2026年天津中医药大学辅导员招聘笔试试题(附答案)

2026年天津中医药大学辅导员招聘笔试试题(附答案)一、单项选择题（每题1分，共15分）1.天津中医药大学的校训是以下哪一项（）A.厚朴远志医者仁心B.厚德远志笃学创新C.大医精诚厚德济生D.笃学尚行止于至善2.天津中医药大学入选国家第二轮“双一流”建设的学科是（）A.中医学B.中药学C.中西医结合D.针灸推拿学3.教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号）明确，辅导员的主要工作职责共有多少项（）A.7项B.8项C.9项D.10项4.根据教育部43号令，辅导员应当具备的首要条件是（）A.具备较强的组织管理能力和语言文字表达能力B.中共党员（含中共预备党员）C.具有硕士及以上学位D.具有相关学科专业背景5.习近平总书记对中医药工作作出的重要指示核心要求是（）A.传承精华守正创新B.中西医并重振兴发展C.走向世界服务全球D.古为今用推陈出新6.天津市2023年以来实施的推动高质量发展的“十项行动”中，专门针对教育人才领域的行动是（）A.科教兴市人才强市行动B.高质量发展支撑行动C.京津冀协同发展纵深推进行动D.共同富裕行动7.《普通高等学校学生管理规定》中，学生因成绩原因退学，一学期或者连续两学期累计不及格课程达到多少学分应当予以退学（）A.四分之一B.三分之一C.二分之一D.五分之一8.高校辅导员开展心理健康教育工作，以下关于保密原则的表述，正确的是（）A.任何情况下都要为学生保密B.学生有自伤、伤人风险时可以打破保密原则C.只要是学生的问题都可以告诉家长D.学生的隐私可以和其他任课老师共享9.天津中医药大学目前主校区位于哪个区域（）A.南开区B.和平区C.静海区团泊新城D.西青区10.新时代高校思想政治工作的主线是（）A.立德树人为根本任务B.加强党对高校的全面领导C.培育和践行社会主义核心价值观D.培养担当民族复兴大任的时代新人11.《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》中，将辅导员职业能力等级划分为三个等级，其中不包括以下哪一项（）A.初级辅导员B.中级辅导员C.高级辅导员D.专家级辅导员12.高校学生党员发展工作中，发展对象入党前需要经过多久的短期集中培训（）A.不少于16学时B.不少于24学时C.不少于40学时D.不少于80学时13.国家助学金的平均资助标准是每人每年多少元（）A.2000元B.3300元C.4000元D.5000元14.辅导员在处理学生突发事件时，第一时间的核心工作是（）A.保护现场，等待领导指示B.救助伤员，管控风险C.联系家长，做好沟通D.发布信息，引导舆论15.天津中医药大学建校时间是（）A.1958年B.1949年C.1962年D.1952年二、多项选择题（每题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）1.根据教育部43号令，辅导员是开展高校学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的（）A.组织者B.实施者C.指导者D.监督者2.天津中医药大学的办学特色包括以下哪些方面（）A.突出中医药学科优势B.注重产学研融合发展C.传承中医药优秀传统文化D.推进中医药国际化3.新时代高校辅导员开展思想政治教育的主要内容包括（）A.思想理论教育和价值引领B.党团和班级建设C.学风建设D.学生日常事务管理E.心理健康教育与咨询辅导4.针对中医药院校学生的特点，辅导员开展学风建设可以打造的特色载体包括（）A.岐黄经典诵读打卡活动B.名医师承朋辈辅导计划C.中药材辨识技能大赛D.针灸推拿技能下乡志愿服务5.高校处理学生申诉，学生申诉处理委员会组成人员包括（）A.学校相关负责人B.职能部门负责人C.教师代表D.学生代表6.辅导员开展网络思想政治教育的主要内容包括（）A.抢占网络舆论阵地，传播主流价值B.关注学生网络动态，及时进行思想引导C.利用新媒体平台开展班级管理和服务D.防范化解网络意识形态风险7.以下属于高校辅导员职业能力要求的有（）A.思想政治教育能力B.学生事务管理能力C.危机事件应对能力D.理论研究能力8.习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现（）A.全程育人B.全方位育人C.全员育人D.全领域育人9.以下关于高校国家奖学金的表述，正确的有（）A.奖励对象是特别优秀的全日制本专科在校生B.奖励标准是每人每年8000元C.