人教版英语七年级上期预备1单元教案

单元概述本单元作为初中英语的起始单元，旨在帮助学生平稳过渡到初中英语学习阶段，激发其学习英语的兴趣，初步建立英语学习的自信心。单元主题围绕“问候与介绍”展开，核心目标是让学生掌握最基本的英语打招呼用语、自我介绍及回应他人的表达方式。通过本单元的学习，学生应能听懂并说出简单的问候语和姓名，并对英语学习产生积极的情感体验。单元教学总目标：1.知识与技能：*能听懂、会说、认读并初步运用以下问候语及回应：Hello/Hi.Goodmorning/afternoon/evening.Goodbye/Bye.*能听懂、会说、认读并初步运用以下介绍与回应句型：What'syourname?Myname's...I'm...Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.*能认读并规范书写26个英文字母的大小写形式（本单元可作为渗透，重点在后续单元）。*能初步了解英语语音的语调，特别是问候语中的升调和降调。2.过程与方法：*通过创设真实、贴近学生生活的情境，引导学生在模仿、体验、参与和合作中学习和运用语言。*培养学生初步的英语听力理解能力和口头表达能力。*引导学生注意观察和模仿正确的语音、语调。3.情感态度与价值观：*培养学生对英语学习的兴趣和积极参与课堂活动的态度。*培养学生乐于开口说英语的自信心。*学会用英语与他人进行简单的友好问候和交流，培养初步的跨文化交际意识。单元教学重难点：*重点：掌握Hello/Hi.Goodmorning/afternoon/evening.Goodbye/Bye.等问候语及其回应；掌握What'syourname?Myname's.../I'm...句型。*难点：开口说英语的心理障碍；Name's的连读；初次见面时，如何自然地运用所学句型进行交流。课时安排：建议2课时（每课时45分钟）---第一课时：GreetingsandResponses(问候与回应)教学目标1.知识与技能：*能听懂、会说、认读问候语：Hello(Hi),Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye(Bye).*能对上述问候语做出正确的回应。*初步感知英语语音、语调和节奏。2.过程与方法：*通过歌曲、游戏、情景对话等方式，引导学生在轻松愉快的氛围中感知和学习新语言。*鼓励学生积极参与课堂互动，大胆开口说英语。3.情感态度与价值观：*初步培养学习英语的兴趣。*体验用英语打招呼的乐趣，乐于与同学、老师用英语交流。教学重难点*重点：Hello(Hi),Goodmorning/afternoon/evening,Goodbye(Bye)及其正确回应。*难点：根据不同时间段正确使用Goodmorning/afternoon/evening；克服开口说英语的紧张感。教学准备*教师：录音机/多媒体课件（包含歌曲、图片、音频）、单词卡片（Hello,Hi,Goodmorning,afternoon,evening,Goodbye,Bye）、笑脸贴纸（奖励用）。*学生：课本、练习本。教学过程I.热身与导入(Warm-up&Lead-in)(约5分钟)1.师生互动，营造氛围：*教师面带微笑走进教室，热情地向学生挥手示意。*T:(用中文)同学们，早上好！欢迎来到英语课堂！从今天开始，我们就要一起探索有趣的英语世界了！你们开心吗？*（等待学生回应）*T:在英语中，“早上好”怎么说呢？大家仔细听——Goodmorning!(教师放慢语速，清晰示范，并配合手势)*T:Goodmorning!(再次示范，声调上扬，充满活力)II.新知呈现(Presentation)(约15分钟)1.教授Hello/Hi：*T:(拿出Hello的单词卡片)Look,thisis"Hello".(示范发音/həˈləʊ/)Hello!(边说边向学生挥手)*T:(再拿出Hi的单词卡片)Andthisis"Hi".(示范发音/haɪ/)Hi!(更随意、亲切地挥手)*T:"Hello"和"Hi"都是“你好”的意思。Hello更正式一点，Hi更随意一些，就像我们说“嗨！”一样。*教师走到不同学生面前，分别说Hello!和Hi!，引导学生模仿发音。可以先集体跟读，再个别抽查。*T:Now,whenIsay"Hello!",yousay"Hello!"back.OK?Let'stry.Hello!*Ss:Hello!*T:Hi!*Ss:Hi!2.教授Goodmorning/Goodafternoon/Goodevening：*T:(回到导入时的Goodmorning)So,"Goodmorning"isforthemorning,likenow.(可以指向窗外或时钟)*出示代表早晨的图片（如太阳升起），教学"Goodmorning"(/ɡʊdˈmɔːnɪŋ/)。