七年级语文下册 第七单元 28 岳飞教学设计 语文版

七年级语文下册第七单元28岳飞教学设计语文版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析七年级语文下册第七单元《岳飞》教学设计，本章节以岳飞的事迹为背景，通过讲述岳飞忠诚报国、英勇抗敌的故事，旨在培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。本节课紧密结合教材内容，以历史人物岳飞为主题，通过阅读、讨论、感悟等方式，让学生深入了解岳飞的一生，培养学生的阅读能力和思维能力。核心素养目标1.培养学生阅读历史人物传记的兴趣，提升文学鉴赏能力。

2.增强学生的爱国主义情感，树立正确的民族观和历史观。

3.培养学生合作探究的学习习惯，提高思辨能力和表达能力。

4.强化学生的文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已具备一定的历史常识和文化基础，对民族英雄有一定的了解。但在具体到岳飞这一人物及其事迹的深度认识上，可能较为浅显，缺乏系统性的历史人物传记阅读经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生普遍对英雄人物的故事充满兴趣，好奇心强，喜欢通过故事了解历史。他们在阅读能力上逐渐提升，能够独立阅读课文，但理解能力还需进一步培养。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一些学生则可能更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对岳飞事迹的理解可能受到历史资料有限和表述方式的影响，导致对人物形象的把握不够准确。此外，学生在分析岳飞行为背后的历史背景和深层意义时，可能存在困难，需要教师引导和辅助。同时，学生可能对课文中的文言文表达感到陌生，需要通过反复朗读和解析来克服。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔

-课程平台：学校内部教学平台、网络资源库

-信息化资源：岳飞事迹相关视频、图片资料、历史背景资料库

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示岳飞画像，简要介绍岳飞的历史地位和主要事迹，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们对岳飞有哪些了解？”引导学生分享已有的知识。

3.介绍本节课的学习目标和内容，明确学习重点。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，引导学生理解课文内容。

-教师朗读课文，学生跟读。

-学生分段阅读，互相检查朗读效果。

-教师提问：“课文讲述了岳飞的哪些事迹？”

2.分析岳飞的形象特点。

-教师引导学生从课文中找出描述岳飞品质、性格的语句。

-学生分享自己的发现，教师总结归纳。

3.探究岳飞事迹背后的历史背景。

-教师简要介绍南宋时期的历史背景，让学生了解岳飞所处的时代。

-学生分组讨论，探究岳飞事迹与历史背景之间的关系。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，分别扮演岳飞、秦桧、金兀术等角色，模拟历史场景。

2.制作思维导图：学生以岳飞事迹为主题，制作思维导图，展示对课文内容的理解。

3.历史知识竞赛：教师提出与岳飞相关的问题，学生抢答，加深对知识的记忆。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“请同学们谈谈，岳飞的事迹对你有什么启示？”

-学生分享自己的感悟，如勇敢、忠诚、爱国等。

-教师点评，引导学生从不同角度思考。

2.举例回答：“你认为岳飞在历史上扮演了怎样的角色？”

-学生讨论岳飞在南宋历史中的地位和作用。

-教师总结，强调岳飞作为民族英雄的重要性。

3.举例回答：“如果你是岳飞，你会如何面对国家的危机？”

-学生发挥想象力，讨论岳飞在困境中的应对策略。

-教师点评，鼓励学生树立正确的价值观。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结岳飞的形象特点和事迹。

2.强调岳飞作为民族英雄的地位，培养学生的爱国主义情感。

3.布置课后作业，要求学生阅读相关历史资料，加深对岳飞的认识。

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：

-学生能够准确地记住岳飞的主要事迹，包括他的生平、战功、忠诚于国的精神以及对民族文化的贡献。

-学生能够理解课文中的文言文表达，提高阅读理解能力。

-学生对南宋时期的历史背景有更深入的认识，了解岳飞所处的历史环境。

2.能力层面：

-学生通过角色扮演、思维导图制作等活动，提高了合作学习和团队协作能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何表达自己的观点，并倾听他人的意见，提升了沟通和表达能力。

-学生通过分析历史人物，锻炼了思辨能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观层面：

-学生对岳飞忠诚报国的精神产生共鸣，增强了爱国主义情感。

-学生对民族英雄的敬仰之情油然而生，树立了正确的民族观和历史观。

-学生通过学习岳飞的事迹，培养了面对困难和挑战时不屈不挠、勇往直前的精神。

4.综合素养层面：

-学生在了解岳飞事迹的过程中，培养了良好的学习习惯，如勤奋、专注、坚持等。

-学生通过本节课的学习，提高了文化自信，认识到中华民族优秀传统文化的重要性。

-学生在实践活动中，学会了如何将历史知识与实际生活相结合，提高了解决问题的能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的。学生们对岳飞的事迹很感兴趣，课堂氛围活跃。在教学方法上，我尝试了角色扮演和小组讨论，这些活动让学生们更加投入，也提高了他们的参与度。

在策略上，我注重了引导式的教学，让学生自己去发现、去思考。比如在分析岳飞的形象特点时，我没有直接给出答案，而是让学生从课文中找出相关的语句，这样他们记得更牢，理解得更深。

管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但有个别学生还是有些小动作，这让我意识到课堂管理还需要加强，尤其是在接下来的教学中，我要更加关注每个学生的表现。

教学效果方面，学生们对岳飞的事迹有了更深入的了解，他们对民族英雄的敬仰之情也有所提升。在技能上，他们的阅读理解能力和表达能力都有所提高。情感态度上，爱国主义情感得到了加强。

当然，也存在一些不足。比如，在时间分配上，我感觉有些内容讲得不够深入，可能需要调整一下教学节奏。另外，个别学生在讨论时显得有些拘谨，这可能是因为他们对历史人物的了解还不够，需要我在今后的教学中加强相关知识的补充。教学评价课堂评价方面，我主要通过提问和观察来了解学生的学习情况。在课堂上，我提出了与岳飞事迹相关的问题，如“岳飞有哪些战功？”、“岳飞为什么被尊称为民族英雄？”等，通过学生的回答，我发现他们对岳飞的事迹有一定的了解，但有些细节和背景知识还需要加强。同时，我观察学生的课堂参与度，发现大部分学生能够积极回答问题，但也有些学生比较沉默，这可能是因为他们对历史人物缺乏兴趣或者对课文内容理解不够深入。

为了及时发现问题并进行解决，我在课后进行了简单的测试，包括填空、选择题和简答题，以检验学生对课文内容的掌握程度。测试结果显示，学生对岳飞的事迹和南宋时期的历史背景有一定的了解，但在分析岳飞行为背后的历史意义时，还存在一定的困难。

作业评价方面，我对学生的作业进行了认真批改和点评。作业包括课文背诵、思维导图制作和一个小型报告。在批改过程中，我发现学生的背诵情况良好，但思维导图和报告的完成质量参差不齐。有的学生能够将岳飞的事迹和品质清晰地展示出来，而有的学生则缺乏深度和逻辑性。

针对这些情况，我在作业反馈中给出了具体的建议。对于背诵方面，我鼓励学生多读多背，加深对课文内容的记忆；对于思维导图和报告，我建议学生多查阅资料，提高自己的分析能力和写作水平。同时，我也对表现优秀的学生给予了表扬，以鼓励他们继续保持。板书设计①岳飞简介

-岳飞（1103-1142）

-南宋抗金名将

-民族英雄

②岳飞事迹

-抗金战功：收复失地、抵抗外侮