2026年重庆教育系统校级后备干部选拔考试题及答案

2026年重庆教育系统校级后备干部选拔考试题及答案一、单项选择题（共10题，每题1分，共10分）1.根据《重庆市教育事业发展“十四五”规划（2021—2025年）》及2026年全市教育工作会议部署，到2026年重庆市学前教育公办园在园幼儿占比稳定达到（）以上，普惠性幼儿园覆盖率保持在90%以上。A.50%B.55%C.60%D.65%答案：B。解析：重庆市2021年公办园在园幼儿占比达到53%，明确2025-2026年稳定保持在55%以上，构建以普惠性资源为主体的学前教育公共服务体系。2.按照《重庆市中小学校党组织领导的校长负责制实施细则》要求，学校党组织会议讨论决定干部任免等重大事项时，必须有（）以上成员到会，以应到会成员超过半数同意形成决定。A.三分之一B.半数C.三分之二D.四分之三答案：C。解析：细则明确“三重一大”事项尤其是干部任免事项，到会人数需达到应到会人数的三分之二，表决实行回避制度，严格执行少数服从多数原则。3.2026年重庆市义务教育阶段“双减”工作深化要求中，明确初中书面作业平均完成时长不超过（），小学中高年级不超过60分钟。A.70分钟B.80分钟C.90分钟D.100分钟答案：C。解析：重庆“双减”实施方案明确初中书面作业平均时长不超过90分钟，要求学校建立作业校内公示、质量审核、总量调控制度，2026年重点治理隐形变异违规培训、作业超标超量问题。4.重庆市义务教育优质均衡发展督导评估指标中，要求每百名学生拥有高于规定学历教师数，小学、初中分别达到（）以上。A.4.2人、5.3人B.4.5人、5.6人C.4.8人、5.9人D.5.1人、6.2人答案：A。解析：对照国家《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》，重庆结合本地实际细化指标，小学每百名学生高于规定学历教师数≥4.2人，初中≥5.3人，同时要求骨干教师占比不低于10%，均衡配置城乡师资。5.依据《重庆市中小学教师职称评审办法（2025年修订）》，乡村学校教师累计任教满（）年申报高级职称，可不受岗位结构比例限制，破格认定职称资格。A.15B.20C.25D.30答案：C。解析：重庆对乡村教师职称评审实行定向评价、定向使用政策，累计在乡村学校任教满25年且仍在乡村任教的教师，申报高级职称可免职称外语、计算机考试，不受单位岗位比例限制，评审通过率单列。6.重庆市校园安全“三防”建设2026年达标要求中，明确中小学保安员配备标准为师生总人数1‰且最少不低于（）名，所有保安员持保安员证、急救证双证上岗。A.2B.3C.5D.6答案：A。解析：重庆2025年实现校园封闭化管理100%达标，2026年推进保安员双证全覆盖，按师生比1‰配备且每校最少2名专职保安，配备一键式报警装置并与属地公安联网。7.2026年重庆市普通高中新课程新教材实施要求，学生综合素质评价档案中，劳动教育实践时长每年不低于（）学时，志愿服务时长不低于40学时/三年。A.20B.30C.40D.50答案：C。解析：重庆普通高中课程实施方案明确劳动教育必修课程每年40学时，其中志愿服务高中三年累计不少于40学时，评价结果作为学生毕业、升学的重要参考。8.根据《重庆市残疾儿童少年义务教育入学安置办法》，适龄残疾儿童少年义务教育入学率要保持在（）以上，实现“应入尽入、零拒绝”。A.95%B.97%C.98%D.99%答案：B。解析：重庆“十四五”特殊教育发展提升计划明确适龄残疾儿童少年义务教育入学率稳定在97%以上，通过随班就读、特殊教育学校就读、送教上门等多种方式保障入学权益。9.重庆市教育系统廉政风险防控要求中，校级领导干部不得直接分管（）、基建工程、物资采购等工作，实行集体领导下的副职分管、正职监管机制。A.教学管理B.人事任免C.财务审批D.德育工作答案：C。解析：重庆出台中小学校权力清单指引，严格执行“正职不直接分管财务、人事、基建、采购”制度，重大资金使用需经党组织会议集体研究决定，全程接受纪检监察部门监督。10.2026年重庆市数字教育资源公共服务平台覆盖要求，全市中小学智慧校园达标率达到（），实现优质教育资源城乡学校100%共享。