2026年春部编新版人教版八年级下册语文13《最后一次演讲》说课稿

2026年春部编新版人教版八年级下册语文13《最后一次演讲》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是部编新版人教版八年级下册语文教材中的第十三课——《最后一次演讲》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计几个方面，向各位老师汇报我的教学设计思路。一、说教材《最后一次演讲》是闻一多先生在李公朴追悼会上发表的即兴演讲。这篇演讲词，如投枪，似匕首，充满了强烈的爱憎情感和大无畏的战斗精神。它不仅是中国现代文学史上的经典演讲篇目，更是进行爱国主义教育、引导学生学习演讲技巧、培养高尚情操的优秀范本。从单元编排来看，本单元通常以“家国情怀”或“语言的力量”为主题，旨在引导学生感受作品所蕴含的崇高情感，体会语言文字的表达效果。《最后一次演讲》以其炽热的情感、严密的逻辑和铿锵有力的语言，无疑是落实这一单元目标的关键课文。学习本文，不仅能让学生了解特定历史时期的爱国斗争，更能让他们直观感受到演讲这种口头表达形式的巨大魅力，提升其语言鉴赏能力和口头表达水平。二、说学情八年级的学生，已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学赏析能力。他们思维活跃，情感丰富，对英雄人物和正义行为有着天然的崇敬感。同时，他们也开始形成自己的价值观，对社会现象有了初步的思考。然而，对于上世纪四十年代的中国社会背景，以及闻一多先生所处的具体历史环境，学生们可能了解不多，这会在一定程度上影响他们对演讲背景和情感基调的深刻把握。此外，他们虽然熟悉口语表达，但对“演讲”这种具有特定目的、讲究技巧的口头交流形式的特点和要素，系统认知尚浅。因此，教学中需要提供必要的背景资料，创设情境，并引导学生关注演讲词的语言特点和表达技巧。三、说教学目标基于对教材的理解和学情的分析，我设定了以下三维教学目标：1.知识与技能：*积累并掌握文中重要的词语，如“卑劣”、“诬蔑”、“蛮横”、“赋予”、“挑拨离间”等，理解其含义并能灵活运用。*了解演讲的背景，把握演讲的主要内容和主旨。*学习本文运用多种修辞手法（如反问、排比、对比等）增强语言气势和表达效果的方法。2.过程与方法：*通过反复朗读，体会演讲者强烈的爱憎情感和大无畏的精神。*通过小组讨论、问题探究等方式，深入理解文章的思想内涵和结构特点。*引导学生品味关键词句，学习分析演讲词的语言特色和表达技巧。3.情感态度与价值观：*感受闻一多先生为追求真理、正义而献身的崇高精神和强烈的爱国情怀。*激发学生对革命先烈的崇敬之情，培养其正义感和社会责任感。*认识语言的力量，学会在适当场合运用恰当的语言表达自己的观点。四、说教学重难点根据教学目标和学生实际，我将本课的教学重难点确定为：*教学重点：*理解演讲的主旨，感受闻一多先生炽热的爱国情感和英勇无畏的斗争精神。*品味本文激情澎湃、富有战斗力的语言特色，学习其表达技巧。*教学难点：*体会在特定历史背景下，演讲者如何通过语言的力量唤醒民众、抨击敌人。*理解并学习演讲词中蕴含的逻辑力量和情感调动技巧。五、说教法学法为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法与学法：*教法：*情境创设法：利用图片、音频或视频资料，再现历史情境，帮助学生走近人物，理解背景。*朗读品味法：设计多种形式的朗读活动（自由读、齐读、范读、分角色读等），让学生在朗读中感悟情感，体会语言。*问题引导法：设计富有启发性的问题链，引导学生逐步深入文本，探究主旨和技巧。*多媒体辅助教学法：运用PPT等工具，直观呈现教学内容，提高课堂效率。*学法：*自主探究法：鼓励学生主动阅读，独立思考，发现问题。*合作研讨法：组织小组讨论，让学生在交流碰撞中深化理解，共同解决问题。*圈点勾画法：引导学生在阅读过程中标记关键句、重点词，培养良好的阅读习惯。*联系拓展法：引导学生将文本学习与现实生活相联系，深化情感体验，学以致用。六、说教学过程我将用两课时来完成本课的教学。第一课时侧重背景介绍、整体感知和初步的情感体验；第二课时则深入品味语言、分析技巧和拓展延伸。