六年级下册心理健康教育教案-6做个受欢迎的人｜ 辽大版

课题六年级下册心理健康教育教案-6做个受欢迎的人｜辽大版课时安排课前准备教学内容教材：辽大版六年级下册心理健康教育

内容：本节课主要围绕“做个受欢迎的人”这一主题展开，通过学习如何与人交往、如何处理人际关系、如何建立良好的人际关系等方面，帮助学生提高社交能力，培养受欢迎的品质。具体内容包括：人际交往的基本原则、如何建立友谊、如何处理冲突、如何展示自己的优点等。核心素养目标培养学生的人际交往能力，提高学生的自我认知和情绪管理能力，增强学生的合作意识和社会责任感。通过学习，学生能够学会尊重他人、理解他人，形成积极的人际关系，树立正确的价值观和社交观念，为将来在社会中和谐共处打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.人际交往的基本原则：通过案例分析，使学生理解并掌握尊重、真诚、平等、宽容等基本的人际交往原则。

b.建立友谊的技巧：讲解如何主动结识新朋友，如何倾听、分享和给予，以及如何处理友谊中的冲突。

c.自我展示与优点：指导学生如何正确认识自己，如何在集体中展示自己的优点，增强自信心。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.处理冲突的技巧：学生在现实生活中面临冲突时，往往难以把握处理冲突的度，需要教师通过模拟情景和角色扮演，帮助学生学会有效沟通和解决问题的方法。

b.自我认知与情绪管理：六年级学生正处于青春期，情绪波动较大，如何引导学生正确认识自己的情绪，并学会合理调控，是本节课的难点之一。

c.社交焦虑的应对：部分学生可能存在社交焦虑，教师需要引导学生理解社交焦虑的原因，并提供应对策略，帮助学生克服社交障碍。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：心理健康教育课程教材配套的在线学习平台

-信息化资源：人际交往技巧相关的视频资料、案例分析文档、互动式学习软件

-教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟、心理测试、故事分享教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，与学生打招呼：“大家好，今天我们来学习一个新的课题——《做个受欢迎的人》。你们有没有想过，为什么有些人很受欢迎，而有些人却不太受欢迎呢？今天，我们就一起来探索这个问题。”

2.学生积极思考，举手发言，分享自己对受欢迎的认识。

二、新课讲授

1.老师板书课题：“做个受欢迎的人”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.老师讲解人际交往的基本原则，如尊重、真诚、平等、宽容等，并结合实际案例进行分析。

a.老师举例：“比如，在公共场合，我们要尊重他人的意见，不要随意打断别人说话；在朋友之间，我们要真诚地对待彼此，不欺骗、不隐瞒。”

b.学生认真听讲，积极思考，并在笔记本上记录要点。

3.老师讲解如何建立友谊，包括主动结识新朋友、倾听、分享和给予等。

a.老师举例：“比如，我们可以主动向新同学打招呼，关心他们的生活和学习；在朋友之间，我们要学会倾听，关心他们的喜怒哀乐。”

b.学生分组讨论，分享自己的交友经验。

4.老师讲解如何处理冲突，包括有效沟通和解决问题的方法。

a.老师举例：“比如，当朋友之间发生矛盾时，我们要学会换位思考，站在对方的角度考虑问题；同时，我们要学会有效沟通，表达自己的观点和感受。”

b.学生模拟情景，进行角色扮演，练习处理冲突的技巧。

5.老师讲解如何展示自己的优点，增强自信心。

a.老师举例：“比如，我们可以通过参加各种活动，展示自己的特长和才华；同时，我们要学会欣赏自己，树立自信心。”

b.学生分享自己的优点，并讨论如何更好地展示自己。

三、巩固练习

1.老师组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中运用所学的人际交往技巧。

2.学生分组讨论，分享自己的心得体会。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调人际交往的重要性。

2.老师鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提高自己的社交能力。

五、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生思考并回答以下问题：

a.你认为自己在人际交往方面有哪些优点和不足？

b.你将如何运用所学的人际交往技巧，提高自己的受欢迎程度？

2.学生认真完成作业，为下一节课做好准备。

六、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-《人际交往心理学》：介绍人际交往的基本理论，如社会交换理论、人际关系理论等，帮助学生从心理学角度理解人际交往的深层机制。