*T:Goodmorning,class!*Ss:Goodmorning,teacher!(引导学生回应)*用类似方法，出示太阳当空的图片教学"Goodafternoon"(/ɡʊdˌɑːftəˈnuːn/)，出示月亮星星的图片教学"Goodevening"(/ɡʊdˈiːvnɪŋ/)。强调"afternoon"和"evening"的发音。*T:(指着下午的图片)Whattimeisit?Goodafternoon!*Ss:Goodafternoon!*T:(指着晚上的图片)Goodevening!*Ss:Goodevening!*区分练习：教师快速展示不同时间段的图片，学生迅速说出对应的问候语。3.教授Goodbye/Bye：*T:(做出要离开的手势)Whenclassisover,weneedtosay"再见",right?InEnglish,wesay"Goodbye".(出示单词卡片，示范发音/ˌɡʊdˈbaɪ/)Goodbye!*或更简单的"Bye!"(/baɪ/)Bye!*引导学生跟读。可以做一个小游戏：教师说"Goodbye!"或"Bye!"，学生就挥手说相应的告别语。III.练习巩固(Practice)(约15分钟)1."问候接力"游戏：*教师先和第一位学生打招呼：T:Hello!/Hi!/Goodmorning!*学生回应后，再转向下一位学生说同样的问候语，依次传递下去。*可以变换问候语类型，如先都用Hello，再换成Goodmorning。2."听音做动作"：*教师播放录音（或自己说）不同的问候语和告别语，学生听到后大声重复并做出相应的动作（如挥手、点头）。*例如：T:Hello!(学生说Hello!并挥手)T:Goodbye!(学生说Goodbye!并挥手告别)3.角色扮演：*T:Now,let'splayagame.YouareStudentA,IamStudentB.*T:(对一个学生)Hello!*S1:Hello!*T:(对另一个学生)Hi!*S2:Hi!*鼓励学生之间两两结对，互相用Hello/Hi打招呼。教师巡视指导，纠正发音。IV.总结与作业(Summary&Homework)(约10分钟)1.课堂小结：*T:TodaywelearnedsomeEnglishgreetings.Whatarethey?(引导学生说出Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye,Bye)*T:Great!Remember,whenyoumeetyourfriends,youcansay"Hello!"or"Hi!".Inthemorning,say"Goodmorning!".*教师将今天学的问候语卡片贴在黑板上，带领学生集体认读一遍。2.布置作业：*T:Fortoday'shomework:*1.Listentotherecordingoftoday'slessonandrepeatthegreetings3times.(回家听今天所学内容的录音，跟读3遍。)*2.Greetatleast3familymemberswith"Hello!"or"Hi!"inEnglish.(用英语向至少3位家人说“Hello!”或“Hi!”)*3.Preparetosay"Goodmorning"tometomorrow.(明天准备好用“Goodmorning”向我问好哦！)---第二课时：Introductions(自我介绍)教学目标1.知识与技能：*能听懂、会说、认读句型：What'syourname?Myname's.../I'm...*能运用所学句型进行简单的自我介绍和询问他人姓名。*能听懂并回应Nicetomeetyou.2.过程与方法：*通过情景创设、师生互动、小组活动等方式，引导学生在运用中学习和掌握新句型。*培养学生初步的语言交际能力。3.情感态度与价值观：*进一步激发学习英语的兴趣。*乐于用英语介绍自己和认识新朋友，培养友好交往的态度。教学重难点*重点：What'syourname?Myname's.../I'm...的理解和运用。*难点：Myname's的连读；name,I'm的正确发音；在真实情境中自然运用句型。教学准备*教师：录音机/多媒体课件、单词卡片（name）、句型卡片（What'syourname?Myname's...I'm...Nicetomeetyou.）、学生英文名卡片（可选，或让学生自己准备中文名拼音卡）。*学生：课本、练习本、自己名字的拼音卡片（如果老师要求）。教学过程I.热身与复习(Warm-up&Revision)(约5分钟)1.Greetings：*T:Goodmorning,class!*Ss:Goodmorning,teacher!*T:Hello,boysandgirls!*Ss:Hello,teacher!