同一学年可以同时获得国家奖学金和国家励志奖学金D.评审工作坚持公开公平公正的原则10.针对毕业生就业工作，辅导员需要开展的工作包括（）A.开展就业创业教育，引导树立正确就业观B.对接中医药行业资源，拓展就业渠道C.帮扶就业困难毕业生，落实精准帮扶D.跟踪毕业生就业动态，做好就业统计三、简答题（每题10分，共20分）1.结合天津中医药大学建设世界一流中医药大学的发展目标，简述高校辅导员的角色定位。2.简述辅导员如何做好中医药院校新生适应性教育工作。四、案例分析题（20分）你是天津中医药大学中医学院五年制中医学专业2024级本科辅导员，开学半学期你发现，班里的学生小李情况异常：小李高考分数超出一本线100多分，入学时专业排名靠前，近一个月来经常旷课，作业拖欠，多数时间待在宿舍睡觉刷手机，很少和同学交流，室友反映小李多次和他们说“中医都是老一套，背了一堆理论也不会用，毕业进医院也得熬十几年，不如转行学计算机赚钱”，上周的《中医基础理论》期中测试小李不及格，你联系小李家长后，家长表示小李高中一直是年级前几名，性格开朗，不知道为什么上大学变成这样，希望学校帮忙开导，恳请你作为辅导员分析小李的问题，并谈谈你的处理思路和具体措施。五、论述题（25分）习近平总书记指出，“中医药学包含着中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中华文明的一个瑰宝，凝聚着中国人民和中华民族的博大智慧”。天津中医药大学作为国家“双一流”建设高校，承担着传承中医药文化、培养高素质中医药人才的核心使命，请结合辅导员工作岗位职责，谈谈你如何立足中医药院校办学特色，开展特色思政教育，培养能够担当中医药传承创新使命的时代新人。参考答案：一、单项选择题1.B2.B3.C4.B5.A6.A7.C8.B9.C10.C11.D12.C13.B14.B15.A二、多项选择题1.ABC2.ABCD3.ABCDE4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABC9.ABD10.ABCD三、简答题1.（1）落实立德树人根本任务的核心骨干，是学校思想政治教育体系的重要组成部分，要把牢学生思想引领的正确方向，引导学生拥护党的领导，坚定理想信念，将个人发展融入中医药事业发展和国家建设大局，占3分；（2）学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友，既要做好日常管理服务，也要关注学生思想动态和发展需求，解决学生学业、生活、心理等各方面实际问题，占2分；（3）对接天津中医药大学双一流建设目标，是一流中医药人才培养的重要支撑，需要结合中医药人才培养规律，针对性开展学风建设、职业规划，引导学生认同中医药专业，扎根中医药领域，助力学校人才培养质量提升，占3分；（4）维护校园安全稳定的一线力量，要筑牢基层学生工作防线，及时防范化解各类风险隐患，保障学校育人工作有序开展，占2分。2.中医药院校新生相较于其他专业新生，存在独特的适应难点：一是很多新生高中为理科生，不适应中医药专业“理论记忆+思维体悟”的学习模式，对中医抽象思维难以接受；二是对中医药专业发展、就业方向不了解，容易产生专业认同危机；三是中医学、中药学等专业培养周期长，很多学生对未来发展产生焦虑。针对这些特点，辅导员开展适应性教育要从以下几个方面入手：（1）开展专业认知教育，破解专业认同困惑。邀请国家级教学名师、国医大师、优秀校友开展专业讲座，组织新生参观学校中医药博物馆、名医馆，观摩临床跟诊，让新生直观感受中医药的魅力，明确专业发展方向，建立专业认同感，占3分；（2）开展学习适应性指导，建立朋辈帮扶体系。选拔高年级成绩优秀、师承经验丰富的学长学姐，组建“岐黄朋辈辅导团”，针对《中医基础理论》《中药学》等核心基础课程开展学习经验分享，一对一帮扶新生适应中医学习方法，指导新生掌握经典诵读、理解体悟的学习技巧，占3分；（3）开展生活适应性指导和心理健康排查。新生入学后第一时间开展心理普测，对适应不良的学生及时进行干预，组织班级团建、中医药文化特色课外活动，帮助新生快速融入集体，建立新的人际关系，占2分；（4）开展校规校纪和职业规划启蒙，帮助新生建立大学发展目标，引导新生尽早规划大学五年/八年的学习发展路径，摆脱迷茫状态，占2分。四、案例分析题（一）问题分析：小李的问题属于典型的中医药专业新生适应不良引发的学业倦怠和专业认同危机，具体可以从三个层面分析：1.学习层面：高中的学习模式以应试、标准化答题为主，进入中医学专业后，不适应中医理论抽象化、需要大量记忆和体悟的学习模式，学习方法调整不及时导致成绩下滑，产生挫败感后进而失去学习动力，占4分；2.