文的主要内容和主题思想。3.精读品析：*体会开篇环境描写（海风、海浪、航母）的作用：渲染紧张气氛，突出任务的艰巨性。*重点研读舰载机着舰的精彩瞬间描写，分析作者如何通过细节描写（如飞行员的操作、塔台的指挥、飞机的姿态变化）来展现这一过程的惊险与精准。*讨论：文中多次出现的时间、数据有何作用？（体现新闻的真实性、准确性。）4.感悟精神：*从飞行员、着舰指挥员及其他工作人员身上，你看到了哪些可贵的精神品质？*为什么说这次着舰是“一着惊海天”？它对于我国国防建设有何重大意义？5.比较阅读：将本文与《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》比较，进一步明确消息与通讯的异同。第九课时：《国行公祭，为佑世界和平》教学目标：1.了解新闻评论的基本特点（针对性、逻辑性、思想性）。2.理解本文的观点和论证思路，体会其强烈的现实意义。3.铭记历史，珍爱和平，增强民族责任感和人类命运共同体意识。教学过程概要：1.导入：简述南京大屠杀的历史背景（可配合图片或短视频，注意尺度），引出“国家公祭日”，导入课文。2.研读文本：*本文的中心论点是什么？（国行公祭，是为了守护世界和平。）*作者是如何围绕中心论点展开论述的？（回顾历史，强调南京大屠杀的铁证如山；指出日本右翼势力的错误行径，点明公祭的必要性；阐述公祭对于铭记历史、珍爱和平、维护人类良知的意义。）*讨论：文中引用了哪些事实和数据？有何作用？（增强文章的说服力和权威性。）3.品味语言：体会本文语言的庄重、严肃、有力，以及蕴含的悲愤与警示之情。（如“昭昭前事，惕惕后人”“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”等。）4.拓展思考：*设立“国家公祭日”有何现实意义？*作为新时代的青年，我们应如何铭记历史、珍爱和平？后续课时（口语交际、写作、复习）*口语交际“讲述”：围绕“家国情怀”主题，指导学生如何清晰、生动地讲述故事，表达情感。可设置情境，如讲述一位爱国人物的故事，或分享一次令自己感动的爱国瞬间。*写作“学写消息”：结合单元所学消息知识，进行消息写作训练。从拟写标题、撰写导语到组织主体内容，逐步指导。可选取校园内的新鲜事（如运动会、艺术节、重要讲座等）作为写作素材。*单元复习与检测：通过梳理知识、做练习题、小组互考等形式，巩固本单元所学内容，检测学习效果。单元教学建议与评价1.注重情境创设与情感熏陶：本单元主题鲜明，教学中应多运用多媒体资源，创设与文本内容相关的情境，引导学生入情入境，深刻体会家国情怀。2.强化读写结合：在阅读新闻作品的基础上，引导学生模仿借鉴其写法，进行新闻写作实践，将所学知识转化为能力。3.鼓励个性化解读与批判性思维：对于新闻作品，既要引导学生理解其传递的主流价值观，也要鼓励学生进行独立思考，辨析信息的真伪，培养批判性思维能力。4.关注学科素养的综合培养：将语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养的培养贯穿于教学全过程。5.评价方式多元化：除了传统的纸笔测试，还应关注学生在课堂讨论、小组合作、口语表达、写作实践等方面的表现，进行过程性评价，激发学生学习积极性。单元知识与技能梳理*新闻体裁：消息（特点：迅速、准确、简明；结构：标题、导语、主体、背景、结语）、通讯（特点：详细、生动、形象；更注重细节和情感）、新闻评论（特点：针对性、逻辑性、思想性；表达观点和立场）。*新闻要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果（“5W1H”）。*新闻语言：准确、客观、简洁、平实，有时也富有文采和情感。*阅读方法：快速阅读、筛选信息、概括要点、把握主旨、品味语言。*写作初步：拟写新闻标题（准确、醒目）、撰写导语（概括核心内容）、组织主体（合理安排材料，详略得当）。拓展阅读与实践活动建议1.课外阅读：鼓