下面，我主要阐述第一课时的教学流程设计：第一课时(一)导入新课，激发兴趣(约5分钟)*方式一（悬念式）：同学们，我们今天要学习的这篇课文，题为《最后一次演讲》。“最后一次”意味着什么？这究竟是一场怎样的演讲？它的speaker又是谁？带着这些问题，让我们一同走进课文。*方式二（情境式）：播放一段闻一多先生演讲的历史影像资料片段（若有），或展示其画像，简介其身份及“最后一次演讲”的悲壮结局，迅速抓住学生注意力，营造氛围。*设计意图：通过设置悬念或创设情境，激发学生的阅读兴趣和探究欲望，自然导入新课。(二)背景补充，知人论世(约10分钟)*学生课前搜集相关资料，课堂上分享交流闻一多先生的生平简介，特别是1946年李公朴遇害事件的背景。*教师根据学生分享情况，进行补充和梳理，明确演讲的直接导火索和当时的社会政治环境。强调这是在白色恐怖下进行的一场生死攸关的演讲。*设计意图：帮助学生理解演讲的时代背景，为深入体会演讲者的情感和演讲的意义奠定基础。(三)初读课文，整体感知(约15分钟)1.自由朗读：学生自由朗读课文，圈点勾画生字词和不理解的句子，初步感受文章的语气和情感。2.字词检查：利用多媒体出示本课重点字词，指名认读、解释，扫清阅读障碍。3.范读引领：教师进行有感情的范读，或播放名家朗诵音频。引导学生注意语速、停顿、重音和语气的变化。4.整体把握：学生再次朗读（可齐读或分段读），思考：*闻一多先生在演讲中主要针对什么事件？表达了怎样的观点和情感？*演讲可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？*设计意图：通过多层次的朗读，让学生初步把握文章内容，感受演讲的情感基调，并培养语感。字词检查确保基础知识的落实。(四)再读课文，聚焦情感(约10分钟)*引导学生找出文中最能体现闻一多先生情感的句子或段落，反复品读。*小组讨论：闻一多先生在演讲中表达了对哪些人、哪些事的爱与憎？这种爱憎是如何体现的？*师生共同明确：对李公朴先生的深切哀悼和崇高敬意，对国民党反动派卑劣行径的无比愤怒和强烈谴责，对人民力量的坚定信心。*设计意图：引导学生关注文本细节，深入体会演讲者强烈的爱憎情感，初步理解文章主旨。(五)课堂小结，布置作业(约5分钟)*小结：总结本节课学习内容，强调闻一多先生演讲的激情和勇气。*作业：*熟读课文，背诵自己喜欢的段落。*摘抄文中运用修辞手法的句子，并尝试分析其作用。*预习课文，思考：这篇演讲词在语言上有哪些特点？*设计意图：巩固所学，为下一课深入分析语言技巧做好铺垫。第二课时(简要概述思路)1.复习回顾：检查背诵，回顾上节课内容，强调情感基调。2.精读品析，探究技巧：重点分析本文的语言特色，如句式（短句、排比句、反问句的运用）、修辞（对比、反复、设问等）、词语的感情色彩等，体会其如何增强演讲的战斗力和感染力。3.讨论探究，深化理解：围绕“演讲是如何一步步推向高潮的？”“闻一多先生为什么能如此慷慨激昂、无所畏惧？”等问题展开讨论。4.拓展延伸，学以致用：*联系现实，谈谈对“正义”、“勇气”的理解。*尝试模拟演讲：选择文中某个片段，进行演讲练习，注意语气、语调、情感的把握。5.总结升华，情感共鸣：再次强调闻一多先生的精神，激励学生。6.作业布置：撰写一段简短的演讲稿（如关于“青春”、“理想”、“责任”等），尝试运用本课所学的演讲技巧。七、说板书设计好的板书设计是课堂教学的“眼睛”，能提纲挈领，帮助学生构建知识体系。本课板书我力求简洁明了，突出重点：最后一次演讲闻一多背景：李公朴遇害白色恐怖主旨：控诉反动派歌颂正义呼唤人民情感：爱（人民、正义、祖国）——热烈、深沉憎（反动派、卑劣行径）——愤怒、蔑视语言特点：*短句铿锵*排比增强气势*反问加强语气*对比鲜明*充满激情精神：英勇无畏追求真理爱国爱民（设计说明：左侧主要呈现背景和主旨，中间突出核心情感，右侧归纳语言特点，底部点明人物精神。整体布局清晰，重点突出，便于学生理解和记忆。）八、说教学反思在本课的教学设计中，我始终以学生为主体，注重情境的创设和情感的体验，力求通过朗读和探究，让学生真正走进文本，与人物产生共鸣。同时，我也关注了知识与技能的落实，引导学生学习演讲词的写作方法。当然，教学过程是一个动态生成的过程。在实际操作中，可能会出现一些预设之外的