思想层面：受到社会上“中医无用论”“中医就业难”等错误言论的影响，对中医药专业价值产生怀疑，原本的职业期望落空，进而产生转行转行的想法，占4分；3.心理层面：高中阶段成绩优异，一直处于精英位置，进入大学后成绩下滑产生巨大心理落差，没有及时调整心态，产生自我否定的负面情绪，进而封闭自己，出现学业拖延和行为退缩，占4分。（二）处理思路和具体措施：1.第一时间开展一对一谈心谈话，建立信任关系。主动找小李单独谈话，共情他的情绪，不急于否定他的想法，引导他说出内心的困惑和焦虑，安抚他的情绪，让他知道适应不良是新生常见问题，帮助他缓解自我否定的负面心理，占3分；2.联动多方力量形成帮扶合力。一方面联系小李的家长，告知小李的实际情况，引导家长多鼓励孩子，不要给孩子过多压力，共同帮助小李调整状态；另一方面对接学院的专业导师、《中医基础理论》任课教师，请专业导师结合小李的学习情况，指导他调整学习方法，同时邀请国医大师或优秀青年中医师分享自己从入学迷茫到成长成才的经历，帮助小李重建专业认同；对接学校心理咨询中心，邀请专业咨询师为小李提供定期心理咨询，帮助他调整认知，改善情绪状态，占4分；3.精准帮扶解决实际问题。安排优秀朋辈学长和小李结对，日常带小李一起上自习，参与经典诵读活动，分享中医学习经验，帮助他补落下的课程；鼓励小李参与学院的“岐黄文化节”“跟诊体验营”等活动，让他亲身感受中医临床的实际疗效，感受到中医药的社会价值，扭转对中医药的错误认知，占3分；4.持续关注，防范问题复发。后续一个学期定期和小李谈心，关注他的学习状态和情绪变化，指导他做好大学学业规划，帮助他建立阶段性学习目标，逐步恢复学习信心，引导他重新建立专业认同，投入正常的学习生活，占2分。五、论述题作为天津中医药大学的辅导员，立足中医药院校办学特色开展思政教育，是落实立德树人根本任务、服务双一流中医药大学建设的核心要求，我将从以下几个方面开展工作：第一，把中医药优秀文化融入思想引领，筑牢学生理想信念根基。中医药学不仅是医学知识体系，更是中华优秀传统文化的重要载体，蕴含着“天人合一”的整体观、“大医精诚”的医德观、“仁心仁术”的为民情怀。辅导员开展思想理论教育，要把社会主义核心价值观教育和中医药文化教育结合起来：一方面，依托“大医精诚”的医德教育传统，开展“读经典、学名医、修医德”主题教育活动，组织学生诵读《大医精诚》《黄帝内经》等经典名篇，邀请国医大师讲述自己从医几十载的经历，引导学生传承“医者仁心”的职业品德，树立“以人民健康为中心”的职业理想；另一方面，挖掘中医药发展史中的红色资源和校史资源，讲好近现代中医药工作者爱国奉献的故事，尤其是讲好天津中医药大学张伯礼院士在抗击新冠疫情中挺身而出、英勇抗疫，推动中医药走向世界的事迹，引导学生学习前辈科学家爱国奉献、守正创新的精神，增强对中医药文化的自信，坚定听党话、跟党走的理想信念。第二，立足中医药人才培养规律，打造特色学风建设体系。中医药专业培养周期长，对学生经典功底、临床能力要求远高于一般专业，辅导员开展学风建设必须贴合专业特点，不能照搬其他院校的模式：一是打造“岐黄学风”特色品牌，开展每日经典诵读打卡、经典知识竞赛、中药材辨识大赛、针灸技能比武等活动，引导学生重视基础学习，夯实专业功底，改变“重理论轻实践”“重记忆轻体悟”的误区；二是建立“名师-朋辈”双层帮扶体系，针对不同学业阶段学生的需求，邀请名师开展专业学习指导，选拔优秀高年级学生组建朋辈辅导团，对学业困难学生开展一对一帮扶，解决学生学习中的实际问题，尤其是针对《中医基础理论》《中药学》等入门难度大的核心课程，充分发挥朋辈优势帮助新生快速适应；三是结合专业培养要求，引导学生早临床、早跟师，鼓励学生参与大学生创新创业训练计划、中医药科学研究项目，支持学生跟随导师参与中医药研发、临床研究，培养学生的科研能力和创新意识，适应新时代中医药传承创新的发展要求。第三，结合中医药行业发展特点，开展精准的就业创业指导。当前中医药事业已经进入高质量发展的黄金期，国家对中医药的支持力度不断加大，对高素质中医药人才的需求持续提升，但很多学生对行业发展趋势不了解，仍然存在“中医不好就业”“中医不赚钱”的刻板印象，存在严重的就业焦虑。辅导员要结合天津中医药大学的行业资源优势，做好就业思政和就业服务：一是开展正确就业观教育，引导学生到基层、到中西部、到祖国最需要的地方去，参与基层中医药服务体系建设，发挥中医药在乡村振兴、健康中国建设中的独特作用；大力宣传扎根基层的优秀校友事迹，引导学生树立“把论文写在祖国大地上”“把技术用到百姓健康上”的就业观念；二是拓展行业就业渠道，对接天津乃至全国的