A.75%B.80%C.85%D.90%答案：D。解析：重庆教育数字化战略行动方案明确2026年智慧校园达标率90%，建成覆盖各学段、各学科的数字资源库，实现“三个课堂”（专递课堂、名师课堂、名校网络课堂）乡村小规模学校和教学点全覆盖。二、多项选择题（共5题，每题2分，共10分，多选、少选、错选均不得分）1.中小学校党组织领导的校长负责制下，下列属于学校党组织会议讨论决定事项的有（）A.学校发展规划、年度工作计划、重大改革方案B.学校中层干部选拔任用、教师职称评审、人才引进C.学校日常教学安排、作业设计优化、社团活动审批D.学校大额资金使用、重大基建项目、设备采购方案答案：ABD。解析：党组织会议承担“把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实”职责，日常教学管理、具体事务处置属于校长办公会议职责范畴，需区分议事边界，避免权责交叉。2.2026年重庆义务教育优质均衡创建重点任务包含以下哪些内容（）A.推进学区化集团化办学，城乡学校共同体覆盖率100%B.消除义务教育阶段大班额，56人及以上大班额占比为0C.落实“县管校聘”制度，每年教师交流轮岗比例不低于符合交流条件教师的10%D.提高随迁子女公办学校就读比例，达到90%以上答案：ABC。解析：随迁子女义务教育入学政策为“两为主、两纳入、以居住证为主要依据”，重庆要求随迁子女公办学校就读比例稳定在85%以上，D选项指标表述错误。3.校级后备干部应当具备的核心能力素养包括（）A.政治判断力、政治领悟力、政治执行力，能够全面贯彻党的教育方针B.教育教学领导力，熟悉教育规律、具备对应学科教学经历和教学管理经验C.应急处突能力，能够妥善处置校园安全、舆情应对、家校矛盾等风险事件D.廉洁自律意识，严格遵守中央八项规定精神，恪守教师职业道德规范答案：ABCD。解析：校级后备干部选拔坚持“德才兼备、以德为先”，以上四项均为必备核心素养，同时要求具备群众工作能力、改革创新能力，能够带动学校内涵发展。4.重庆市中小学心理健康教育工作2026年达标要求包括（）A.每所中小学至少配备1名专职心理健康教育教师，规模1000人以上学校按1:1000比例增配B.每班每两周至少开设1节心理健康活动课，建立学生心理健康筛查“一年两筛”机制C.每区县至少建成1个标准化心理辅导中心，学校心理辅导室每周开放时长不低于20小时D.建立心理高危学生“一人一档”干预机制，联合家庭、卫健、公安部门构建转介绿色通道答案：ABCD。解析：重庆2025年实现中小学心理辅导室全覆盖，2026年重点补齐全职教师配备、高危学生干预短板，上述指标均为硬性考核要求。5.下列属于重庆教育系统违反师德师风“一票否决”情形的有（）A.违规有偿补课、收受学生及家长礼品礼金B.歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，造成不良影响C.在招生考试、职称评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊D.酒后上课、课堂上传播不当言论、损害教育公平答案：ABCD。解析：《重庆市新时代教师职业行为十项准则》明确上述行为均属于师德失范范畴，一经查实取消评优评先、职称晋升资格，情节严重的撤销教师资格、清除出教师队伍。三、判断题（共5题，每题1分，共5分，对打√，错打×）1.学校党组织书记和校长出现矛盾分歧时，应当暂缓作出决策，及时向上级教育主管部门党组织报告，请求协调解决，不得在教职工中传播分歧、影响班子团结。（√）2.义务教育阶段学校可以根据学生学业成绩设置重点班、快慢班，分层教学提升教育质量。（×）解析：义务教育阶段严禁以任何名义设置重点班、快慢班，所有学生实行均衡编班，师资均衡配置。3.校级后备干部选拔必须经过民主推荐、组织考察、廉政鉴定、党委（党组）集体研究、公示等程序，严禁“带病提拔”。（√）4.中小学生校内课后服务可以适当引入学科类校外培训机构参与，为学有困难的学生提供补差辅导。