-《非暴力沟通》：探讨如何通过非暴力沟通技巧来改善人际关系，提高沟通效果。

-《社交礼仪》：介绍日常生活中的社交礼仪规范，如礼貌用语、餐桌礼仪等，帮助学生提升社交素养。

-《团队协作与领导力》：探讨团队合作的重要性，以及如何培养领导力，为学生在集体中更好地与人合作提供指导。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读上述书籍，通过自主学习深入了解人际交往的各个方面。

-组织学生参与校园内的社交活动，如辩论赛、演讲比赛等，提高学生的社交能力和表达能力。

-建议学生参加学校或社区组织的志愿者活动，通过实际参与社会服务，培养同理心和社交技巧。

-引导学生利用网络资源，如在线课程、教育论坛等，学习更多关于人际交往的知识和技巧。

-鼓励学生与家长、老师进行交流，分享自己在人际交往中的困惑和经验，获取宝贵的建议和支持。

-组织学生观看有关人际交往的纪录片或电影，通过视觉方式感受不同文化背景下的人际交往特点。

-鼓励学生参与角色扮演活动，通过模拟各种社交场景，锻炼自己的应变能力和沟通技巧。

-引导学生关注心理健康知识，了解情绪管理、压力应对等方面的内容，提高心理素质。

-建议学生参加心理辅导课程或讲座，学习心理调适技巧，为应对人际关系中的挑战做好准备。

-鼓励学生参加户外拓展训练，通过团队合作游戏和挑战，培养团队精神和协作能力。内容逻辑关系①人际交往的基本原则

-重点知识点：尊重、真诚、平等、宽容

-关键词：相互尊重、诚实守信、公平对待、包容差异

-重点句子：“尊重他人，就是尊重自己；真诚待人，才能赢得信任。”

②建立友谊的技巧

-重点知识点：主动结识、倾听、分享、给予

-关键词：主动出击、耐心倾听、分享快乐、关心他人

-重点句子：“主动与人交往，是建立友谊的第一步。”

③处理冲突的技巧

-重点知识点：有效沟通、换位思考、解决问题

-关键词：沟通技巧、换位思考、求同存异、共同进步

-重点句子：“沟通是解决冲突的关键，换位思考是理解他人的桥梁。”

④自我展示与优点

-重点知识点：正确认识自己、展示优点、增强自信

-关键词：自我认知、展示才华、自信满满、积极向上

-重点句子：“认识自己，才能更好地展示自己；自信是成功的基石。”课后作业1.实践作业：

-任务：观察和记录一天中你与同学、朋友或家人的互动，分析在这些互动中你如何运用了人际交往的原则。

-作业要求：写一篇日记，描述至少三个互动场景，并分析你在每个场景中是如何体现尊重、真诚、平等、宽容等原则的。

2.思考题：

-任务：思考在过去的友谊中，有哪些事情让你感到快乐，有哪些事情让你感到困扰。

-作业要求：列出至少三个让你感到快乐的友谊经历和三个让你感到困扰的友谊经历，并简要分析原因。

3.角色扮演：

-任务：与同学合作，进行一个关于处理冲突的情景模拟。

-作业要求：选择一个具体的冲突场景，两人一组进行角色扮演，展示如何通过有效沟通和换位思考来解决问题。

4.小组讨论：

-任务：小组讨论如何在学校或社区中开展一次人际交往技巧培训活动。

-作业要求：小组内讨论并记录下你们计划的活动内容、形式和预期效果。

5.自我评估：

-任务：完成一份关于自己人际交往能力的自我评估表。

-作业要求：根据课本内容，列出至少五个关于人际交往能力的问题，对自己的表现进行评分和反思。

答案示例：

1.实践作业：

-日记片段：“今天在课堂上，我主动帮助了一个不会解题的同学，他非常感激。我感到尊重和真诚的交流让我们的关系更加融洽。”

2.思考题：

-快乐经历：“我和朋友一起参加志愿者活动，我们共同帮助社区的老人，这让我感到非常快乐。”

-困扰经历：“有一次，我和朋友因为观点不同而发生了争执，我感到很困扰，因为我不想失去这个朋友。”

3.角色扮演：

-情景模拟：“小明和小红因为一块橡皮而发生争执，小明认为小红偷了他的橡皮，小红则认为小明在冤枉她。通过角色扮演，他们最终通