教师违反师德师风行为处理办法

教师违反师德师风行为处理办法引言：师德师风——教育的灵魂与底线教育是国之大计、党之大计，而教师则是立教之本、兴教之源。教师的道德情操、行为规范不仅直接影响学生的健康成长，更关系到国家教育事业的兴衰成败和社会文明风尚的引领。加强师德师风建设，明确对违反师德师风行为的处理标准与程序，是净化教育生态、保障教育公平、提升教育质量的关键举措。本办法旨在为各级各类教育机构处理教师违反师德师风行为提供清晰、规范、可操作的指引，以儆效尤，激励广大教师恪守职业道德，潜心教书育人。一、总则（一）指导思想以立德树人为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，坚持教育优先发展战略，将师德师风建设摆在教师队伍建设的首位。通过明确违规行为界限、规范处理程序、强化责任追究，引导广大教师自觉践行“四有”好老师标准，争做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。（二）适用范围本办法适用于各级各类学校、幼儿园及其他教育机构中从事教育教学工作的教师，包括专职教师、兼职教师、合同制教师及其他承担教育教学任务的人员。（三）基本原则1.坚持立德树人，育人为本。将是否有利于学生健康成长作为衡量和处理师德师风问题的根本标准。2.坚持实事求是，客观公正。以事实为依据，以法律法规和规章制度为准绳，准确认定行为性质，恰当作出处理决定。3.坚持教育与惩处相结合。对违反师德师风的教师，既要依法依规严肃处理，发挥惩戒警示作用；也要注重教育引导，帮助其认识错误、改正错误。4.坚持程序正当，保障权益。严格遵守处理程序，保障被处理教师的陈述权、申辩权和申诉权。二、教师违反师德师风行为的界定与具体情形本办法所指的教师违反师德师风行为，是指教师在教育教学活动中及其他与教育教学相关的活动中，违反国家法律法规、教育行政部门规章以及教师职业道德规范，损害学生利益、教育形象和社会公共利益的行为。具体包括但不限于以下情形：（一）思想政治与意识形态方面1.散布、传播违背党的理论和路线方针政策、损害国家利益和社会公共利益的言论、信息。2.参与非法组织或迷信活动，从事与教师身份不符的活动，造成不良社会影响。3.在教育教学中，对学生进行错误的世界观、人生观、价值观引导，或植入不良思想。（二）教育教学与学术研究方面1.敷衍教学，不认真备课、上课，随意调课、停课，或在课堂上做与教学无关的事情，严重影响教学质量。2.违反教学纪律，在考试、考核、评价等工作中弄虚作假、徇私舞弊。3.从事有偿补课，或利用职务之便组织、要求学生参加有偿补课，或推荐、诱导学生参加校外有偿补课。4.在教育教学活动中遇突发事件时，不顾学生安危，擅离职守或临阵退缩。5.学术不端，抄袭、剽窃他人研究成果，或在科研项目申报、成果评审中弄虚作假。（三）关爱学生与师生关系方面1.体罚或变相体罚学生，如殴打、辱骂、讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生人格尊严。2.与学生发生不正当关系，或对学生实施性骚扰、性侵害。3.以任何形式索要或收受学生及家长的财物、礼品、礼金、消费卡等，或利用家长资源谋取私利。4.对学生实施差别对待，偏袒或歧视特定学生，影响教育公平。5.泄露学生个人隐私或敏感信息，造成不良后果。（四）为人师表与社会行为方面1.在公共场合或网络平台发表不当言论，行为失范，造成恶劣影响。2.酗酒滋事、打架斗殴，或参与黄赌毒等违法违纪活动。3.以教师身份从事商业活动或其他盈利性活动，影响正常教育教学工作。4.拒不服从学校正常工作安排，或无理取闹、干扰学校正常教育教学秩序。三、处理的种类与适用对教师违反师德师风行为的处理，应当与其行为的性质、情节、危害程度相适应。处理种类包括：（一）警告适用于初次违反师德师风，情节轻微，经批评教育后能够认识错误并及时改正的。（二）记过适用于违反师德师风行为情节较重，造成一定不良影响，但未造成严重后果的。（三）降低岗位等级或撤职适用于违反师德师风行为情节严重，造成较大不良影响或一定后果的。降低岗位等级一般适用于专业技术岗位教师，撤职适用于担任行政职务的教师。（四）开除或解除聘用合同适用于违反师德师风行为情节特别严重，影响恶劣，或屡教不改，对学生、学校或教育事业造成严重损害的。如涉及性侵、严重体罚、重大学术不端且造成恶劣影响等行为。（五）其他处理根据实际情况，还可采取责令检查、通报批评、取消评优评先资格、调离教学岗位、暂停教师资格等辅助处理措施。从重与从轻情节：*从重处理：对屡教不改、胁迫、诱骗他人违反师德师风、造成严重后果或恶劣社会影响、打击报复举报人或证人等情形，应从重处理。*从轻或减轻处理：对主动承认错误、积极配合调查、及时采取补救措施、有效挽回损失或消除不良影响等情形，可酌情从轻或减轻处理。四、处理程序与申诉机制（一）线索受理与初步核查学校或教育主管部门应畅通举报渠道，对收到的关于教师违反师德师风行为的举报、投诉，应及时进行登记。对实名举报，应优先处理，并向举报人反馈处理进展。受理部门应在规定时限内进行初步核查，确认是否存在违规事实。（二）调查取证经初步核查认为可能存在违规行为的，应成立调查组。调查组应全面、客观、公正地收集证据，听取被调查教师的陈述和申辩，必要时可向相关学生、家长、同事等了解情况。调查过程应形成书面记录。（三）认定与处理决定调查组根据调查结果，依据本办法及相关规定，对行为性质、情节、危害程度进行认定，并提出处理建议。学校或教育主管部门应集体研究，作出处理决定。处理决定应书面通知被处理教师，并告知其享有的申诉权利。（四）申诉与复查被处理教师对处理决定不服的，可在收到处理决定之日起规定时限内，向作出处理决定的单位的上一级教育行政部门或同级人事争议仲裁机构提出申诉。受理申诉的部门应在规定时限内进行复查，并作出复查决定。复查期间，不停止原处理决定的执行（特殊情况除外）。五、监督与保障（一）学校主体责任各级各类学校是师德师风建设的责任主体，校长是第一责任人。学校应建立健全师德师风教育、考核、监督和奖惩机制，将师德师风表现作为教师考核、评优评先、职称评聘、岗位聘用的首要条件。（二）教育行政部门监管责任教育行政部门应加强对辖区内学校师德师风建设工作的指导、监督和检查，对学校处理师德师风问题不力、造成不良影响的，应追究相关领导责任。（三）社会监督鼓励学生、家长及社会各界对教师师德师风进行监督。学校应公开举报电话、邮箱等信息，对举报线索及时处理。（四）保障机制对于在师德师风建设中表现突出的教师应予以表彰奖励。对于因严格履行职责而受到不实举报或打击报复的教师，学校和教育行政部门应及时予以澄清和保护。六、附则本办法由各级教育行政部门负责解释。各地可根据本办法精神，结合本地实际情况，制定具体实施细则。本办法自发布