（×）解析：课后服务坚持公益属性，严禁学科类校外培训机构进入校园提供有偿服务，可引入非学科类合规机构提供体育、艺术、科技等素养类服务。5.学校安全工作实行“党政同责、一岗双责、齐抓共管、失职追责”，校长是学校安全工作第一责任人，分管安全副校长是直接责任人，其他班子成员对分管领域安全工作负责。（√）四、简答题（共3题，每题5分，共15分）1.简述重庆市推进中小学校党组织领导的校长负责制的核心要求。答案：一是明确党组织领导核心地位，学校党组织全面领导学校工作，履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责，支持校长依法依规独立负责行使职权；二是规范议事决策机制，明确党组织会议和校长办公会议的议事范围、议事规则，坚持“先调研后决策、不咨询不决策、不酝酿不上会”原则，重大事项实行票决制；三是完善协调运行机制，建立党组织书记和校长定期沟通制度，班子成员分工协作，重大决策前充分听取教职工、家长、专家意见；四是强化监督保障，健全党务公开、校务公开制度，发挥教代会、家委会监督作用，将制度执行情况纳入学校领导班子考核核心指标。2.简述校级后备干部在处置校园突发舆情事件时的基本流程。答案：一是第一时间启动应急响应，第一时间核实事件真相，第一时间上报属地教育部门和宣传、网信部门，不得迟报、瞒报、漏报；二是坚持实事求是原则，统一信息发布口径，避免出现信息不对称引发的次生舆情，严禁发布不实信息、推诿责任；三是快速联动处置，针对舆情反映的问题，联合学校相关部门、属地公安、社区、家长代表开展调查，对确实存在的问题立行立改，对不实信息及时澄清、依法追责；四是做好后续疏导，对涉及的学生、教职工做好心理疏导和权益保障，及时公开整改进展，回应社会关切；五是复盘总结，梳理舆情产生的根源，完善风险防控机制，从源头减少同类舆情发生。3.简述重庆市“双减”工作深化阶段学校层面的重点任务。答案：一是提高作业设计质量，建立校级作业教研制度，分层设计弹性作业、个性化作业，杜绝机械重复、惩罚性作业，实现“控总量、提质量”；二是提升课后服务水平，丰富课后服务供给，设置体育、艺术、劳动、科创等多元课程，满足学生多样化需求，对学习有困难的学生开展免费补差辅导，严禁课后服务讲新课；三是强化教育教学主阵地作用，推进“五要素”课堂改革，提高课堂教学效率，做到应教尽教，确保学生在校内学足学好；四是健全家校协同机制，引导家长树立科学育儿观念，不盲目给孩子报校外培训班，形成家校减负合力；五是主动配合相关部门治理隐形变异违规培训，及时排查教师有偿补课行为，维护良好教育生态。五、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）1.案例：你作为重庆某城区初中的副校长（校级后备干部），分管初三年级教学工作。2026年中考前1个月，有家长在本地网络论坛发帖反映，学校初三年级每天布置作业量超过3小时，部分教师强制学生购买指定教辅材料，每周六组织学生到校集体补课，同时有3名学生因压力过大出现失眠、厌学情绪，家长质疑学校违反“双减”政策，帖子发布2小时内阅读量突破2万，引发网友热议。请问你将如何处置该事件？答案：（1）快速响应核实情况。第一时间向学校党组织书记、校长汇报情况，牵头成立应急处置小组，1小时内收集初三年级各班作业登记本、教辅材料征订记录、周六校园出入登记，约谈相关班主任、学科教师，与发帖家长私信沟通，面对面听取家长诉求，核实帖子反映问题是否属实，同步将初步情况上报区教委相关科室。（2）分类处置问题。经核实，若确实存在作业超量、违规征订教辅、违规补课问题：一是立即叫停周六集体补课，责令涉及教师3个工作日内退还违规收取的教辅费用，对相关教师进行约谈批评，按师德师风考核要求作出处理；二是立即调整初三年级作业布置方案，由年级组统筹各学科作业量，每天书面作业控制在90分钟以内，建立作业公示制度，安排专人每天审核作业量；三是立即组织专职心理教师对存在厌学、失眠情绪的学生开展一对一心理疏导，通过家长会告知家长学校整改措施，争取家长理解。若帖子反映内容部分失实，要拿出真实证据（如作业公示记录、自愿征订教辅的签字确认材料、周六为学生自主开放自习室的安排等），对属实的部分立即整改，对失实部分做好解释说明，避免矛盾激化。