*T:Now,say"Hi"toyourpartnernexttoyou.(学生互相用Hi问候)2.快速复习上节课内容：*T:Whatdidwelearnyesterday?(引导学生说出Hello,Hi,Goodmorning等)*T:Verygood!Now,ifyoumeetyourfriendintheafternoon,youcansay...?(引导学生说Goodafternoon!)II.新知呈现(Presentation)(约15分钟)1.教授What'syourname?Myname's...：*T:(指着自己，微笑)Hello!I'myourEnglishteacher.Mynameis[Teacher'sName].(清晰说出自己的英文名或中文名拼音，同时板书Mynameis...并强调name/neɪm/的发音)Mynameis[Teacher'sName].*T:(拿出name的单词卡片)Thisis"name"—名字。*T:(面向一个学生)Hello!What'syourname?(拿出句型卡片，示范发音/wɒtsjɔː(r)neɪm/)What'syourname?(放慢语速，"What's"是"Whatis"的缩写，发音像/wɒts/)*T:"What'syourname?"的意思是“你叫什么名字？”*(如果学生有点茫然，教师可以用中文解释一下，然后再重复英文问句)*T:WhenIask"What'syourname?",youcansay"Mynameis..."(指着板书)+yourname.Forexample,(指着自己)Mynameis[Teacher'sName].*T:(鼓励刚才那个学生)Canyoutry?What'syourname?*(引导学生回答：Mynameis[Student'sName].如果学生回答不出来，教师可以小声提示：Mynameis...)*S1:Mynameis[Student'sName].*T:Verygood!Myname's[Teacher'sName].(示范Myname's的连读/maɪneɪmz/)"Mynameis"canbeshortfor"Myname's".(指着板书加上's)Myname's[Teacher'sName].*让学生跟读Myname's...*再问几个学生What'syourname?，引导他们用Myname's...回答。2.教授I'm...：*T:Wecanalsosay"I'm..."tointroduceourselves.(板书I'm...，并示范发音/aɪm/)I'm[Teacher'sName].(意思是“我是[老师的名字]。”)*T:I'm[Teacher'sName].(再次示范，语气自然)*引导学生用I'm...来介绍自己。T:Now,say"I'm..."+yourname.Forexample,I'mLily.*让刚才回答过的学生再用I'm...回答一次。S1:I'm[Student'sName].3.教授Nicetomeetyou.：*T:(当一个学生用Myname's...或I'm...回答后)Nicetomeetyou,[Student'sName].(出示句型卡片，示范发音/naɪstuːmiːtjuː/)*T:"Nicetomeetyou."意思是“很高兴认识你。”当你认识新朋友的时候，就可以说这句话。*T:Andyoucansay"Nicetomeetyou,too."(示范/naɪstuːmiːtjuːtuː/“我也很高兴认识你。”)*T:(对S1)Nicetomeetyou.*S1:(在教师引导下)Nicetomeetyou,too.III.练习巩固(Practice)(约20分钟)*T:Hello!What'syourname?*S1:Myname's/I'm[S1'sName].*T:Nicetomeetyou.*S1:Nicetomeetyou,too.*T:Now,S1,askS2"What'syourname?"*S1:What'syourname?*S2:Myname's/I'm[S2'sName].*S1:Nicetomeetyou.*S2:Nicetomeetyou,too.*以此类推，形成连锁。2."MakingNewFriends"：*T:Now,standup,please.Walkaroundtheclassroom,meetnewfriends.Whenyoumeetsomeone,youcansay:*T:(示范与一个学生)*T:Hello!What'syourname?*S:I'm[Name].What'syourname?*T:I'm[Teacher'sName].Nicetomeetyou.*S:Nicetomeetyou,too.*学生在教室里自由走动，与不同