（3）做好舆情回应。在学校官方公众号、发帖论坛发布正式通报，客观说明调查情况和整改措施，公布监督电话，接受家长和社会监督，安排专人回应网友疑问，不回避问题、不激化矛盾。（4）建立长效机制。以此次事件为契机，在全校开展“双减”政策落实专项排查，建立年级作业统筹机制、教辅材料征订公示机制、学生心理健康动态监测机制，每学期开展2次家长满意度调查，及时发现和整改问题，杜绝类似事件再次发生。2.案例：你作为重庆某乡村中心小学的校级后备干部，接到县教委通知，你校将在2026年9月纳入县域义务教育优质均衡创建验收点位。目前学校存在以下短板：一是专职音体美教师缺口2名，现有兼职教师专业能力不足；二是学校劳动教育实践基地只有1亩菜地，无法满足学生劳动实践需求；三是部分留守儿童家庭教育缺失，学业成绩和心理健康状况存在隐忧；四是学校智慧校园设备老化，12套班班通设备运行卡顿，数字资源使用率不足30%。请问你将如何配合校长推进创建工作？答案：（1）梳理短板建立台账。对照国家义务教育优质均衡评估指标，逐项细化任务清单，明确每项短板的整改时限、责任到人，主动向县教委、属地镇街汇报学校创建需求，争取政策、资金、资源支持。（2）针对性补齐短板：①针对师资缺口，一方面申请县教委统筹县域内教师交流轮岗，选派城区学校音体美骨干教师到校支教，另一方面对接本地高校艺术、体育专业实习基地，招募实习教师补充师资缺口，同时对现有兼职音体美教师开展每月1次的专项技能培训，纳入教师继续教育学分管理，开齐开足音体美课程，保证课时不被挤占。②针对劳动教育基地不足，联动属地村委会、周边农业合作社，共建5亩劳动教育实践基地，聘请当地种植能手、非遗传承人作为劳动教育校外辅导员，设置农作物种植、传统手工艺制作等劳动课程，满足各年级劳动实践需求。③针对留守儿童关爱短板，建立留守儿童“一人一档”，落实教师结对帮扶制度，每周与留守儿童开展1次谈心谈话，每月与在外务工家长通1次电话反馈学生情况，对接重庆师范大学、重庆文理学院等高校志愿者团队，每周开展2次学业辅导、心理陪伴活动，建成学校标准化心理辅导室，每学期开展2次心理健康筛查，及时干预心理问题。④针对智慧校园设备短板，争取县教委教育信息化专项经费，在验收前完成老化班班通设备更换，组织教师参加数字教育资源应用培训，依托重庆市数字教育资源公共服务平台，对接城区结对学校开展“名校网络课堂”同步教研、同步上课，提高优质数字资源使用率，达到智慧校园建设标准。（3）做好迎检准备。按照评估验收要求整理档案资料，组织教职工开展创建工作培训，确保全员熟悉创建指标，通过家长会、村民大会宣传义务教育优质均衡创建的意义，争取家长和群众支持，确保顺利通过验收。六、论述题（共1题，30分）结合重庆教育实际，谈谈作为校级后备干部，你将如何在今后的学校管理工作中落实“为党育人、为国育才”根本任务，推动学校高质量发展。答案：作为重庆教育系统的校级后备干部，要始终锚定“为党育人、为国育才”根本目标，立足重庆大城市、大农村、大山区、大库区的市情教情，扎根一线、务实担当，从四个维度推动学校高质量发展：第一，筑牢政治引领根基，牢牢把握社会主义办学方向。始终把政治建设摆在首位，带头深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。在学校管理中，要推动党组织领导的校长负责制落地见效，规范党组织会议、校长办公会议事规则，把党的领导贯穿到教育教学、队伍建设、安全管理各环节，坚决杜绝重智育轻德育、重分数轻素养的办学倾向，将习近平新时代中国特色社会主义思想、红岩精神、三峡移民精神等重庆本土红色资源融入思政课程和课程思政，打造符合重庆地域特色的德育品牌，引导学生从小听党话、跟党走。第二，锚定优质均衡目标，切实提升教育教学质量。要紧扣重庆义务教育优质均衡创建、普通高中“双新”实施、职业教育“双优”建设的部署要求，立足学校实际补短板、强弱项。如果任职城区学校，要重点深化“双减”成效，推进集团化办学辐射带动作用，主动对接乡村结对学校开展送教下乡、资源共享，助力缩小城乡教育差距；如果任职乡村学校，要主动争取政策支持，用好“县管校聘”、乡村教师